假若將《奇跡補習社》的故事換著由香港人拍，我想只能夠以天真、白痴、幼稚來形容：怎麼可能一個從不溫習，成績長期墊底的MK妹，突然有一天決定要發奮讀書報考科大（因為覺得中大港大老土），然後全無舖排之下身邊家人和豬朋狗友突然都努力支持，然後成績就真箇突飛猛進，最後還投考成功？那個編劇想出這種三流劇本來？
《奇跡補習社》的故事就如上面般，兩三句就說完，頂多再加上有村架純的爸爸偏愛弟弟這條棒球感情線而已；雖然補習社方面的發展有點像《龍櫻》，然而所謂溫習秘訣也只是點到即止，可是日本就是有人能把這個故事拍成兩小時的電影，而且還要拍得相當感人。
也許我和很多香港觀眾一樣，身體內都流著日本動畫那股熱血有關，當看著女主角只是很單純為著考入慶應大學而努力之際，一切突兀的地方彷彿就消失了，只一心為她打氣；又或許我也曾經歷過在讀書的時候曾被經濟科老師揶揄，說以我在校內的成績，能夠在會考拿到合格已是相當幸運（之後再在高考被另一位老師再說一遍），所以非常能夠體會那種「不能被睇死」，要以好成績向那些看不起的人報復的心情；甚至乎可能是因為聽到了伊藤淳史那一句「沒有垃圾學生，只有垃圾老師」的氣話，讓我重新回想當初想成為一個老師的初衷究竟是為了甚麼……但無論那一個位，《奇跡補習社》都觸動到我的心靈，讓我全程熱淚盈眶。
有說此片的焦點全繫在有村架純身上，而無可否認，這套電影真是將她拍得非常可愛：這可愛不單在於最初那低胸露臍的MK LOOK上，也在於當她下定決心全副精神投入溫習以後，逐漸素顏卻更惹人憐愛的悲情樣；但客觀而言，真正成功的，其實還是在《奇跡補習社》女主角工藤さやか的設定相當討好，有村架純基本上只要演回一個女孩子所需的喜怒哀樂即大功告成。
可是伊藤淳史所扮演的補習老師坪田義孝的要求就完全不同了，電影中一邊要他延續《電車男》那宅男原形，另一方面又要貫徹熱血教師的形象，並不是那麼容易掌握得到的角色。猶幸伊藤淳史似乎終於擺脫了《電車男》只懂一副「急屎樣」的誇張演繹手法，對於角色情緒的收放拿掐得很好；再加上那位演繹堅強媽媽非常好戲的吉田羊，雙管齊下將有村架純襯托得更為突出，可謂功不可沒。
看了坊間的一些評論，他們說《奇》有一個問題是電影內的角色實在太好人了，就算連最討厭的班主任，最終都成為了女主角的助力，使得電影的起伏略嫌不足。但其實日本的輕喜劇，例如《Shall we Dance》、《喇叭書院》等，本來就是這種「Look on the bright side」、「Life is beautiful」的設定，也從來覺得不是問題；反而自己作為一個天賦有限的學生，我是充份感受到在學習過程中遇到跨越不到那道牆的沮喪──當有村架純首次接觸到慶應大學Pass Paper那刻受到的衝擊，是你最好的老師、家人與朋友都沒辦法幫助到你的，難道那還不夠殘酷嗎？
其實到了臨近結局的一刻，觀眾大概都抄到了最後究竟有村架純的命運如何，若果換著其他電影，我大概會期望導演弄過出人意表的失落結局，以增加一點娛樂性；但去到宣佈成績的一刻，我還是暗暗希望她能考入慶應大學，只因現實經已夠多殘酷的結果了，難道我們不應至少在螢幕上讓努力的人得到回報嗎？
《奇跡補習社》當然不可和周防正行橫掃日本金像獎全部13個獎項的《Shall we Dance》相提並論，但在我心目中，它卻是一套和後者同樣重要的獎品。
意猶未盡，最後再提兩點。片中伊藤淳史努力學習研究學生的興趣、花大量時間學習不同方面的雜學，以求用他們的價值觀、語言和認知去刺激學習動機，這正正是我心目中的理想教師形象。
至於另一點，則是伊藤淳史叫有村架純去看漫畫來惡補日本史；當時我在戲院真想大叫，當年我準備大學的日本史期末考時，看的也是漫畫，分別只在於有村架純看的是小學館出版的《少年少女日本の歴史》，我看的則是集英社出版的《学習漫画 日本の歴史》而已！這大概是全片最讓我感動的一幕了。
