【豆腐伯】
電影《佐賀的超級阿嬤》裡面有一段,念國中的男主角昭廣因為家裡很窮,阿嬤一切開支都超級節省,所以每天的便當都是「太陽旗」,就是只有一顆梅子在中間那種。
運動會那天,男主角在吃午飯的時間,班導師突然叫住了他:「昭廣君,不好意思你過來一下好嗎?」
他半信半疑跟導師到了辦公室,導師拿出便當跟他說:「昭廣君,老師今天肚子很不舒服,實在吃不下甚麼飯菜,昭廣君的便當好像是梅子對嗎?老師真的不太舒服,想吃清爽的東西,那個...假如昭廣君不介意的話,可以跟老師交換便當嗎?」
昭廣覺得莫名其妙,老師的便當看起來每道菜都超好吃的,師母感覺就超會做菜的啊!他不假思索地說:「好啊!」
老師很開心地說:「太好了!得救了!」一邊津津有味地吃著梅子一邊說:「啊!好清爽啊!」
昭廣聽到老師這樣說,想說老師大概是真的很不舒服吧,而且可以吃到老師那個營養豐富又好吃的便當,當然是吃得非常開心。
這時突然又有一個老師走進來說:「昭廣君不好意思,老師今天肚子不舒服,可以跟你交換便當嗎?」
結果一進來看到昭廣已經在吃導師的便當,三人面面相覷。
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我真的好喜歡這一段,永遠也無法忘記。
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小時候就學過「不食嗟來食」的成語故事,小時候只知道,這個故事的含意是,就算是請別人吃東西,是施捨,也不要用驕傲自滿的態度,因為這樣別人還是會不吃的(就這樣)。
但是仔細想想小時候根本就沒有人教我,當你要給予別人東西的時候,比較適當的方式是甚麼。
難怪我小時候小氣巴拉的,難得為對方做了甚麼,就覺得對方應該要心存感激才對。
但這樣的結果就是一直被拒絕與惹怒對方而已(我的同理心真的發展地極度遲鈍)。
小時候受到的所有「中國式教育」,好像從來都沒有學過「為對方付出與給予的適當態度」,那些忠孝節義故事,不管是壯烈殉國還是孔融讓梨,每一個故事都在講主角多偉大多偉大,周圍的人應該都要感激涕零、跪謝天恩一樣。
但是沒有一個故事裡的主角,有在顧慮半點對方的感受啊!那些故事對於一個小學生經營人際關係真的是沒有半點幫助耶!我後來人緣還可以、沒有被霸凌的原因應該只是因為成績好、老師疼愛,又是萬年班長的緣故吧。
但是這種小學生生存技能很明顯在長大以後談戀愛就完全不通用了。我真的不記得有多少次被前女友們抱怨很不體貼、很自我中心、「就算世界毀滅也不能摧毀我的自我中心」(某任女友證言)。
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總之我真的是到了長好大以後,才開始從很多的日本文本裡面,學到「體貼」的真正含意。
比起那些為國家盡忠、為父母盡孝,動不動要以身殉國、或是把頭埋進冰裡面、把身體給蚊子叮,雖然劇場效果十足、但怎麼看都很矯情虛偽、明明就是演給街坊鄰居大家來看我多孝順的忠孝節義故事;日本人寫的故事就常常會在最日常的生活細節裡面,去告訴你如何用一種觀察對方需要、然後以最不驚動對方的方式去給予,甚至讓對方以為是他在幫你,這樣的方式來為對方著想、奉獻,原來這才是日文裡面的「優しい」。
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我何其有幸生命中曾經有好多這樣的恩公恩姊(叫婆對方應該不會太開心你看我很體貼)以如此善體人意的方式,以各種形式幫助了我,甚至可能還有我不知道的人以我不知道的方式給予我生命中的各種禮物。我永遠感激在心。
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《佐賀的超級阿嬤》裡面還有一段,是阿嬤叫昭廣去跟豆腐伯買板豆腐,阿嬤都交代他,「要挑受傷有裂縫的喔!可以半價。」昭廣就會說:「豆腐阿伯,要給我受傷的豆腐!」
豆腐伯(由傳說中的傳奇演員緒形拳特別出演)說:「喔!好,我來看看喔!」然而掀開白紗布,木水槽裡的豆腐都是完好的,沒有一塊有受傷。於是阿伯在昭廣看不到的地方特地將一塊完整的豆腐偷偷用拇指戳出一條縫,然後說:「啊!找到了!這塊給你!只要半價就好。」
