【明星學校的產生，真的是辦學成功嗎？】
#此篇不是在談學區劃分
最近學區爭議在 ＃竹北市東區 鬧得沸沸揚揚，在此之前，就有耳聞竹北成功國中，是所謂「明星國中」，也就是升學率很好的學校，某日我經過此校門口，看到榜單貼著「賀！錄取第一志願達139人，平均每班錄取率約9人，五科均達基礎以上佔91%」的宣傳資訊，讓我想起自己的升學經驗，但因所有父母都希望孩子能有好的未來與教育環境，故此篇不是要檢討學區劃分及父母用心，只是想聊聊以前的求學經驗。
#教育資源產生的視野差距
我小時候住新竹市東區，國小讀的是新竹市龍山國小，每到寒暑假就待在家裡寫作業、看電視、出去鬼混渡過，而開學時，老師會讓同學分享暑假做了些什麼，不少同學就會分享去了哪些國家？看到什麼不同於台灣的事物？學到什麼才藝？想當然，我不可能在課堂上，分享我看了哪些卡通，長大後才了解，當時班上同學，很多父母在竹科上班，除了有強大經濟實力做後盾，對教育關注也頗有餘力，而我媽因小兒麻痺關係，靠著賺取微薄收入不讓我餓死，就耗費相當大的精力與時間。
而自己第一次出國是在29歲，也是我選上民意代表，經濟較為寬裕後才實現。
#讀了明星國中
新竹市三民國中，在當時一個年級有25個班，一班有35~38人不等 (一個年級近900人)，所以每次全校集合大約在2650人上下，小時候覺得很有趣，要是我們國中跟其他國中互毆，應該會大勝？不過我們國中並不是這樣的奇怪學校，而是注重「升學率」的明星國中，所以每次班排名、校排名總是我最不開心的時候，因為全班倒數前八，全校倒數前一百的穩定表現，在老師眼裡是非常頭痛的人物，班上總平均會被拉低，就是有我這種學生存在，而當老師發現教不會，你上課又打嗑睡時，就從「教不會」轉而「羞辱你」，同學看你這麼廢，連老師都帶頭PLAY你，自然就成為部分同學歧視的笑話。
舉個簡單發生過的事：
考試考完，老師開始發考卷唸分數：「王小明 92、陳大華 83、張小君 72 、陳冠宇 53」，老師看著我，用鄙視的眼神，把考卷扔在地上，當我撿起來的時候對全班說：朽木不可雕也！
下課後，同學會比較分數，有個成績好的同學就說：哀 我才考88分，陳冠宇你剛剛考幾分啊？
「我喔，53分啊～」
我可以感到同學輕蔑的神情，然後回我：是喔… 要是我考這分數，應該會被我爸媽罵死 (言下之意，你的53分真的爛到不行)。
平時同學也會跟著老師嘲笑說：「練體育能當飯吃嗎？哈哈」
小時候可能比較無感，也可能被羞辱習慣了，但升學環境這樣真的健康嗎？而當時在練體育 (射箭) 的我，曾脫口說出：我好想拿弓箭射某老師的頭。
現在回想起來，如果我的孩子，只因不愛讀書就要被這樣羞辱，我一定會氣到把老師跟校長拖出來教訓一頓，對我來說這不是教育，是在糟蹋毀掉一個人。
#懷疑自己智商
長大後，認識不少名校畢業的朋友，他們考前看一下書，就能衝到全班前幾名，有的平常上課還睡覺，這邊我不是要鼓勵不認真讀書，而是讓我認知到「原來讀書可能是一種天賦或技能」，他可能天資聰穎，亦或後天非常努力，但也有人就是怎麼讀書，都不會考試（愚鈍如我），尤其當時學測滿級分75級分，邊練體育邊讀書的我，結果只考了28級分，按台灣教育體制對學生的判斷，當時我嚴重懷疑自己智商有問題。
#當你是建中校長
升了大學後，老師就分享他求學經歷，他是一位在台大一路唸到博士的教授，跟我們抱怨：「以前不知道建中到底哪裡好？許多鄉音很重的外省籍教師來這裡教書，上課根本都聽不懂，大家都自己唸，甚至自己組讀書會，還不是照樣考上台大」
現在還是不是這樣我不清楚，但讓我瞭解到，如果單看升學率，那學測只考28級分的我去當建中校長，只要不影響同學們讀書，應該也會有不少學生能考上台大？（沒有歧視教育專業意思）
#那教育的本質是什麼？
這問題或許每個人定義都不同，但我目前覺得最好的答案，應該是回溯「教育」英文單字「education」的拉丁文「educo」，原文為「引導、誘出」之意思，故有「引導成人」，「誘出知識」的意涵在裡面，也間接了解西方對教育的看法，不是要賺大錢，或會讀書就有幸福美滿人生，而是著重在「啟發」，這個啟發可能包含對做人處事的道理，或是對知識產生興趣，當然，我知道這太過理論，但唯有先定義清楚，才能知道我們當下做的事情，是否在正確的道路上。
#回到成功國中來看
這份榜單，看得出是校方引以為傲的招牌，但如果把主事者調到相對學習資源較為貧乏的竹北西區，是否還能如此自信？而校方會有這樣態度，除了觀念傳統外，對於追求升學目標的家長，也在無形中推了一把。就像我在新竹市三民國中，不少老師會比較分數排名，就是部分家長施壓學校導致，這裡面沒有人是真的壞人，但無形中造就許多錯誤的事情，是值得我們思考及改進。
#這篇文的用意
