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2020.01.05
【茄萣學校國樂團電協金補助】
＃茄萣國中茄萣國小砂崙國小
＃國樂團各補助30萬
＃台電電協金補助
在茄萣參加活動，很常遇到茄萣學校大陣仗的國樂團演出，民眾對於國樂表演也有自己的一套鑑賞標準，已經是在地雅俗共賞的文化，國樂團在茄萣發展20年是茄萣的在地特色之一。
近來陸續接到台電電協會的通知，針對茄萣國中、茄萣國小及砂崙國小的音樂班及國樂社團30萬元補助案都已經通過，學校可以善加利用補助，用於汰換或添購國樂樂器、聘任教師教學等，讓國樂團的教學及發展更有餘裕。
茄萣的三所國中小發展國樂團有成，在高雄參加比賽成績也越來越優異，還時常代表高雄參加全國賽。學校發展國樂團往往都要面臨很大的經費壓力，興達電廠是在地最大的企業，茄萣又是電廠的回饋區，電協金協助樂團發展是當仁不讓，也讓電廠與地方有更密切的互動，與地方共存共榮。
【爽中不僅扶弱，我們也拔尖】
剛剛，2019年國中會考成績公布，照片中的某個男孩，拿到了5A(5+)，另一個女孩拿到了4A1B++．
爽中教師團隊證明了我們也能夠拔尖．
2018年國中會考，爽中的學生第一次在國英自數社五個考科達Ｂ以上的比例，每一科都超越了全國平均，我們證明了我們一直堅持的扶弱，我們做得到．
爽中不僅扶弱，我們也能拔尖．
一直以來，跟所有在偏鄉小校紮根的夥伴一樣，大部分的時間我們聚焦在「扶弱」這件事上，我們的基本假定就是：偏鄉弱勢的孩子，在學業表現上需要更多的協助，才有機會來到一般的水準．
２０多年前，當我剛到爽中，我的確也是這樣想的．施更大的力，做更多的事，讓孩子有機會考更好的分數．
幾年過去，我有了一些體會與醒悟．
如果我們只以「考科表現」作為唯一衡量的標準，那麼不管我們施再大的力，做再多的事，也不會讓每個孩子都能考到更好的分數．
因為每一個孩子都有多元智能．
每一個孩子的天賦組成比例就是不一樣．
不是每一個孩子的多元智能都只能以考科的紙筆測驗看得出來，也不是每一個孩子的天賦都是學術性向最為突出．
更重要的是，如果你來到偏鄉，好好蹲點個幾年，親手教教幾堂課，你就會發現，有太多課堂外的因素影響、干擾、削弱、抑制了你在課堂內的教及孩子在課堂內的學．這包括了：家庭支持力道低、社區文化資本財少、城鄉差距造成的文化刺激弱、社群媒體娛樂圈手遊直播平台造成的價值底蘊淺等等．
於是，我的教育觀點及教學信仰確立為：國英自數社不是每一個孩子的舞台，但聽說讀寫算是每一個孩子終其一生都需要的上舞台的梯子．
那個舞台可能是烹飪，可能是機電，可能是土木，可能是植栽，可能是業務，可能是醫護，可能是現在這個世紀你知道的３６５行，更可能是未來十年我們都不會知道的全新的３６５０行．
換句話說，如果我們能在聽說讀寫算幫孩子扶弱，那我們的孩子就有機會在未來人生的舞台上自己拔尖．
自此之後，我們在爽中致力於動機激發策略，那包含：外在行為改變技術的學習護照與跳蚤市場以及內在認知內化策略的多元成功機會（陶藝／美術／國樂／社團／技藝學程／英語營．．．）．
後來這十年，我們更深刻感受，讓課堂成為孩子想投入能參與的課堂，就會是最大的動機激發策略，讓教學成為孩子長知識有能力的教學，就會是最強的動機增強策略．
簡單來說：讓課堂本身成為最大的動機激發原因，讓教學本身成為最強的動機增強媒介．
所以從我的MAPS開始，逐漸影響校內更多夥伴願意嘗試並投入教學改變，這些爽中的夥伴不見得認同自己的教學可以一言以蔽之的統稱為：翻轉，但，我想，有效的讓學生在課堂成為參與者，讓這些參與成為有效的實質學習，應該是爽中團隊，包含我在內，最在乎的事．
爽中在偏鄉，６班小校的規模，大家都很忙．忙著班級經營，忙著師生對話，忙著涵養態度，忙著內化動機，忙著影響學生去影響家長影響社區．忙著做這些那些來降低課堂外的因素影響、干擾、削弱、抑制了我們在課堂內的教及孩子在課堂內的學．
