（失敗者回憶錄0928）
有用則取，無用則棄
（非常有用的白痴之二）
法國《世界報》以「非常有用的白痴」來形容斯諾和某些特定的中國境外人士，真是恰當和妙於形容。「白痴」是指這些人很天真，容易輕信，不過就不是懷有個人利益目的去扭曲事實。「非常有用」是因為這些人沒有明顯的中共背景，不屬於中共宣傳機器中人，故較有公信力。中共數十年來，儘管在世界各地辦了許多隱性的「外宣」，但組織上、財務上隸屬中共，都受中共意識形態束縛，不敢大膽直面事實，難取信於讀者。「非常有用」還因為報導敘事的態度坦誠，生動並有可讀性。說是「白痴」，是作者自己被中共誤導、講自己相信的事，但其實是不了解專權政治的特質和內情。
斯諾1937年的著作《紅星照耀中國》（Red Star Over China），令全世界讀者對中國共產黨改觀。抗戰開始後這本書以《西行漫記》的書名在中國風行，無數懷著愛國救亡心志的青年因讀了這本書而奔赴紅色根據地。中共以槍桿子和筆桿子兩大武器打贏內戰，建立政權，其中的筆桿子即輿論戰，得力於「非常有用的白痴」至大。但斯諾這本書在1949年中共建政後，在大陸長期都沒有出中文版。原因是書中所述與中共建立政權後此一時彼一時的政策不符。比如書中指中共政權是某種民族主義形態，與斯大林式社會主義不同，這不符合中共宣稱是正統社會主義，尤其建政初期「一面倒」向蘇聯的國策；書中描述的革命史和毛澤東形象，與中共的歷史記敘也有偏離。在要求「絕對正確」的宣傳方針下，這本書的中譯本，只在斯諾1960年訪華時出版了「內部發行」版，目的自是要讓斯諾看到自己著作在中國出版，出自統戰需要。到21世紀，這本書才再在大陸發行。
從《西行漫記》在中共奪取政權之前的廣泛發行、推動閱讀，到建立政權後對此書的冷待，就可以看到，對中共來說，「非常有用的白痴」最關鍵是「用」，也就是說，所有的文化產品、歷史記述、作者的認真寫作、個人的道德尊嚴，都抵不上一個「用」字。有用則取，無用則棄。
2020年6月24日，時任美國國家安全事務顧問的奧布賴恩（Robert O’Brien）在一次演講中，承認幾十年來，無論是美國政界、商界、學術界，還是新聞界，都對中共有誤判，即「相信中國共產黨會變得開明，會滿足中國人日益增長的對民主的渴求」。並說「這個想法被證明是非常幼稚的。我們已經大錯特錯了。這種誤判導致了自上世紀30年代以來美國外交政策上的最大的一次失敗。」他所說的上世紀30年代這個時間點，正正就是斯諾的《西行漫記》出版的時候。可見這本書對美國政策、對國際局勢有多大影響。
1971年中美關係的突破，其國際局勢的背景，是美蘇兩個超級大國建立在核恐怖平衡上的冷戰。美國面對主要對手蘇聯，又陷入越戰泥沼，而恰好中蘇對抗在1969年發展到珍寶島武力衝突的階段。蘇聯甚至向美國試探，如果以核武器向中國的核子基地進行一次「外科手術」式的襲擊，美國會否保持中立，而得到的反應是美國堅決反對動用核武，不會袖手不顧，並立即向蘇聯本土134個城市、軍事要點、交通樞紐、重工業基地發出進行準備核打擊的指令。美國的反應遏制了蘇聯的盲動。而蘇聯對中國要進行核打擊的企圖，也促使美國在國際戰略上選擇與較次要的敵人聯手對抗主要敵人的策略。這是中美關係突破的時局背景。
中國在得知美國對蘇聯核打擊的反應後，在1971年四月邀請美國乒乓球隊訪問，並同意斯諾發表與毛澤東的談話。美國國務院同時間宣布解除對中美往來的封鎖。於是，隨著中美關係的突破，帶來了美籍中國學者接二連三訪問中國的潮流。走在最先的是物理學家楊振寧。
他在美國解除封鎖後就到中國訪問了四星期，同周恩來進行了五小時的宴會。1971年9月21日，他在任教的紐約州立大學石溪分校作了一次「我對中華人民共和國的印象」的英文演講。《七十年代》很快地取得了談話錄音帶，並翻譯刊登在同年的十一月號。對中共的統戰來說，這個談話也真是「非常有用」。它帶頭引導了旅居外國的學者、作家、名人的訪華潮，以及紛紛在《七十年代》上發表他們在大陸被刻意安排的訪問中所得到的印象和感想。
這些學有專精的人物，不敢說他們是「白痴」，但卻肯定是在中共刻意安排引導下的見聞。在當時的風潮下，刊登這些訪問記亦有新聞價值，但在中共國內局勢翻覆變遷之下，專權政治的特性暴露，我覺得應該對讀者作出認識上的糾正，才是一份負責任的雜誌應有做法。（69）
圖1，楊振寧任教紐約州立大學期間，於1971年首次訪問中國，圖為他在紐約州大的辦公室；
圖2，《七十年代》早年，與老闆方志勇和督印人黎榮合攝。
（《失敗者回憶錄》在網絡媒體「matters」從頭開始連載，網址：https://matters.news/@yeeleematter）