如果瘋狂追求名校或分數，不是人生的保障，那請問我們現在做的事情，家長、師長、學童彼此承受的痛苦與辛勞是為了什麼？長大的我們都知道，一個人要能快樂或順利活在社會上有太多變因，唯有培養出對挫折的「韌性」，對事情努力的「堅持」等等軟實力，才是生存在社會上重要的條件。我不敢斷言學校就是個高壓鍋環境，但更希望大家擺脫「升學至上」的迷思，不是教育專家的我，自然不敢用「指導、命令」來苛責任何一位教育產業第一線人員，請把這當一個故事或經驗分享就好。
最後，如果有孩子看到這篇，恰巧你也跟我一樣功課不好，也曾失落、懷疑自己活著的意義，但請你不要放棄自己，只要不斷思考與嘗試任何可能性，即便不是學校認定的優秀學生，請你相信我，在社會上「百工百業」裡，一定能找到屬於你自己的一片天。
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P.S：以上提及學校內容，可能是部分師長所為，不代表全校教育人員。
P.S 2：小時候學區本在三民國中，因母親在龍山國小當殘障約聘人員，校方看她如此辛勞，為求照護方便，故讓我就讀，在此很感謝當時的決策者。
P.S 3：圖片是想解釋自己觀察到的循環，勿有過多聯想，如有錯還請海涵。
三民國中升學率 在 Re: [問題] 請問現在三民國中的校風？ - 看板Hsinchu 的推薦與評價
小弟我也念三民國中 79年次
沒遇到低於90分一分打一下的事
也沒遇到什麼能力分班的 相鄰2個班只有老師是共同的吧?
印象中就數學老師就會跟隔壁班同一個 國文老師也是同一個 以此類推
所以常常很多科目會跟隔壁班的一起比XD
髮禁部分是真的嚴啦 到國三其實很多其他國中都陸續解禁了
但當時還是會去請髮廊用打薄剪刀打薄 小平頭就會刺刺的 覺得比較帥
被抓到要複檢 再去找比較容易過的生教組長複檢就好XD
女生就很難漂亮啦 因為真的要剪很短
男生一定要全黑鞋 女生一定要全白鞋
這部分比較難鑽漏洞 但不限款式其實還好
然後規定要穿白長學生襪 一堆人還是偷穿短襪 尤其籃球隊的
然後制服一定要紮進去
服儀規定很多 但只要進出校門有做好 校內別碰到生教組長 根本沒事
是有流氓 覺得沒有很多啊
三民國中當時25個班 1班40幾個人 人很多 校園很小
根本沒什麼死角 到處都有人
自己姐姐國中念建華 常聽到一些他們學校流氓的事 在三民根本沒看過
三民升學率高 一方面是人多 上竹中竹女的人就多
比較強的班能上7個上下 弱一點的可能就2個 平均一班就4~5個
後來有聽說培英現在第一是沒錯
以前三民其實也沒什麼有病 就是很嚴啊 什麼都管
這在進去前就知道了
但因為在國中私下比較認真念書 成績不錯 所以也過的還算不錯
常常用成績打臉一些自以為是的老師XD
※ 引述《sa080691 (帕森)》之銘言：
: 問一下現在三民國中的近況，有朋友的小孩快上國中了想知道一些事...
: 小弟本人76年次，1999年就讀三民國中，2002年畢業
: 現在回想起當年念國中的情況，我會說三民國中「有病」
: 1999年到2002年，社會風氣已經漸漸開放，開始注重教育的品質和學生的人權和自主
: 可是三民國中在那個年代反其道而行，是一個完全高壓復古的辦學風格
: 考試不到90分，差一分打一下
: 國三的時候在檯面下採取能力分班，把相鄰的兩個班級合併，成績好的和成績差的做區隔
: 美其名「普通班」和「升學班」，其實根本就是舊時代的放牛班縮影
: 那個年代能力分班已經被禁止很多年了，只在國三時檯面下偷偷做
: 每天朝會採軍事訓練，練習立正和集合隊形
: 髮規極度嚴苛，老師纖細的手指往頭上一噜不可以有毛搓出來
: 在2000年左右的年代，新竹市已經沒幾個學校這樣做了，偏偏三民國國中就是這樣搞
: 校內的霸凌和惡霸行為也很嚴重，高壓的教育之下流氓反而很多
: 而且校方也不處理霸凌(真的)
: 那時候的訓導主任非常垃圾，有霸凌和爭議就是不分青紅皂白一起逞罰
: 被霸凌者也一起逞罰下去，就是標準的「處理有問題的人」的態度
: 因此我對國中生活的記憶非常不好長大以後回想只覺得真的非常有病
: 那個年代的三民國中校風極度差勁，唯一的好處就是升學率好
: 可是所謂的升學率好，其實也是被能力分班的資源分配撐起來的
: 不在升學班的那一半同學，基本上就是被放棄(精英中心不接受垃圾)
: 這就是我對三民國中的印象，完全沒有好印象，只有滿滿的厭惡
: 時至今日，2018年的現在，我隱約知道三民國中被培英給超越
: 堂弟從培英國中畢業，也說培英國中現在的校風挺正常的
: 只是一直沒機會聽到三民國中的現況，想請問板上的各位，三民國中現在還是這種風格嗎
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