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書名/ #首爾大學一開課就秒殺的邏輯寫作課
作者/ #仆注勇
出版/ 感謝 #樂金文化
今天介紹八月新書,是本能增加自己寫作技巧的工具書,不論是課業上的論文或職場企劃,都能在書中吸收到不錯的方法,來好好運用。
此書著重在培養你寫出「有邏輯」的文章,翻開第一頁便有圖解五步驟,依序是:
1.具體提出自己的看法。
2.分析他人的主張和根據。
3.進一步深化思考。
4.表達支持或批判的立場。
5.論證、反駁、再反駁。
以下記錄我劃的重點(<>內為摘要):
📌<所有寫作之人都必須好好訓練「批判」和「評論」兩項能力。如果我們無法評價自己的文章,就無法寫出好文章來。有趣的是,比起自己的文章,通常我們更能精準的批判他人的文章。因此,透過批判他人的文章,提出更建設性的評論,不但能從中學習批判的能力,還能提高自己的寫作功力。>
→→這是我需要好好學習的,有時我沒注意到書中的語意前後不通,未經太多思考。放慢速度好好品讀,吸收他人文章的優缺點,內化成能警惕與學習的教材,相信長久以往能收穫良多。
📌<思考、討論、提問,是人類最偉大的智慧。>
→→思考完與他人討論也是個能增加見識、多學習的機會。
📌<寫作的重點,在於要有邏輯性。>
→→書中有許多閱讀測驗,測驗你對邏輯思考的判斷力,以及是否依照作者的方法吸收活用。
📌<想要寫出像樣的文章,絕對需要一個推敲的過程。>
→→預留時間反覆讀著自己的文章,不只能抓錯,說不定還能再寫出更棒的句子!有時我也會有二次靈感降臨的時候。
📌<文章的第一句類似於給人的第一印象,而最後一句寫得好,可以總結文章的全部內容,並且留有餘韻。>
→→雖然我下不了聳動的標題,但會在心得的第一句引出新書兩字,使人一目瞭然。
第二頁圖片也有拍攝目錄第二章的四點:<開始寫作前要留意的部分>,提供給各位參考。學習永無止境,寫好文章不是一蹴可幾的。歡迎各位推薦我寫作相關的閱讀的書單,幫助更多人寫好文章。
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同時也有1部Youtube影片,追蹤數超過100萬的網紅Taiwan Bar,也在其Youtube影片中提到,#歡迎光臨臺灣吧 #寫作 #大考 #辰間時光 想要支持臺灣吧持續製作內容? 快加入臺灣吧「灣吧好捧油」:https://lihi1.com/CizZn 影片中的名單更新至 7/1 -- 你記得你大考時的寫作題目是什麼呢? 寫作考試對你來說是痛苦的回憶嗎? 到底要如何在短短時間內,擠出文字? 而...
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【寫作的聲音】
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馬世芳在臉書上貼了一則學生的學期心得報告。他設了閱讀權限,也沒有開放分享。我自己有些心得想說,徵得他的同意,截下第一頁作為說明。
首先,當然是一位大學生的寫作能力如此令人驚訝──錯別字、贅詞、語病、標點錯亂、主旨失焦等等,幾到了匪夷所思的地步。不禁讓人憂心,當代中學語言教育在網路時代所面臨的艱鉅挑戰。
但作為一個過來人與編輯工作者,我依然可以看出一絲希望與生機。
相對五年級生而言(我不曉得更年輕的世代如何),值得慶幸的是,現代大學生的自我並未受到僵固的教育體制所抹滅,鮮明的情感、生動的經驗,字裡行間透出的都是自己的聲音。
一般而言,五年級生是缺乏自我的世代,在那個頌揚集體價值的年代,個人的聲音遭到無所不在的壓制,來自家庭的,來自學校的,來自社會的。於是,他們拿起筆或站上台時,所能說的無非是共同的時代語言──虛假的、大而無當的、言不由己的。大學的讀書報告也許文句嚴謹,但共同的特徵就是沒有自己的聲音。
回頭來看「該生」的心得報告。他很清楚自己不是要重述老師上課的摘要,因為「對老師來說太無聊了」(對自己更太無聊吧),而是希望能跟老師分享「我在上課中聽到老師介紹得一些內容讓我想起的一些小故事」。
當然,作為一篇大學課程報告,這可說是完全離題了。但聽聽他敘事的聲音,依然是無比的真切,無論他從不同顏色的黑膠唱片聯想到健身房的重訓槓片,再談到他中學時如何迷上聽音樂健身,或是對從前女友那裡得到有關聆聽貝斯的經驗,都有著豐沛的個人聲音,而不是複製來自教科書的乾枯語調。
譬如,他認為「貝斯的音色本身較沉重所以比較不是和(適合)詩(抒)情歌」,這樣的看法不論對錯,都建基於個人真實的經驗之上。而他形容前女友是非常安靜的女生時,說「她嘴巴從來沒發出超過40分貝的聲音」,這簡直是詩的語言。
我並不是要為這篇報告翻案,這樣的報告要不被當掉,老師必然要懷有極大的慈悲心才行。作為一個編輯人與寫作練習者,我想說的只是,擁有自己聲音是最可貴的。
擁有自己聲音的人,只要再練習一下語法技藝,就可以成為一個有生命力的寫作者;但一位沒有了自己聲音的人,再多的語法技藝,看再多「如何寫作」的書,都不可能成為一個好的寫作者。
找回自己的聲音,這是寫作的奧義。
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#據悉,該生的課堂報告得了61分,「算是留課查看」。世芳兄大發慈心!
中學 寫作練習 在 Brett 林熙老師 Facebook 的精選貼文
我有一個學生的寫作非常高明。
這次AP考試因為疫情的關係,考題調整。
不考選擇題了,只考free-response question types。
也就是只考論述。
這時候寫作好的學生就很吃香了。
我這位寫作高明的學生也是,這讓她在這次AP考試特別有優勢。
這次AP對於寫作能力弱的學生很不利。
因為考的不只是你懂不懂,還要看你有沒有好的論述表達能力了。(沒有了選擇題,差很多!)
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寫作真的很重要,越早開始面對越好。
當然前提還是要搭配長期的大量閱讀。
對於英文是母語或是半個母語人士的學生來說,
他們寫作通常最大的問題不是用字、也不是文法,而是邏輯連貫。
偏偏邏輯連貫是最難立刻改善的,因為這要改的是思維。思維是個人慣性的思考模式。只能用「一直撞牆」的方式改,也就是從錯誤中學習。每一次的寫作練習,被老師挑出問題,吸收解釋、面對問題後,再次思考、重新改寫。
每一次的「撞牆」,總會讓學生覺得難受、挫折,但我們要的是「撞牆」後的改善、進步。
進步後的你,再回過頭看看自己之前打的作文,你會開心的。因為你會看出以前的文章問題出在哪,同時也會發現自己的功力真的大增了!
加油!每一次的「撞牆」就是你每一次進步的機會!
中學 寫作練習 在 Taiwan Bar Youtube 的最佳解答
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你記得你大考時的寫作題目是什麼呢?
寫作考試對你來說是痛苦的回憶嗎?
到底要如何在短短時間內,擠出文字?
而寫作考試的目的又是什麼呢?
今天就讓一直在寫的「臺灣吧編劇們和文本」,
回到考場,在短時間內來場寫作挑戰!
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☕️ 臺灣吧《辰間時光》☕️
從過去看現在,從世界看臺灣,
就一直在寫的臺灣吧創意部,
用好多杯咖啡的時間,
顛覆你對世界的理所當然!
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