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起初，接到這個公益平台的邀請，我一度遲疑，因為不清楚基金會是否真要投入公益、或僅是在沽名釣譽? 對方鍥而不捨、幾次接洽說明後，有一個點打動了我，幫助弱勢，”與其給魚、不如教怎麼用釣竿!”
這些年，我參與了許多公益活動、甚至協助募款，有很高的比例都是”一次性慈善”，愛心公益活動辦完、拍照結案，受助者得到一次性的善款或資源，確實改善了當下眼前的狀況，但回歸日常後，原本的弱勢問題依舊存在，而與我接洽的頂新和德文教基金會也發現這問題，他們長年關懷身心障礙、發展遲緩、等不同類型的弱勢群體，認為協助弱勢朋友培養一技之長，有能力融入社會，才有機會真正脫離弱勢，基金會目前設立了多元探索技職班，協助弱勢群體建立信心自立，這個觀念跟方向我認同。在基金會扶助之下，遊民開始做資源回收、智能障礙者學種菜、發展遲緩者立志當廚師，受助者能自力做更多事，只要給他們學習的機會~~
影片：https://youtu.be/O5Meq0cewb8
#頂新和德文教基金會
#頂新和德基金
20170502 防堵解聘狼師進補教 高閔琳要求檢討、積極推動性教育
年輕女作家在作品《房思琪的初戀樂園》揭露當年疑遭狼師侵犯而自縊身亡引起各界關注，高雄市議員高閔琳昨(01)在市議會教育部門質詢，除要求救育局積極推動性教育與性別教育，更近一步指出補教界狼師的教育漏洞，要求教育局積極檢討。
高閔琳議員表示，除了女作家在其作品揭露補教界的陰暗死角，2009年立法院三讀通過「防狼條款」修改《教師法》後，去年仍有民間團體人本基金會等踢爆有狼師違反《兒童及少年福利與權益保障法》之規定，在台南市擔任育幼院院長一案；凸顯有性騷擾、性侵害遭解聘的狼師依然有可能進入兒福機構、補教界和課後照顧班的漏洞。
儘管目前「全國不適任教育人員通報及查詢系統」可提供公私立學校及教師、幼兒園、課後照顧服務班與短期補習班通報及查詢使用，但就實際執行面上，鮮見補習班通報不適任教師。
高閔琳認為，教育局與社會局除應於補習班與兒福機構於設立時負責人及雇用教職員名冊時，確實進入教育部設立之不適任教師資料庫查詢，並應不定期對補教業或兒福機構進行抽查，防堵有性侵害、性騷擾或虐待兒童行為，經判刑確定或通緝有案尚未結案者，罰鍰確定行為不檢損害兒童權益者、經學校性別平等教育委員會調查確認有性侵害行為屬實之狼師違反《兒童及少年福利與權益保障法》或《補習及進修教育法》繼續任教。
高議員表示，在法律規範的層次當中，性侵案件以強暴、脅迫、恐嚇等手段迫使被害者發生性行為等「強制性交」，或「利用精神、身體障礙、心智缺陷」而「趁機性交」，如酒後撿屍性侵；而另一種則是「權勢性交」，利用權勢或機會與受自己監督、扶助、照護之人發生性行為。高議員指出，最難規範和防堵的便是如女作家在作品中揭示的，深闇16歲以下觸犯《刑法》之規定，而利用權威、權力與社會地位的不對等關係與學生的傾慕或懵懂無知而對學生伸出狼爪的狼師。
高閔琳議員在質詢中更強調，社會不應「恐性」，教育單位更應積極推動「性教育」與「性別教育」，讓兒童與青少年能及早認識自己，建構「身體自主權」，並以健康的心理來面對了解情慾和性行為的關連；進而學習如何自我保護，並尊重他人的性別傾向、性別氣質與性自主，避免霸凌歧視、性騷擾、性侵害的憾事一再發生。
... 率、學生結案等一併說明，詳實的問答讓許多的困擾都得以獲得解答，讓學習扶助的業務上推展更為順利。 #學習扶助 · #補救教學 · Timeline photos · Apr 24, 2020 ·. ... <看更多>
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學習扶助結案 在 Re: [國中] 請問補救教學施測對象的選擇- 看板Teacher 的推薦與評價
承辦過小學端補救教學回覆一下
補救教學（這學年開始更名學習扶助）每年有兩次考試
五月-篩選測驗
十二月-成長測驗
篩選測驗才有提報率的問題（也就是哪些學生需要考試）
國中一年級的提報率是「上屆國一學生的篩選測驗年級未通過率」+5%計算
假設現在的國二生去年考試時共有100個，10個去考試，7個未通過，未通過率就是7%
今年的國一生就需要提報7+5=12%去考試，百分比無條件進位
國一生如果共80人，12%是9.6人，一樣無條件進位取10個去考試
取的是該年段的後12%，至於是以段考還是學期成績、共取幾次，依各校自訂
國二、國三的提報率就簡單多了，就是該年段的個案數+年級學生5%
也就是今年國二這屆要提報個案數7人+年級學生5%(5人)=12人
成長測驗沒有提報率，只要五月的篩選測驗沒過，通通都要考
