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※設置專任輔導教師的法規：教育部國民及學前教育署補助置國中小輔導教師實施要點
https://edu.law.moe.gov.tw/LawContent.aspx?id=GL000100
裡面詳載專任輔導教師的設置時程、編制等相關規定。
1.關於專任輔導教師的資格必須符合下列其中一個條件才可以報考
(一)輔導諮商心理相關系所組畢業（含輔系及雙主修）且具中等學校合格教師證書。
(二)中等學校輔導（活動）科/綜合活動學習領域輔導活動專長教師證書。
因此專輔教師跟其他科老師一樣，都是經過教育學程甄選與修讀、教育實習、
教簡通過後才拿到教師證，或是經過第二專長學分班拿到教師證的。
2.專輔教師的考試方式
在教師甄選的時候專輔教師也是要考教育專業、輔導諮商專業，除了選擇題之外，
部分縣市是考申論題，考題內容都直接是學校發生過的案例，因此如果沒有經驗或是
受過相關的訓練，單只是念教科書未必能寫出讓閱卷者滿意的答案。
例如：國中生在學校廁所裡發生性行為，身為輔導教師的你應該怎麼進行輔導工作?
又針對被害者與加害者的輔導策略有何不同?如何進行預防性的輔導工作?
最近有國中生因為家長反對交往而一起殉情者，如果是你遇到此情況，
你要如何進行班級哀傷輔導?
複試的部分，多數縣市是以諮商演練的方式進行，給你一個個案的情況，安排一個
學生坐在裡面或是評審就是扮演個案的人，你只有15分鐘可以進行諮商輔導工作，
那麼你要怎麼進行?目標為何?你習慣用諮商學派為何?如何在15分鐘內有效率的工作。
這部分我只能說除了靠練習與經驗之外，臨場的反應也很重要。
各縣市雖然開了很多專輔缺，但是也會有縣市因為參加甄選的老師未達最低標準
而不足額率取。
3.專輔教師的工作
主要包括個別輔導(各縣市規定不同，一般約100人次)、小團體輔導、班級輔導、
測驗解釋等等，而且個案輔導以2-3級輔導為主，學生的議題五花八門，通常在統計
表上區分有：拒學/中輟、自殺/自傷、藥物濫用、家庭暴力/兒虐、家庭/親子、
情緒困擾、人際困擾、學習困擾、精神疾患、特殊教育、偏差行為、感情困擾、
生涯議題。對象除了學生之外，家長跟導師也會來找你諮詢，而且常常要跟導師
討論如何合作來提升輔導成效。我都稱專輔教師是「家醫科+急診」!
有些縣市的專輔教師是0鐘點，有些是比照主任排課(2-4節)，但是如果以個案認輔
量來說，如果經導師提報之後有10個屬於2-3級的個案，幾乎就是都會落到專輔身上，
專輔每周固定與這10個個案晤談、加上寫紀錄的時間(算0.5節課)，大約就是15節課；
再以如果有中輟生可能還要去家裡找人，家暴性平個案社工來的時候還要談一下了解
狀況，0鐘點的課表上把這些都算進去的話也是差不多去了20節課。
而12年國教的時代裡，專輔老師可能還要做3年級的生涯輔導與手冊填寫。
其他的工作還有：特殊個案學生之家庭訪視、因應突發與危機事件進行相關人員之
團體輔導、提供親師生輔導相關專業知能之諮詢服務、每個月參與團體督導一次、
參與在職訓練課程、填寫工作月報表、進行全校性輔導知能宣導等等。
4.專輔教師的轉任
依照教育部100年5月5日臺人（一）字第1000066409號函（略）：「......四、又查
本部99年8月10日台人（一）字第0990127500號函略以，按同校教師轉任不同教育階
段別或類科教師，係以該校尚有可提供轉任之缺額為前提，倘教師職務出缺，而有
依規定分發（公費生）、介聘或列入超額精簡、因應課程調整保留名額之情形，
該缺額自無法再由同校教師轉任；至學校於上開情形外仍有教師缺額時，則宜由學校
經整體考量後自行審酌是否同意由同校教師經教師評審委員會審查後轉任。
因此專輔教師想要轉任其他科必須有其他科的教師證且當年度學校有開缺的情況下
才可以提出轉任的申請，也就是說如果學校沒有缺或是專輔教師沒有其他科的教師證，
基本上他是沒有機會轉任的。
即使專輔教師順利轉任教其他學科，不會影響開缺的總人數，只會影響開缺的科別。
另外個人覺得教評會在討論專輔教師是否可以轉任的提案時，也會考量專輔教師
轉任後是否能勝任該學科的教學，特別是在重視升學率與教學品質的學校，相信
教評會也不敢隨便答應轉任的事情，畢竟請神容易送神難。
各縣市現在也都有發文規定專輔教師轉任事宜，例如：新北市、彰化、澎湖、嘉義、
台中、宜蘭等縣市教育局都規定103學年度起聘任的專任輔導教師是不能用任何理由
申請轉任其他類科教師。
而台北市的規定是：https://www.ycjh.tp.edu.tw/....../10305/10335120000.pdf
寫了這麼多，首要是希望大家對於專輔教師有比較清楚的認識，再者其實會被提報
到輔導室來進行認輔的個案除了需要比較多關心與陪伴之外，老實說有些個案是導
師覺得很頭痛(例如：不愛念書只愛交男朋友、三天兩頭中輟不來學校的)且拿他
沒轍的，加上影響一個學生的「外顯」行為表現的因素有很多(至少家庭、交友、生理、
大眾媒體等)，跟孩子建立關係需要一些時間，有了信任關係之後才能開始針對孩子的
問題行為或是困擾開始工作，因此希望如果您是導師，把孩子提報認輔之後能多點
耐性、給專輔老師一段時間去跟孩子工作，不要提出來幾天之後孩子的情況沒有改善
就丟一句話說「輔導無效」，這樣其實專輔老師會覺得很受傷、也會耗損得更快。
殷殷期盼大家能用比較友善的態度來看待專輔教師的設置，也能多參與級了解輔導
工作，成為夥伴教師一起讓學生變得更好、更穩定!
以上，歡迎大家來信交流交換意見!^^
ps.我好奇原po所說的：「現在聽說有些學校要利用各種名目讓專輔教師轉任...」，
不知道是在那個縣市或那一所學校有此情況出現，教育部跟各縣市教育局目前
都是嚴格在限制專輔教師轉任或是在學校中被叫去做其他的事情、兼代課等等。
希望如果真的有這樣的情況出現，原PO也能讓大家知道，一起幫專輔教師爭取
其該有的工作品質與維護學校的輔導專業工作。
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雙魚是靠感覺生活的動物
卻又有著矛盾的雙重性格
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