【爭執，也能安然與愜意】
前幾天，發現家裡有兩包過期的紅豆，如獲至寶，召喚孩子跟我一起動手作手作。
我買了些新的豆子（綠豆、黑豆、黃豆），配上兩包過期的紅豆，再找出還沒吃完的麵條，擺在孩子的面前。
我：我們來做豆畫吧！
孩子聽了開心極了，找出白膠和硬紙，決定大顯身手。
三三一出手，就是大手筆的先將整把紅豆鋪天蓋地的鋪在硬紙版上，然後整罐白膠將之對著紅豆所在之地擠了下去。
我：畫畫不是應該先將輪廓用鉛筆畫出來嗎？
三三：為什麼要那樣？誰規定的？
我：也沒有人規定，只是經驗，因為不把輪廓先描出來，大把的豆子灑上去，不就看不出來自己要畫什麼了嗎？
三三：怎麼可能，我完全知道自己要畫什麼，你放心吧。
說完，三三就在豆子上擠滿整陀的白膠。
看三三這個樣子，不像是在用豆子畫畫，倒比較像是在玩白膠，而豆子的用處也是玩白膠的幫兇。
看著三三玩豆畫完全超出我的想像，這樣不按牌理出牌的行徑，若是過往的教養慣性，父母應該就會在這個地方責罵孩子「不聽話，給你玩豆子，你不好好玩，硬要用自己的方式亂玩，乾脆不准玩」。
這就是親子間衝突的由來，父母總以自己的經驗（觀點）看孩子，而孩子總以自己的想法（行為）來探索世界，兩者要的目標不一樣，就容易摩擦出衝突。
我因為接納孩子挑戰，也喜歡孩子依照自己的想法去探索世界，因為唯有親自去衝撞世界，才能真正體會自己想要什麼，才會再一下次調整作法。
孩子長大了，有自己獨特的想法了，也總希望自己的觀點值得他人信賴呀！
我看著三三，笑了。
只是一幅玩樂的畫，放手讓孩子去嘗試，我無須要求孩子依照我賴以為習慣的規定。
我看著三三將豆子、麵條當成揮霍的道具，盡情的撲滿整張畫紙，開心的玩著。
而川川也有其自己的方法，將豆子當作是畫作的點綴之物，小小的裝飾著畫作。
兩個姊妹以不一樣的方式投入在畫作裡。
我：看你們這麼認真，我也來陪你們玩一下。
兩姊妹見我也加入，無不興奮的挪出位置，讓我玩豆畫。
我找了一張角落生物的圖，照著圖版，安靜的作畫。
就在我作畫的同時，兩姊妹不知道是心情不好還是心情大好，竟然一邊作畫一邊鬥嘴，最後竟然吵了起來。
川川最後聲嘶力竭尖叫：你為什麼可以拿這麼多紅豆，媽媽，你看姊姊拿這麼多紅豆，我都還沒用，紅豆就沒了！
我抬頭看了一眼三三的畫作，確實用了非常大量的紅豆，眼看盤子裡的紅豆銳減，任誰都要心慌吧。
但我一面靜靜的畫著草圖，一面安撫川川：沒問題的，媽媽還有很多紅豆，你們盡量用，廚房裡我還有一大包呢！不用擔心。
三三一聽，大喜：你看你看，媽媽還有很多紅豆啦，你擔心什麼，又不會沒有，誰像你一樣小氣鬼！
川川：你才是小氣鬼，只會自己用，都不會想到別人。
兩姊妹一邊鬥嘴，一邊玩畫，而我，一邊畫畫，一邊靜靜的聽他們吵架。
那是一種奇異的感覺，我坐在兩人之間專注於我的畫作，不管姊妹兩人在我身邊如何鬥嘴吵架，都與我無關，彷彿我被一個安全的能量罩罩著周身，他們鬥氣的能量，不管怎麼發射，都無法波及到我。
三三：媽媽，你看川川啦！
川川：媽媽，你看三三啦！
偶爾聽到他們喊喚我，我會抬頭看著姊妹兩，然後對視一笑：我在畫畫，沒聽到你們吵什麼！
說完，我又繼續低頭作畫，姊妹兩又吵起來，但聲波總是在我腦袋上射來射去，無法傷害我。
最後，兩姊妹很快的畫完起身，我仍在作畫。
姊妹兩不知為何而吵，最後我也不知他們是怎麼和好的，等我一回神，就看見他們兩人已經笑嘻嘻的彼此玩著各自的倉鼠，和諧的交談著。
見他們相安無事，我低下頭，繼續我的畫作。
然後，我聽見隱隱約約的聲音，兩姊妹壓低聲量，彼此交談著。
三三：媽媽畫的好專心喔！
川川：媽媽最厲害了，做什麼事都好專心又好厲害。
三三：我的豆子好多，都看不出來我在畫什麼。
川川：媽媽畫的真的好像又好漂亮喔！我的畫好醜喔。
三三：我的才醜，早知道我就跟媽媽一樣描邊就好了。
川川：我有描邊可是一樣畫的好醜。
姊妹兩竊竊私語，感情好的像個橡皮糖，黏在一起點評著三個人的畫作。
姊妹兩的爭吵，在我眼前發生，也在我眼前消失，發生與消失之間，我都沒有介入，他們自己就處理好了。
現在回想起來，我何其幸運，能一邊玩著畫作，又能一邊帶著欣賞的心情，聽著他們激烈又富有創造力的言語，最後又得到兩姊妹對我的畫作大方的稱讚，每一天都是美好的一天呀！
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奇異筆由來 在 [問題] 奇異筆命名的由來- 看板stationery 的推薦與評價
想請教各位版友是否知道奇異筆這個"奇異"命名的由來?
奇異筆很好用，但是不是很了解他為什麼會叫做奇異筆，看起來也不像是外來字音譯。
知識+說是因為他可以寫在很多地方，很奇異，所以叫做奇異筆，這個解釋好像有一點牽強...
不曉得有沒有博學多聞的版友對這奇異筆命名方面有了解呢？
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