今天來到 #大雅六寶國小 與老師們分享 #在校常見的情緒行為問題與處理。
在分享這個議題之前，我問在座的老師們一個問題…
在校園中，您們可能會遇見許多具有情緒行為問題的孩子，並建議家長要帶孩子到醫院進行評估檢查，但是很奇怪，檢查之後，醫院都會告訴家長「孩子沒有問題…」
相信許多老師都會有這樣的困惑，為什麼會這樣?
甚至懷疑是不是自己的教育方式有問題，也許有些孩子的問題真的是出在那些不會教的老師身上…但是，這種不夠資格當老師的，就不值得我們去批判了，因為再這麼批判，他們還是可以穩穩坐在那個位置直到退休…沒辦法這是法規衍生出來的無奈感…
假如扣除不適任老師這項因素，您有想過這些看似情緒行為問題的孩子，其實真正的問題是出在家長身上嗎!?
在療育課的過程，我常會跟家長開玩笑說「事實上該上治療課的不是孩子，而是家長。」
為什麼會這麼說，因為許多乍看情緒行為的問題，都是家長的錯誤教養所造成的!
因為許多家長都被我們認為理所當然的教養口號給蒙蔽了，卻忽略這些觀念裡，還包含了許多的眉角…
1️⃣我們常認為要尊重孩子，沒錯，在教育的過程，我們確實要尊重孩子，但是在尊重之前，您必須讓孩子學習尊重規則，當您是沒有底線的尊重，這時您只是放任孩子，最後您就容易養成一位自以為是的孩子。
2️⃣我們常認為要跟孩子講道理，沒錯，在教育的過程，我們確實要跟孩子說明原由，但是有些必須要遵守的事是沒有理由的，yes就是yes，no就是no，當您什麼事都要跟孩子講到通，最後您就很容易養成一位愛狡辯的孩子。
3️⃣我們常認為就是要愛的教育，沒錯，在教育的過程，我們確實要執行愛的教育，但是愛的教育講求的是賞罰分明，若今天孩子的所有行為都只有肯定，而沒有要求，最後您很容易養成一位挫折忍受度低的孩子。
4️⃣我們常認為學習過程就是要快樂，沒錯，在教育的過程，需要有快樂的滋潤，孩子才有學習的動機，但是並不是每項學習都是全程可以擁有快樂，因為有些技巧養成是需要努力付出而獲得，若今天您只講求快樂至上的學習，最後您就容易養成一位遇到壓力就退縮放棄的孩子。
5️⃣我們常認為不可以處罰孩子，沒錯，在教育的過程，孩子更需要的是正向教育，但是處罰並不是侷限在傳統認知的打或罵，而是要讓孩子學習為自己的行為負責，若今天您贊成零處罰，最後您就容易養成一位目無法紀的孩子。
教養不是一個口號，而是您要懂得隨時因應孩子的行為狀況而做出最適當的調整與應變。
教養更講求的是溝通與傾聽，若您懂得溝通，也學會傾聽，您就會發現，教養沒有您想像中的那麼難。
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