啥也不知的昭廣就這樣以便宜價格帶著豆腐回去。在廚房阿嬤一看到了就說:「這是豆腐伯給你的豆腐嗎?」昭廣回答:「是啊!我說要受傷的,豆腐阿伯給我這個。」
阿嬤跟他說:「昭廣,你聽好了,阿伯故意將這塊完好的豆腐戳一個小縫,好讓我們用半價買到,這是他對我們的體貼溫柔,你以後就算長大了也千萬不能忘記人家用這樣溫柔的方式對待我們的心意。」
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國家的法律是制約國民行動的最後手段。就好像刑法並不能用來強制介入夫妻婚姻關係與感情忠誠一樣,雖然很多國家可能會有「反歧視法」、「反歧視條款」,但說實在的,法律條文與國家政策,從來也不能消弭人們內心的歧視。
歧視無所不在,想禁也禁不了。法律只能約束行為,但是深植於心中的歧視,從來不是社會公共契約能夠約束的。
張惠妹再會唱歌、陽岱鋼的球技再好,也無法阻止人們心中對原住民全體的歧視,無法改變當他們說出「我把你們當人看」背後那個醜陋的價值觀與世界觀。
外配同理、外勞同理、新住民同理。精神病患同理、愛滋病患同理、罕見病患同理。
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國家公部門在制定政策的時候,當然不可能期待能夠有甚麼藥到病除的政策,讓歧視在這個國家消失(想想大洋對岸的美國此刻正在發生的事);但是,制定政策的設計者與執行者,如果可以為弱勢者多想一點,進入他的生活中,想辦法從他日常生活去想想甚麼樣的政策設計,可以讓他更方便、更有尊嚴、而且更不會設下無形的路障擋住他。能夠做到這一點,已經是我們這個國家能夠與所有正常國家、平權國家、人權國家齊頭並進的重大突破。
我好開心我現在所在的社會,設計政策的人,是很溫柔地看見對方的需要、然後用對方舒服、有尊嚴的方式悄悄提供服務、悄悄把豆腐戳出一條縫的人。
而這樣好細微的改變,卻是一個文明社會累積了好久好久的進步才有可能會出現的,從戒嚴時代一路走來,我像是古希臘吟遊詩人一般見證目睹著這個社會緩慢的前進與改變。那些以為一直蓋公路蓋高鐵蓋捷運一直剪綵就是有效率有政績的執政者與支持者是永遠也不可能理解的。
正如我過去以童年的眼神見證的,以前這個國家的執政者,有「嗟!來食!」的人、有「還不快跪謝皇恩」的人、也有「我把你們當人看」的人。我不期待他們會改變,但它們休想再執政了!(我心眼很小我說過了)
同時也有1部Youtube影片,追蹤數超過3萬的網紅包一包,也在其Youtube影片中提到,時間目錄 00:06 弓手技能 01:27 吟遊詩人技能 03:04 戰士技能 03:48 法師技能 04:49 三職混練配點心得 07:12 利用乳酪副本練技能 瑪奇夢想生活+BS4模擬器載點: https://bstk.me/tUMy1wp3i #瑪奇夢想生活 #洛奇重生...
吟遊詩人技能 在 毛玉丸 Facebook 的最讚貼文
【第二回紅白絵合戰對決第15組】
『毛玉丸』Vs 『淺也井』
紅白大賽到了中繼點了,戰況可說是絕對的55波~ 每一組勝負都對整場的比賽局勢有很大的影響,今天也要繼續戰下去唷!
😆紅組出場的是毛玉丸,派出的鼠娘是有著邪惡雙峰的黑暗吟遊詩人,能用迷幻的音樂誘惑著對手,雖然沒有辦法直接傷害到對手,但能讓對方陷入各種負狀態,也同樣能用音樂振奮紅組的士氣!是個非常厲害的腳色呢!
😮白組出場的則是我們的淺也井,竟然也派出同樣是輔助型的鼠娘,聖職者的她會恢復系魔法所有隊員的體力與耐力,已經是在聖職者的頂尖的她不只能夠上各種輔助技能,也有一定的攻擊力,所以不要去打斷她的詠唱,可是會被她手上充滿威脅的法杖直接打成智障的喔
兩位都是在FB十分低調的大老,作品也不常在版上出現,但都實力堅強!讓大家選擇困難!
今天你們選哪隻老鼠呢!!!
紅組點"哈"😆
白組點"哇"😮
*最多讚數的那一隊這一場獲勝,不算讚數
紅組 : 毛玉丸
白組 : 淺也井
#紅白絵合戰
吟遊詩人技能 在 歐陽立中 「演說課x桌遊課」 Facebook 的最佳貼文
[#創意教學]朝聖杜甫最好的姿態,就是拍片!
「學國文能幹嘛?」
會這麼問的人,很懶,
懶得去想他能幹嘛,
只希望得到一勞永逸的答案。
問題是,
別人給你答案,有什麼用?
