昨昏 kap 兩位台語前輩鬥陣去參加 #十二年國民基本教育本土語文課綱草案 ê 公聽會,以下是博萮 teh 會中 ê 發言,有一部分因為時間關係(每一人只有 3 分鐘)無法度全部講了,嘛會將遮全部 ê 意見用文字 ê 方式提供予主管單位
▌頭一步 咱就 ài 為咱 ê 母語正名
台語就是台語 台語毋是「閩南語」、毋是中國的「方言」
所以統要緊的 就是 ài 棄捒以「中國」為中心、正統 ê 思考方式 kap 立場
追伸:若是客家族群對「共台語叫做台語」有意見、認為客語嘛 ài 稱呼做「台語」,嘛歡迎客家族群朋友去訴求對《客家基本法》來修改 in ê 語言名稱
▌第二
既然這馬《國家語言發展法》已經通過,咱就 ài 挕hìⁿ 捒用中華話做思考基礎 ê 心態,像咱逐个人手頂這幾本,是按怎毋是直接用台文、客語文、原住民族語文來書寫? 表示咱主管機關 ê 心態,猶是用中華語為頂位基礎 teh 思考,毋管是用漢字抑是羅馬字,若是連主管機關攏無能力來用全母語思考,咱欲按怎來教育咱 ê 囝仔、欲按怎要求教學 ê 老師? 若是驚講有人看無,應該就 ài 準備對照版本
▌第三
本土語言教育無應該是基本教育 ê 附屬品,應該是主體,一禮拜一節這款設計是絕對無夠--ê ,真正想欲改善這馬母語流失 ê 狀況,應該 ài 鼓勵 teh 咱 ê 教育體系中設置全母語學校,位幼稚園、國小、國中、高中高職到大學等高等教育,所有 ê 科目攏直接 ài 用母語來上課,毋管是社會、自然、抑是數學,甚至是英文,攏 ài 用母語來教學,無免感覺這無可能,人香港就是按呢 ê 教育環境,這部分嘛需要對教師訓練開始做起
咱這馬有真濟家長拼命 leh kap 細漢囝仔講台語/母語,但是紲無法度連結學校教育,囝仔一旦去學校上課,就變做全中華語 ê 環境,而且嘛無法度使語言閣較進步、學生嘛無會當對話 ê 對象,因為自校長、老師到同學,全部攏是使用中華語,按呢毋管課綱按怎修改,攏無可能補救
▌第四
我嘛會當了解,現階段欲達成我頭前講 ê 目標猶 ài 時間,咱現階段會當先做--ê ,除了有通過語言認證 ê 學生應該 ài 佇升學考試、國家考試、公務人員考試加分鼓勵,甚至 ài 設計用母語出題 ê 考卷,來予已經有相當程度 ê 考生來進一步加分,增加學習 ê 動力,嘛會當為培養未來用全母語教學 ê 科任老師做準備
▌第五
針對 teh 校園內底母語使用無友善環境,主管機關應該 ài 提供申訴、救濟 ê 管道,來改善使用母語無自由 ê 狀況,主管機關嘛應該 ài 提供校園各種本土語言通譯 ê 資源,予各族群的自然語言會當自由流通
▌第六
針對學科術語、專有名詞、新 ê 名詞,咱政府應該 ài 有一个專門 ê 本土語言委員會來研究、發布,予本土語言嘛會使綴會著時代 ê 進步,有一寡字嘛會使直接使用外來語 ê 原文,予咱共世界流通會當閣較利便
追伸:像今仔日的場合,應該 ài 每一種語別分開開會討論,因為每一種本土語言拄著 ê 狀況攏無仝,應該針對個別語別 ê 需要來探討較著,時間嘛會閣較充足;若無至少 ài 為無仝母語的使用者準備通譯,予每一个人使用母語攏會當感受自在,毋免因為驚講有人聽無,就被迫 ài 用所謂「共同語言」、放棄/犧牲使用家己母語 ê 權利 kap 機會
【十二年國民基本教教育本土語文課程綱要草案草案北區公聽會】直播:
[第一段]
https://www.facebook.com/FishSun.tw/videos/783641449117743/
[第二段]
https://www.facebook.com/FishSun.tw/videos/3414412775283055/
#母語復振 #母語正常化 #十二年國民基本教育 #課綱 #本土語文 #台語文 #客語文 #原住民族語文 #國家語言發展法
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台語就是台語 台語毋是「閩南語」、毋是中國的「方言」
所以統要緊的 就是 ài 棄捒以「中國」為中心、正統 ê 思考方式 kap 立場