文化的建立需要時間，傳統的構築需要深耕，氛圍的形成需要堅持，每一屆新生進來都要重新開始，但就像爽中已經堅持了六年的暑假自辦三週英語夏令營一樣，第一年的八個小隊只有一個小隊勉強在營隊最後一天的英語話劇發表會上勉強的中英台語三聲帶演完７分鐘的灰姑娘，第四年八個小隊都完整演出，第五年八個小隊流暢的完整全英語演出，第六年八個小隊流暢、生動的完整的全英語演出．
時間、深耕以及堅持，文化、傳統及氛圍才能建立、構築與形成．
因為這樣，會考以來，爽中學生在每一個個別考科達Ｂ的比例一直表現的不錯，甚至，2018年國中會考，爽中的學生第一次在國英自數社五個考科達Ｂ以上的比例，每一科都超越了全國平均．
我們相信，從Ｃ到Ｂ，需要的是老師的課堂教學能力與學校的整體經營策略，那會克服絕大部分的家庭、文化、城鄉、經濟、社會等課堂以外的學習不利因素．
從Ｃ到Ｂ的意義，是讓孩子相信並看見自己扛得動那把梯子，或許是閱讀，或許是算術，或許是英語，未來有機會可以扛那把梯子爬上自己想要的舞台．那個舞台可以讓自己或者翻身、或者流動、或者發光，也就是自我實現．
2018年，我們讓絕大部分的孩子相信並看見自己後天的努力可以克服先天環境的不利，這證明了爽中教師團隊教學的有效．
至於從Ｂ到Ａ，我認為除了需要老師的課堂教學能力與學校的整體經營策略，更需要家庭支持力道從小推上一把．
也就是說，如果家庭支持力道是沒問題的，孩子起點已經比較高了，那麼，老師的有效教學，能不能幫助孩子願意嘗試扛更高更大的梯子呢？
這是指每一個單一考科從Ｂ到Ａ的狀況而言，如果要說拿到５Ａ，在我看來，對於偏鄉孩子，對於小校教學，真的是可遇不可求．
更何況，我不認為強求５Ａ有那麼必要，也不是強求就會有的，我們更在乎拿Ｂ對孩子的意義．
但如果遇上了，那就是證明一個教學團隊的機會．
爽中遇見了這個機會．
我們把握住了．
孩子也把握住了．
５Ａ，５個＋是這張照片中的某一個孩子的會考成績．
2019，爽中教師團隊證明我們除了能夠扶弱，協助孩子從Ｃ到Ｂ，協助孩子看見並相信自己只要願意努力，在老師的教學協助下，可以扛得動未來要爬上自己舞台的梯子；爽中教師團隊也證明我們能夠拔尖，協助孩子從Ｂ到Ａ，在老師的教學協助與家庭支持下，看見並相信能夠扛得動更高更大的梯子．
我們不但扶弱，爽中也能拔尖．
事實上，照片中還有個孩子只差一題，也是５Ａ．
這個孩子，更是一路從第一次模擬考的２Ａ，努力到４ＡＢ＋＋，他的鬥志讓我們都感動不已．
成績的確不是每一個孩子這一生最重要的事．
但如果國家的測驗已經越來越從課本到生活，從知識到能力．（今年，國中會考國文科整份題本近８０００字，只有３１個字來自課本．）
也就是說，會考越來越需要學生有意識的運用知識，選用策略，嘗試解決生活中的問題．
也就是我說的：素養沒辦法考，但沒有素養就考不好．
那麼，用會考的表現來檢視孩子三年的學習投入、老師的教學表現以及學校的經營策略，為什麼不是一個必要的指標呢？
扶弱，是讓每個孩子透過老師的教學試著扛梯子，從Ｃ到Ｂ，讓孩子相信並看見自己可以扛得動聽說讀寫算的梯子，未來可以爬上自己的舞台，實現自我；拔尖，是讓起點相對高的孩子透過老師的教學願意嘗試，從Ｂ到Ａ，讓孩子相信並看見自己扛得動更高更大的梯子．
試著扛，願意扛，事實上，扛的本身，就已經超越了分數的框架．
如同我們一起拍照的那天我說的，這三年的每一天每一節課的投入與努力，早就超越了幾Ａ幾Ｂ．
多一個Ａ，不代表人生就不需要奮鬥；少一個Ｂ，也不代表人生從此再怎麼奮鬥也沒用．
在爽中這樣一段奮力往前的日子，才是人生更應該刻骨銘心的事．
太棒了，我的偏鄉勇士們．
感謝新竹市政府成功爭取經費
#青草湖國小 #竹蓮國小 #活動中心
成功爭取中央2.4億補助 青草湖、竹蓮及水源國小等三校要新建活動中心了