最好的機會早就被別人搶完了。
所以我很強調,
老師一定要具備「多元思維模型」,
從商業、心理學、生物學的角度,
回頭來看國文,
才能看出國學常識以外的世界。
「唐詩選」這課,
我想跟孩子們分享的,
是「唐詩」這個大IP!
如果你是文創公司,
要你把唐詩做成商品,
推廣出去,你會怎麼做?
剛好,
我教到杜甫《石壕吏》,
馬上給孩子們三個文創思維:
1.做桌遊:七骰成詩
任何經典作品,
一定會遊戲化,
線上遊戲也好、桌遊也好,
只要能遊戲化,
經典就能以另一個型態,
重新活在我們這個世界。
所以我用桌遊「七骰成詩」,
告訴孩子們當初我們如何發想,
像是把骰子變成文字骰、
幫每個詩人設計特殊技、
把唐詩拆解成六元素等⋯⋯
一把骰子在玩家手中,
彷彿他們手握半個盛唐,
拉玩家入境,永遠是桌遊的價值。
2.聽音樂:石壕吏搖滾版
我有個學生,叫岱軒,
讓我印象最深刻的,
是有一次,
他請我幫忙分享一個作品。
那是他與太太
一起編曲合唱唱的歌曲,
曲名就是杜甫的《石壕吏》。
你或許會想說,
那不就是詩歌吟唱?
不不不!
他們是用搖滾樂的編曲,
重新詮釋《石壕吏》。
所以聽著聽著,
我竟不知不覺就唱起來了。
這就是音樂的力量,
唐詩不入樂不是一個限制,
而是為你打開一扇機會之門。
3.畫分鏡:石壕吏電影版
這就是我這堂課的重頭戲了,
因為《石壕吏》太有故事性了。
大意是說安史之亂時,
由於政府兵源短缺,
說要官吏到處抓人當兵。
這天,官吏突襲老婦人一家,
老翁立刻落跑,老婦人應門,
哀求官吏放過他們。
因為老婦人三個孩子去當兵,
死了兩個,家裡還有孫子要養。
冷血官吏不願妥協,
最後老婦人交上了自己,
跟著官吏前往前線支援炊事。
你看,這根本就是唐代版的
《搶救雷恩大兵》啊!
這是他比電影更慘,
唐代雷恩救不出來,
老母親還跟著賠進戰爭。
所以,
我要求孩子們,
從導演的視角,
為《石壕吏》畫分鏡圖。
這一招我是從慧枝老師那學到的,
當初看到她讓還孩子們,
畫《習慣說》分鏡圖,
讓我心神馳往。
因為我知道,
跨媒材的遷移練習,
是非常有效的學習方式。
因為你必須先理解文意,
再把它視覺化(分鏡圖),
以及聽覺化(配樂)。
這樣絕對能讓這首詩,
刻在腦海裡,永遠忘不掉,
而且還能讓孩子學習電影技能。
除了分鏡圖外,
我額外加了幾個細節:
1.為石壕吏電影命名
這部分是訓練他們,
下標的能力。
因為應試作文,
往往都限定題目。
可真實的創作,
題目必須自己想,
這是觀眾買不買單的關鍵。
所以從《石壕吏》故事,
提煉出一個吸引人的片名很重要。
幾個孩子片名取得很有意思:
破月、那一夜,無月、泣幽別
2.為電影選角
你會找那些人來演石壕吏,
選角考驗孩子對於文本的理解,
以及對班上同學的了解,
並為這兩件事搭橋。
所以要是他講出來的人,
大家沒有哦,就是沒共鳴。
就要回頭反思,
對文本的理解是否不夠透徹。
好玩的是,
班上品豪選出來的每個角色,
都讓孩子們拍案叫絕!
杜甫,是詩史、是詩聖,
面對一個這麼偉大的詩人,
我想,向他致敬最好的方式,
就是在紙上拍片、畫分鏡圖。
告訴他:
「老杜,你筆下的人間苦難,
我們未曾遺忘,那一幕幕的蒼涼,
都提醒著我們,為更好的明日奮戰。」
嚴肅的杜甫,
難得一笑,為你。
#歡迎分享
#謝謝慧枝老師的好點子
#分鏡圖是國文的好朋友
#既讀文本又學文本移轉
#好奇一下這樣算有素養到嗎
吟遊詩人技能 在 包一包 Youtube 的最佳貼文
時間目錄
00:06 弓手技能
01:27 吟遊詩人技能
03:04 戰士技能
03:48 法師技能
04:49 三職混練配點心得
07:12 利用乳酪副本練技能
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#瑪奇夢想生活 #洛奇重生
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