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既然這馬《國家語言發展法》已經通過,咱就 ài 挕hìⁿ 捒用中華話做思考基礎 ê 心態,像咱逐个人手頂這幾本,是按怎毋是直接用台文、客語文、原住民族語文來書寫? 表示咱主管機關 ê 心態,猶是用中華語為頂位基礎 teh 思考,毋管是用漢字抑是羅馬字,若是連主管機關攏無能力來用全母語思考,咱欲按怎來教育咱 ê 囝仔、欲按怎要求教學 ê 老師? 若是驚講有人看無,應該就 ài 準備對照版本
▌第三
本土語言教育無應該是基本教育 ê 附屬品,應該是主體,一禮拜一節這款設計是絕對無夠--ê ,真正想欲改善這馬母語流失 ê 狀況,應該 ài 鼓勵 teh 咱 ê 教育體系中設置全母語學校,位幼稚園、國小、國中、高中高職到大學等高等教育,所有 ê 科目攏直接 ài 用母語來上課,毋管是社會、自然、抑是數學,甚至是英文,攏 ài 用母語來教學,無免感覺這無可能,人香港就是按呢 ê 教育環境,這部分嘛需要對教師訓練開始做起
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▌第四
我嘛會當了解,現階段欲達成我頭前講 ê 目標猶 ài 時間,咱現階段會當先做--ê ,除了有通過語言認證 ê 學生應該 ài 佇升學考試、國家考試、公務人員考試加分鼓勵,甚至 ài 設計用母語出題 ê 考卷,來予已經有相當程度 ê 考生來進一步加分,增加學習 ê 動力,嘛會當為培養未來用全母語教學 ê 科任老師做準備
▌第五
針對 teh 校園內底母語使用無友善環境,主管機關應該 ài 提供申訴、救濟 ê 管道,來改善使用母語無自由 ê 狀況,主管機關嘛應該 ài 提供校園各種本土語言通譯 ê 資源,予各族群的自然語言會當自由流通
▌第六
針對學科術語、專有名詞、新 ê 名詞,咱政府應該 ài 有一个專門 ê 本土語言委員會來研究、發布,予本土語言嘛會使綴會著時代 ê 進步,有一寡字嘛會使直接使用外來語 ê 原文,予咱共世界流通會當閣較利便
追伸:像今仔日的場合,應該 ài 每一種語別分開開會討論,因為每一種本土語言拄著 ê 狀況攏無仝,應該針對個別語別 ê 需要來探討較著,時間嘛會閣較充足;若無至少 ài 為無仝母語的使用者準備通譯,予每一个人使用母語攏會當感受自在,毋免因為驚講有人聽無,就被迫 ài 用所謂「共同語言」、放棄/犧牲使用家己母語 ê 權利 kap 機會
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https://www.facebook.com/FishSun.tw/videos/783641449117743/
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https://www.facebook.com/FishSun.tw/videos/3414412775283055/
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對外華語教學能力認證考試科目 在 阿尚趴趴走 Facebook 的最佳貼文
先說說我是如何成為華語教師的。
我多年前從師範學院畢業,
實習之後取得教師資格,
我選擇到私人企業上班,
非常幸運的遇到好同事好主管,
開開心心過了很多年。
這分工作的內容中,有一項是翻譯,
我的英文還過得去,
但想應該要再加強,
我就找了一些語言交換夥伴來練習。
每當看到外國朋友認真學中文的樣子,
總是讓我很感動。
求學時我成績最好的科目是國語和美術,
國文還是聯考十二萬名考生的前三千名唷,
我開始萌生"恩,我應該可以當個中文老師"的想法。
當時(2008年)有一些華語師資班,
但收費相當高昂。
最後我選擇"國立臺中教育大學華語文中心"開設的師資班,
除了師資精良之外,
學費也合理。
(http://clc.ntcu.edu.tw/)
很快的課程結束,
我報考教育部對外華語教學能力認證考試。
(詳見:教育部 ---國際文化教育事業處 ---華語專區)
(http://www.edu.tw/bicer/itemize_list.aspx…)
考試科目有五科,