為改善學生學習環境，營造以學生為主的環境，新竹市近年積極推動新校園運動，全面盤整教育資源，除投入34億元，拆除重建老舊不安全的校舍、新建關埔國小及華德福實驗學校外，108年度更得到教育部肯定及經費補助2億4000萬，將在青草湖、水源及竹蓮國小等三校新建活動中心及風雨球場。市長林智堅表示，未來將持續向中央爭取經費，提供學生雨天可以進行活動課程的場地，課程不再受限天氣因素，讓學生學習更多元。
新竹市目前共有46所市立中小學，其中31所的校舍超過40年的歷史，在過去教育方針走向與補助經費不足的情況下，除了一般教室校舍外，校園內的活動中心、體育館、風雨球場等設施較少獲得經費資源，缺乏是合場地讓學生在雨天進行體育或其他戶外活動課程，讓學校師生常常望雨興嘆，因課程無法如常進行。
林智堅市長注意到學生的需求，多次率市府團隊向中央爭取經費挹注，108年獲得國教署核定總經費2億4000萬的計畫，要在青草湖、水源及竹蓮國小等三校新建活動中心及風雨球場。學校學生聽聞後，開心直呼：「最喜歡體育課，下雨天終於有地方打球了！」也有畢業校友知道後表示，「覺得感動，沒想到學校終於要有活動中心了！」
在爭取經費的同時，為鼓勵學校共同參與校園建設與規劃，市府去（107）年辦理「營造校園空間美學」國際論壇暨校園規劃工作營，日本建築專家城戶崎和佐教授、手塜貴晴教授來訪竹市傳授校園建築心法，與竹市20所國中小學校代表、國內知名建築師團隊腦力激盪，工作營中建築師群也根據校園現況發想未來建設示意圖，盼營造出以學生需求為出發點的「知識遊樂地」。
「感謝市府補助讓水源國小也能有活動中心，未來不僅可以用來進行體育課程，學校的國樂隊也有地方可以進行團練。」校長何信煒表示，水源國小成立已經超過41年，自設校以來只要下雨，學生就只能擠在走廊或密閉的地下室，上戶外活動課程，不僅空間狹小，空氣也不流通，更影響課程品質。感謝市府聽到學校的需求，讓水源國小也能有活動中心，未來不僅可以用來進行戶外及體育課程，學校的國樂社團，也有地方可以進行團練。
竹蓮國小周雯娟校長表示，竹蓮國小長久以來缺乏一個活動中心，不管是學生集合、下雨天體育活動的進行都相當受限，尤其是戶外球場的地面，下雨後積水為經常之事，讓學校活動無法進行，感激市府補助學校建置多功能活動中心，讓竹蓮學子可以不受天候限制，盡情的進行課程活動，營造孩子們的快樂學園。
「孩子也能感受到的建設！」教育處長李芳齡表示，108年度將持續編列經費補助學校改善設施，用心聆聽學校需求，提供完善的教學環境，讓孩子可以在安全無虞的環境中學習成長，無憂無慮的盡情享受學習樂趣。目前本案預計今年度辦理規劃設計,並於設計完成後上網發包新建。
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張子浩｜北管子弟
張子浩是土生土長的新竹人，目前在百貨專櫃擔任銷售人員，同時也是一位北管子弟。
從小就很喜歡看廟會的他特別受其中的北管吸引，每年新竹七月十五迎城隍，和年底的青山宮遶境都會把握機會參加，跟著陣頭欣賞鼓吹樂。國中開始，他就帶著卡帶式錄音機紀錄廟會，回家後再像扮家家酒一般，搭配音樂玩起陣頭。直到2007年，他因緣際會看到城隍廟口的招生公告，才正式踏上學習北管的生涯。
2012年，張子浩因為學業前往台北，因緣際會下加入台北靈安社，也得益於北管文化環境蓬勃，出陣及交流機會多，讓他得以向幾位師兄請教，觀念與技藝在這段期間有了長足的進步。其中受三重聯樂社的紋浩師兄影響甚深，也因為師兄於竹科工作，雙方保持著良好互動關係，更與一群年輕人一起組成北管同好會，成員多是新竹的學生和上班族，活動以學習交流為目的，沒有定期出陣的壓力。
在完成學業後，他回到新竹持續參與北管社團，如新竹的老軒社「振樂軒」。2019年，張子浩與雲火火舞團一同前往日本的瀨戶內藝術季，以嗩吶、鼓配合火舞演出。表演後更與香港、印尼、泰國樂師以傳統樂器交流切磋，是相當特別且難得的經驗。
