[兒童節專題 + 閱讀報告] 剛剛看了這篇新聞報導，有感可補充資料如下。
文中提到兩位中國家長：《虎媽的戰歌》作者蔡美兒及郎朗的父親作例子。也許此報導讀者對象知識水平較高所以才舉他們作例，但我覺得不夠「傳神」，因為「虎媽」蔡美兒是哈佛大學法學教授、郎朗的父親是中國空軍二胡樂手，兩人家境不錯，也是高學歷人士，他們「近似虐兒的」教育理念有學識作支持；不是說有這種背景的家長就可以免罪，但現實就是有很多家長精神虐兒，是因他們讀書不多，不懂教、EQ低、不能勝任育兒這個有難度的「工作」。
另
1. 我看過《虎媽的戰歌》這本書，她的家規「部份」的確是屬精神虐兒——如果嚴格執行的話：
- 不準參加玩伴聚會
- 不準參加校園演出
- 不準擅自選擇自己喜歡的課外活動
但以下幾點則應該不算精神虐兒，只是嚴格管教：
- 不準任何一門功課的學習成績低於A及除體育與話劇外的其他科目拿不到第一
- 不準在外過夜
- 不準看電視或玩電腦遊戲
- 不準練習鋼琴及小提琴以外的樂器
- 不準在某一天沒有練習鋼琴或小提琴
而這幾點倒應該是令她兩位女兒比其他孩子表現好的原因，所以切勿覺得嚴格即精神虐兒，或虎媽 = 精神虐兒。
2. 我也看過郎朗自傳《郎朗——我用鋼琴改變世界》，郎朗的父親的確曾經因為郎朗小學時被一位名師拒教，而失望發脾氣、繼而發生「迫令郎朗自殺」事件。不過前提是郎朗父親也是二胡音樂家(爺爺是音樂教師)，郎朗由學琴起已顯露好勝心、音樂天份與對鋼琴的狂熱，自行定立當音樂家的目標，甚至在讀幼稚園時不上學在家彈琴，自幼自發性連續長時間彈琴，所以他的父親才為了他的音樂生涯，孤注一擲地留低郎朗的媽媽在老家工作賺錢養家、帶郎朗移居北京找名師及入名校。
即郎朗的父親因受到打擊，而對郎朗有一次激進行為，可謂情有可原；另外他也經常規管、干擾郎朗的音樂學習(在他成年後也插手，是200%的中國式家長)，但這是來自兼任「郎朗的父親」V.S.「作為音樂家郎朗的經理人」的角色衝突；他們之間多了一重合作關係，並非一般親子關係。
自傳中所述，郎朗父親及其家人、家庭氣氛帶給郎朗的影響多是好的，很幫助造就他的成功。
http://www.hket.com/…/a15c5d5e-e6bf-4a9f-be8f-508ca3b07417-…