國一生的篩選測驗是在小學的時候考的，12月需要考試的都是小六篩選沒通過的
另外補救的學生並不是很好結案，最低標準是需要連過成長+篩選才有資格
最後也還必須經過開會通過，才能正式結案
小明小六英文篩選測驗沒過（即為個案），他必須通過國一上12月時的成長測驗
再通過國一下5月的篩選測驗，連兩次過才能結案
國一上12月通過+國一下5月通過(O)
國一上12月通過+國一下五月沒通過(X)
國一上12月沒通過+國一下5月通過(X)
國一上12月沒通過+國一下5月通過+國二上12月通過(X)
必須是連過成長+篩選才行
篩選+成長是不行的
我當承辦人的時候恨不得把所有小孩結案，有些邊緣名單一旦進了補救就出不來了
如果可以我才不想測那麼多人
順便提一下五率
提報率（上面有計算方式）：基本上按照法規走一定會達到標準
施測率：在提報名單上的都要測，基本上要100%
進步率：12月比5月進步的比率，拜拜祈求學生考好
未通過率：受測的未通過比率，越低越好，拜拜祈求學生考好
受輔率：個案學生參加補救教學的比率，要去拜託老師開班，拜託學生上課
其實真的建議每個學校要在開學前幾週安排教師研習講解
因為真的很多老師不知道補救教學在做什麼，東西真的蠻多的
我自己沒承辦之前也完全看不懂補救在幹嘛囧
上面還沒講主動提報個案的咧...
對了，12月成長測驗是看學生有沒有成長，所以測驗範圍是他上學年的喔
也就是國一生考的是他六年級的英文
5月是考當學年，所以國一下的時候就是考國一的範圍，包括老師6月還沒教的地方，ㄏㄏ
如果老師們有什麼疑問可以提出來，我知道的我盡力說明～
另外學習扶助資源平台有很多資料，包含標準作業流程
https://priori.moe.gov.tw//index.php?mod=rdm/index/content/sop
需要的老師也可以參考看看
※ 引述《iljie ( 不能說的暱稱)》之銘言：
: 那個篩選名單每年都有人在質疑
: щ(▽щ)
: 1.補救名單來自國小端
: 2.同年級的學期成績後35%學生
: 3.不知道從哪來的名單，連成績好的也要被補救?
: 個人猜測可能是填充施測名單，因為篩選測驗人數必須達到全年級人數的??%(我忘了)
: 這樣才能達到規定的五率標準
: 而且被列入名單後，
: 不是學期成績好就能不測
: 而是下一次成長測驗要有提升，
: 再經過期末的補救教學會議討論是否把該生結案
: 然後才有可能從名單刪除
: 但承辦人那邊就要再找其他學生加入名單
: ～￣▽￣～
: ※ 引述《katherinee (蝴蝶效應)》之銘言：
: : 想請問接觸過補救教學的老師
: : 被選擇去做補救教學施測的學生
: : 選擇的標準是依照什麼?
: : 因為我上一個學年度有一個七年級的班(英文)
: : 上學期的學期總成績沒有人不及格
: : 下學期還是有好幾個學生被叫去電腦教室施測
: : 所以想知道一下標準是什麼?
: : 因為承辦人有點兇 想先看能不能在這裡得到解答
: : 謝謝
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: Sent from JPTT on my Asus ASUS_Z01RD.
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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 210.202.61.75 (臺灣)
※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/Teacher/M.1572016066.A.F24.html
※ 編輯: blue06235 (210.202.61.75 臺灣), 10/25/2019 23:08:17
受輔率是教育局會看的五率之一，受輔率太低就要去擴張學生人數
還有要被教育局叫去喝茶的狀況啊
補救教學多少承辦人需要拜託老師拜託學生家長，這個幾乎是常態
叫不來的情況也超多的，家長安排了外面的補習班、小孩不想上家長也無所謂
根本不是您說的一堆家長巴不得有免費托兒所
另外沒結案越多，提報率會越高，不小心沒過掉進補救輪迴的人越多，個案就越多
這是一環接一環的，未通過率越來越高，要抓來考試的學生也會越多
然後就會有被影響課務的老師抱怨承辦人
或者家長來罵為什麼他的小孩要考試
成效越來越差之後教育局就會來訪視了
大概是這樣
※ 編輯: blue06235 (123.240.24.125 臺灣), 10/26/2019 00:19:02
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