一路走來，張子浩從愛看、羨慕陣頭的小孩，到驕傲地成為其中的一員。雖然目前新竹的北管傳承有著年齡斷層，但隨著更多年輕人的加入，新竹的北管文化就將由他們延續，甚至賦予它嶄新的意義。
【城市放送 Hsinchu On Air -2020新竹市東風音樂祭展覽】
指導單位｜文化部
主辦單位｜新竹市政府
承辦單位｜新竹市文化局
執行單位｜果果工作室
策展與視覺設計｜見域工作室
影片企劃｜陳虹羽
影片製作｜廖建華影像工作室、萬事屋影像製作
【頤原介吉他 Euan's friends' Rig】
「頤原介吉他」節目
專門訪問台灣知名音樂人的設備器材與他們的故事
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出 品｜DMT Studio、好哦工作室
攝 影｜林哲旭、管漢雲、蘇聖涵、劉瑞彬
收 音｜許朝欽
調 光｜林哲旭
主 持 人｜林頤原
剪接＆後製｜8BKUO、唐齊
企劃＆字幕｜林淇評
製 作 人｜林頤原
特 效｜唐齊、8BKUO
片頭 音樂｜8BKUO
特別感謝
羅大佑、Positive Grid、海國樂器、海波浪製作
本影片獲得文化部影視及流行音樂產業局補助
天籟的大家最喜練琴、同樂、還有你因我們露出微笑=) 你也喜歡國樂嗎？ 貼文. 關於. 相片. 影片. 更多. 貼文. 關於. 相片. 影片. 簡介. 1,710 位追蹤者. 粉絲專頁· 樂團. ... <看更多>
與國樂社有關的話題. ... 追蹤. 熱門文章最新文章. 中國醫藥大學. 5 月11 日. ✨鬧中曲鏡✨. 更新，因為疫情影響，國樂社期末成發確定停辦，很遺憾不過也非常謝謝 ... ... <看更多>
國樂社團 在 [好雷] 從國樂觀點來看《老師你會不會回來》 - 看板movie 的推薦與評價
我跟一般人看這部電影的原因可能不太一樣
因為我高中和大學都是國樂社的
所以看到預告片裡面有國樂我就衝了XD
稍微爬了一下版上的文，大部分人都是分享關於921的心路歷程
也有人提到說不太懂裡面關於演出的部分
那我這篇就稍微用我淺薄的經驗跟大家說一下關於劇中國樂的部分
1.偏鄉都已經沒有資源了，為什麼還要拿經費去發展國樂？
我高中國樂社裡面，有一對姊弟和另一個男同學都是來自瑞芳偏遠山區
有多偏遠？
姊弟倆念的國小一個年級一個班，一個班六個人
男同學念的國小好一點，一個年級一個班，但是一個班有十個人
集訓的時候我們社團跑去這兩間國小過
一進去手機訊號馬上消失，只有大門口收的到2G訊號
雖然國小很小，可是禮堂裡面都布置了很多國樂照片
每個小朋友也都很擅長樂器
問了姊弟倆的父親，也就是國小的校長
他表示，偏遠學校如果想拿到資源，發展藝文專長是很常見的事情
要是有好表現，媒體會來介紹說偏遠地區也有厲害的小朋友
就比較容易拿到經費
而且將來小朋友要考高中大學的時候，可以用這樣的專長加分
所以他們三個人從小練國樂到大，是我們國樂社重要的台柱
另外我們高中出去比全國賽的時候，我們這區最強的一直是金門高中
理由同上，金門高中的人也是從國小就一路練國樂到大
所以根本比不過他們
2.縣賽也才兩個學校參賽，拿到第二名很高興嗎？
高興啊，當然高興
我大學國樂社，比賽的組別也只有我們跟某校，然後我們也常常拿第二名XD
但是對學校官方來說，第二名就是第二名
意味著我們可以得到記功以及更多的經費獎勵
所以劇中小倫老師說她不想看著自己的學生被羞辱
我覺得其實還好欸，我們常常也被對手學校噴說拿第二
不過管他的，大家都笑笑給對方說啊，拿到名次和經費才重要
3.全國賽時，後台怎麼只拍到主角們的學校啊，其他學校呢？
我爬到前面的文章有人提出這個疑問，所以我回答一下
所謂的「後台」，其實分成很多個區域
大致上有室外的排隊區、休息室的休息區、跟準備上場的準備區
以劇中的狀況來說，老師和學生們正是在準備區
準備區是下一個要上台的學校待的地方，所以當然只會看到王老師和學生
其他學校應該都在排隊區和休息區
