《少年讀成語故事》 贈書抽獎活動
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語言建立的依序過程是聽、說、讀、寫。
我們多半對小時候阿公阿嬤爸爸媽媽說過的故事印象也最深,
而後隨著大腦發育與認知技能提升,
漸漸對書本閱讀產生興趣。
我當初想為兩個孩子錄製成語故事伴讀的原因,
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這本 從小天下看大未來 出版的《少年讀成語故事》
相當適合中高年級、國中以上的孩子使用,
在一定的語言基礎上,
學習語文的多元應用,
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。 活動內容:
👉請在本篇貼文的留言處 tag 兩位朋友,
並寫下:#兒童聽成語故事少年讀成語故事
。 活動辦法:
1、凡於期限內完成上方活動內容所有步驟的帳號,皆可參加,
即獲得抽《少年讀成語故事》自然篇或概念篇乙本的資格。
共計兩名聽友。
採隨機出貨,恕無法指定書目喔。
2、2021/10/11 (一)中午12:00,將公告中獎名單在這個粉絲頁上。
#請放心tag其他朋友而我不會騷擾私訊你的朋友喔
#成語故事伴讀頻道保留變更活動的權利
#書籍介紹圖由未來出版授權使用
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少年讀成語故事 在 EBC 馮翊綱說人解字 Youtube 的最佳貼文
如果說司馬相如是西漢的大辭賦家,那麼,揚雄就是可以跟他媲美的文學家了!
揚雄少年因為傾慕司馬相如的文采,因此作賦常常以司馬相如為榜樣。然而,生來就受口吃之苦的他,並沒有像司馬相如般,弱冠就入仕為官,揚雄知道自己口吃不善交談,因此只是以研究經籍自娛,並未將學問當作取得功名的敲門磚!
直到40歲時,揚雄遊學長安,遇到貴人大司馬王音,王音讀了他的賦作,認為其文采可媲美司馬相如,因為惜才,故推薦他跟在漢成帝身邊,開始他的文官之路。
可惜,此時的西漢,歷經了漢成帝、哀帝、平帝,暮氣已沉,儘管揚雄寫了許多賦作勸諫,卻不敵阿諛奉承的官員,於是他選擇置身事外,也拋棄了寫賦,開始研究哲學。他模仿《論語》的體裁,寫《法言》,闡揚儒家思想。模仿《易經》寫成《太玄》,提出「玄」是宇宙萬物根源的概念。此外,還研究語言學,完成《方言》一書,紀錄西漢各地方言,是研究古代語言的重要資料。
古時候的知識份子,以經世濟民為志向,治國平天下是讀書的目的。揚雄一身才氣,想必也曾希望好好一展抱負!可惜,西漢最終還是亡在王莽篡位!
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少年讀杜甫,老覺得他像個小老頭,一下子講國破山河在〈春望〉,一下子又憂茅屋被吹走〈茅屋為秋風所破歌〉……;而中年之後,再讀杜甫,卻有發人省思的感覺,才知道杜甫對國家社會有這麼深的期許與熱愛,說他是愛國詩人不為過,說他是社會觀察家也當之無愧!
杜甫45歲時,安史之亂爆發,他一度被安史叛軍抓到長安,後來潛逃、輾轉漂泊到西南、成都、湖南等地,一路上看盡唐朝山河因戰亂支離破碎,以及民不聊生、飢荒遍野的慘狀,因此,憂國憂民成了他大量詩作的基調,寫得豐富流暢,更反映了大時代下的各種生活面向。仔細咀嚼詩句,卻又對時勢充滿無奈與悲哀!這是要經過一些生活的歷練與歲月的累積才能體會想像的。
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