【疫情下的護理教學現場】
新型冠狀病毒大流行，全球面臨前所未有的挑戰，自今年五月起國內所有課程開始採用遠距教學，各護理校院也對是否持續臨床實習做出艱難決定。
在權衡教育的價值與學習者的風險，以及參考教育部六月公告之「大專校院醫事類科因應嚴重特殊傳染性肺炎疫情之實習課程應變機制」，多數護理校院暫時將實習課程改為虛擬與其他教學方式。
科技與資訊設備的使用能力考驗遠距教學的品質，護理教師必須在極短的時間內學習透過不熟悉的機制扮演熟悉的角色，包括運用虛擬形式於教學、評量和輔導學生。
另須將學生學習資源的差異，如家中是否有高速網路、電腦設備與安靜的環境等，納入課程設計的考量。透過遠距教學雖讓學習不中斷，卻也因此減少師生互動，使得提供學生情感關懷和學術支持受到挑戰，如何增加師生雙向溝通以及利用虛擬形式提供支持，將持續挑戰教師的創新教學能力。
疫情改變教學現場，對於不熟悉線上和虛擬學習環境的教師，持續的專業發展至關重要。教師需透過額外的學習，花更多的時間與精力，將高品質的教學帶入新的遠距教學方法中。
學生也如同教師一樣，需要時間學習與適應新的教學模式。在疫情下，除了教師的創新教學方式，學校資源的投入與同儕的支持有助於緩解教師的壓力，以確保有效率培育高素質的護理專業人員。
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■撰文者：
王采芷教授兼教務長 國立臺北護理健康大學
■審閱者：
王秀紅諮議委員 國家衛生研究院論壇
【Reference】
📋 國家衛生研究院-論壇 - 109年研議議題
「台灣護理人力發展之前瞻策略規劃」
■議題召集人：王秀紅教授（高雄醫學大學護理學系）
■以護理人力的教育、考試、訓練與任用過程，並融合透過人力「輸入（input）─過程（process）─產出（output）」的概念分為7個面向，從護理人力之人才培育（護理教育）、護理專業之能力提升（專業認證、進階護理），以至從初級照護、次級急性照護、至三級照護的執業場域（社區護理、醫院護理、長照護理）之護理人力需求；再以科技護理橫貫人才培育、能力提升以及人力需求等層面的教育與應用。
➤https://forum.nhri.edu.tw/109-pp-3/
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國家衛生研究院實習 在 Re: [討論] 國家衛生研究院的暑期實習- 看板Bioindustry 的推薦與評價
※ 引述《yushenliu (YL)》之銘言：
: 如題，想要請問一下最近國家衛生研究院有名額出來給大專生做實習
: 想要問問大家，不知道有沒有過經驗的?
: 去到那邊的實驗室主要是要做些什麼?
: 是否覺得去那邊當實習生是很好的歷練呢?
: 而且，不知道在竹南那邊交通、住宿~~~~等等的問題。
: 去那邊對以後唸研究所有幫助嗎?
以前介紹過學弟妹去過
根據瞭解 大約視為期三個月的實驗室生涯
實驗內容看各個實驗室不同而不同
每個月會有獎助五千元（可能變少？因為國衛院變窮）
結束後會要求實習生要教一份報告
至少這份報告對你未來推徵會有一點點（不多）的幫助
不過可以瞭解實驗室生活
而住宿 不提供
交通 國衛院有固定的交通車 每天早上七點發車 五點回台北
（內湖~圓山/昆陽/北車/台大-新店）
到院約八點半/六點半 每次130（可以買回數票）
也有短程交通車 到竹南火車站跟新竹
中午有院餐 $60
而其他生活機能：
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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 123.193.73.119
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