我倒是比較想吐槽說你們都已經在準備區了
樂器和樂譜怎麼沒有拿在手上啦！
而且台下觀眾也太多了(雖然我知道是電影情節必須)
正常情況下比賽日都會在平日
家長們沒空來看，其他學校也忙著準備自己的沒空理你
所以通常只有評審和學校老師坐在下面
4.國樂團怎麼會有大提琴？
傳統國樂會使用的低音樂器是革胡，二胡的一種
https://zh.wikipedia.org/wiki/%E9%9D%A9%E8%83%A1
但由於革胡需要使用大張蟒蛇皮來製作
現在的蟒蛇幾乎都是保育類了，原料缺乏
就算有以前做的革胡，價格也是貴鬆鬆
所以現在的國樂團基本上都是使用大提琴和低音提琴來演奏
P.S.如果你是練大提琴或低音提琴的
恭喜你，你會成為弦樂團管樂團國樂團等一大堆團搶著要的熱門槍手
最後是我自己想補充的，讓大家哭最慘的「對面的女孩看過來」的演出
正式比賽時需要演奏指定曲和自選曲，共兩首
這段應該是在自選曲的時候出現
大家很開心的擺動樂器，站起來唱唱跳跳，伴隨讓人噴淚的演出
當然，正式比賽絕對不會出現這樣的畫面XD
不過！！！公演的時候就會了！！！
演出完所有正規曲目後，通常會有一首安可曲
我們國樂社會選用通俗的流行樂、動漫歌曲，甚至是古典樂
像我們有選過老約翰史特勞斯的拉黛斯基進行曲
動漫歌曲的話就萬用千本櫻XD
流行樂的話有經典的台北的天空，還有當時很紅的念你
我們還會一邊演出安可曲一邊放氣球，拿慘叫雞出來尖叫
所以國樂沒有大家想像的那麼呆版，電影這部分真的處理得很好
以上就是關於劇中國樂的部分
這部真的是難得的好片，我哭得唏哩嘩啦的
不知道有沒有人喜歡裡面出現過的兩首國樂曲
爽文國中演奏的《農村酒歌》
全國賽時前一個學校演奏的盧亮輝老師的《春》
歡迎大家可以去找來聽，這兩首都是國樂界中很經典的歌
希望大家看完以後可以對國樂有所了解喔^.<
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標題 [問片] 一部男主角一直換臉的電影
內容我記得是男主角因為某個原因毀容
每天都要到一個全部是人臉的倉庫換臉
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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 61.64.201.13
※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/movie/M.1507825861.A.B35.html
跟維基百科講法不一樣我也覺得很奇怪
看來我該去多方考證才對
※ 編輯: Kuromi0929 (49.215.210.16), 10/13/2017 00:40:29
※ 編輯: Kuromi0929 (49.215.210.16), 10/13/2017 01:19:12
大概也是半年就出去比賽了
只要努力一定練的起來
※ 編輯: Kuromi0929 (49.215.210.16), 10/13/2017 01:50:30
沒想到哆啦王對國樂也有所涉獵
雖然我們高中跟建中是同區
但我是99學年度出去比賽的，難怪對建中的表演沒印象
總之感謝哆啦王的賜教<(_ _)>
※ 編輯: Kuromi0929 (49.217.128.195), 10/13/2017 23:41:41
記得我們指導老師有說過建中的指揮很有病(稱讚意味
後來我們高中校友國樂團公演就選了打鬼當作安可曲www
※ 編輯: Kuromi0929 (49.217.128.195), 10/14/2017 00:09:33
那兩所國小嘛...我去看了一下google地圖我覺得是在山區沒錯啊
只是有一個可以看海
※ 編輯: Kuromi0929 (61.64.201.13), 10/14/2017 01:54:54
... <看更多>