分別是「國文」、「漢語語言學」、「華
語文教學」、「華人社會與文化」及「華語口語與表達」。
看了看教育部網站的考古題,
當時我工作又非常忙碌,
完全沒時間準備,
估計自己可以考過國文和口語,
就還是報名參加考試。
沒想到非常幸運的過了四科,
及格的成績可以保留三年,
所以我隔年只要專心準備漢語語言學就行了。
想不到這科真的太難了,
我在語法上的領悟力不好,
自己又努力不足,
直到第三年才勉強考過,
拿到這張得來不易的證書。
這就是我成為華語老師之前的準備。
也對成為華語教師有興趣的朋友,
可以參考教育部網站喔。
對外華語教學能力認證考試科目 在 華語教學正夯!對外華語文教學認證考試怎麼準備? - YouTube 的推薦與評價
華語教學 #哈佛台北書院#台大哈佛大學宣布和台大合作成立「哈佛台北書院」,於是開始有學子、家長、朋友在問我,如何從事 華語教學 ?誰有資格報考 對外 ... ... <看更多>
對外華語教學能力認證考試科目 在 [討論] 大家為何會去考對外華語教學能力認證? - PTT網頁版 的推薦與評價
但是感覺這應該又是一個很重要的議題因為我看了說明與相關新聞華語教師的處境確實很可憐而且迷因社團也提到, 每年考過對外華語教學能力認證考試的人比 ... ... <看更多>
對外華語教學能力認證考試科目 在 [討論] 大家為何會去考對外華語教學能力認證? 的推薦與評價
其實會去問這件事, 也是因為加了臉書華語教學迷因社團
原本只是想找找看有什麼有趣的梗, 可以在教學時分享
結果最近都是講華語教師專法連署
可是截至昨天為止
只有336人連署, 還缺4664人附議, 所以很顯然失敗了
代表沒啥人關心?
但是感覺這應該又是一個很重要的議題
因為我看了說明與相關新聞
華語教師的處境確實很可憐
而且迷因社團也提到, 每年考過對外華語教學能力認證考試的人
比所需的師資多很多
所以是否本來很多人考這個就是考好玩的?
檢驗一下自己的中文能力?
因為對外華語教學的需求, 很顯然不會這麼多呀
因為這裏是台灣, 外國人來學中文, 應該也很多管道
如同我現在在越南, 其實也是找越南中文系的學生來教我越文
教的好不好自己聽幾堂就知道了
所以也不一定會去語言中心
因此在台灣對外華語教師僧多粥少的情況, 應該是顯而易見的
而對外華語教師的機會, 很自然應該就在國外吧
但是如果想在國外教中文
那張證書好像也沒啥幫助, 頂多申請幾年補助
實際上你在國外去面試教中文, 那個證書人家根本不會問也不一定知道那是啥
我遇到的狀況人家其實看的就是你大學畢業證書, 研究所畢業證書這些
能確定你學歷足夠, 至於中文能力嘛..那是你的母語
至於教的好不好, 他們安排你試教一次就知道了
而且學校也會依他們的需求, 安排合適的班級與科目讓你教
當然還是簡體為主, 這對我們也不是問題
但是我有詢問過系主任, 他告訴我他認為學生也應該要能識別繁體後
我就用雙語做教材
至於口音, 本來就夠亂了, 你能想像有中國人, 台灣人, 越南人的師資
反正感覺上讓學生能多聽幾種不同的口音也不是壞事
好吧, 回到我的問題
大家考這個證書到底要幹嘛? 因為顯然很多人拿到證書後並沒有教中文
我自己考這個也只是想確認一下, 自己不至於誤人子弟
也算是逼自己把這些考試科目讀個一遍
而且通過後我也沒力再去考英文
所以就放到過期, 我最終也沒能拿到那張證書
至於教學一直就是當成興趣來做
因為白天有正職的工作, 所以算是客座教師的模式, 在越南的大學教口語課
也很抱歉我不是有意搶這個飯碗
因為我原本也不知道華語師資有這麼多問題
--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 27.76.155.212 (越南)
※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/ChineseTeach/M.1622049413.A.BBA.html
※ 編輯: derekk (27.76.155.212 越南), 05/27/2021 01:32:46
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