學術 英文 閱讀 在 [心得] 學術英文閱讀心得分享- 看板PhD - 批踢踢實業坊 的推薦與評價
讀博班大量的英文閱讀是免不了的
在美國就不說了
就算在台灣讀研究所
也常遇到老師指派大量英文閱讀材料的問題
最近趁著暑假
根據自己在美國讀書、教學的經驗
把怎麼有效大量閱讀英文學術作品的心得和方法寫下來
目前已經有兩篇
今天想和大家分享的是第二篇
https://aboaenglishstudio.blogspot.com/2015/07/part-ii-70.html
第一篇我也已經放在部落格上
後續應該還會有兩～三篇
請有興趣的朋友可以參考看看
以下是第二篇的原文照錄
希望對大家有幫助喔
各位好～這是不是下集的續集
（這麼好的題目我怎麼可能只寫兩篇呢XDD）
(讀班雅明的柏林童年。這種閒適的慢讀，在博士生的生活中是可遇不可求啊)
在Part I 中最後提到，不論課堂閱讀的份量有多少，我們的目標是完成其中的70%
而如何選擇這70%就是一大學問
每個人想法不同，學生和老師所選擇的也不會完全相同
身為學生，如果自選的70%和老師所認為的很相近，課堂討論時就可以春風得意
至於怎麼選擇這70%，最重要的是先區分出一本書中不同層次的內容
原理、論述、以及該研究在學術史上的討論與意義等內容
皆屬於最重要內容，是一定要讀的
而用來辯證、證明，討論上述內容的例子、資料、數據等
就屬於次重要內容，可以有選擇性地閱讀
依照這個原則，一本書的緒論、結論是一定要讀的
這大約佔全書的20%左右，還剩下50%的空間可選擇
這時候有兩種做法。一種是翻開目錄，按照章節標題
選擇你認為跟全書主旨最相關的章節來讀
一種是通讀全書章節，但在每一章中都選擇70%來讀
例如讀每一章的緒論、結論、敘述作者主要論述的段落
行有餘力再挑選一至兩個例證來讀
這種做法，可以兼顧原理與例證
畢竟如果只知原理，而無法舉例，對於原理的掌握還是有限的
在課堂討論時，還是無法有足夠的自信跟準備充分來討論閱讀內容
因此在時間許可的情況下，我還是會建議大家
「原理和論述一定要讀，例證及討論等則選擇性閱讀」
確定了要閱讀的部分之後
接下來我要講的是閱讀本身的技術
相信常讀原文書的大家應該都有過這樣的苦惱
覺得生字好多，不查生字看不懂；查了生字，又覺得閱讀一直被打斷，進展緩慢
（以下開始覺得panic省略三千字）
要破除這樣的困局，最重要的是保持閱讀的流動性
也就是要一直「繼續往下讀」，避免過度的停滯
我們都是有求知慾的好學生（好寶寶證書一張無誤）
本能上，遇到讀不懂的地方，當然要查查生字，或者把讀不懂的句子，多讀它想它幾遍
因此強調流動性，其實有點違背本能
那麼違背本能的事情，就需要一些方法來訓練
第一招：計時
就是限定自己在一定時間內讀多少頁，例如一小時內讀15~20頁
以這個原則為絕對優先
不論中間讀得或快或慢，或粗略或仔細
時間一到，就像考試一樣，要立刻停止閱讀
剛開始練習時，當然很不容易，會一直覺得自己好像什麼也沒讀到
但如果能堅持一段時間，漸漸地在限時的壓力下
自然而然會促使自己區分閱讀內容的重要性高低
在真正需要慢讀、精讀的地方，稍微放慢閱讀速度；
其他地方，則可粗略讀過
因為該細讀之處已經仔細讀過，故即使有些地方匆匆讀過，也不會覺得心慌
同時因為逐漸適應的時間限制，在閱讀過程中一直保持動態
不會因為停下來查生字或思索過久，而失去動能
久而久之，在單位時間內能閱讀的份量就會增加，閱讀就會更有效率
第二招：做筆記
動手寫是保持流動性的方法之一
在閱讀過程中，碰到困難的段落，眼睛和腦中的思考可能會不知不覺地停下來
但手上抄寫的動作，是可以有意識的持續進行的
讀到什麼，寫下什麼，不必逐句整句的抄寫
可以記關鍵字、重要概念的片段、甚至也不需要是完整的筆記
只是將眼中看到或心中覺得重要（且可能還不甚明白之處）先寫下來
眼睛累了腦子乏了的時候，看一下自己寫下的東西，白紙黑字，是自己閱讀過程的軌跡
也是重讀或進一步細讀的依據，會有助於身為讀者的你，繼續向前邁進
上面這兩招說起來其實也不難，但實際練習的時候
因為自己內心會時時地自我懷疑（我這樣會不會讀得太粗略？這些東西我真的有讀懂嗎）
所以難免還是會有點撞牆
這時候只能堅持原則，持之以恆的繼續練
給自己一點時間，當你習慣了閱讀過程的流動性以及快速節奏之後
自然能在時間有限前提下，激發自己的潛能，以最大效能吸收閱讀的內容
這篇講了一些選擇及吸收閱讀內容的方法
下一篇我會深入到文字的層次，再談一點閱讀的技巧
並且介紹如何檢視自己的吸收狀況
並且練習將有效率的轉化為課堂發言的題材
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