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【收藏！讓8歲孩子愛上哈利波特原文書，你也可以這樣做（內含進程規劃與書單推薦）】

老師的弟弟，是一位很注重小孩發展的好爸爸，台灣的清華大學畢業，前後在兩家頂尖的半導體公司工作，而就在最近，他熱衷於分享小孩的學習經驗與身為父母的心路歷程。上次的「讓孩子愛上閱讀」的分享文，艾粉讀完的比例很高，也有不少的回應，老師的弟弟透過這些無私的分享，主要傳達的是無論孩子的閱讀的起步是快或慢，適時適性的陪伴與引導，真的對孩子很有幫助…….在文末，特別附上了他推薦的書單與學習進程建議，適合身邊有小孩正在開始學習英文的朋友查看。如果有打賞的話，老師會轉交給弟弟。

小兒閱讀！燃起英文閱讀核反應堆的連鎖反應
#原本想寫140000字，結果變成3500字的過程
#哈利波特目前讀到第二集
#文長慎入
#學習成長紀錄

【四歲起浸潤英語環境】
或許，是我自己的求學過程中，曾經受到過「英文學習」的荼毒吧，我家阿肥（是的，還是這位，有著與錯號全然相反體型的故事主角）打從出生那天起，就被他爸爸決定了必須上全美語幼兒園的命運。也不知道是對是錯，但他老爸始終相信，如果把英文當作是一個科目來學習，就必然會是一個痛苦的起始。所以，就因為他老爸抱有這樣的想法，阿肥的中班大班，就在全美語幼兒園度過。

【全部管與全不管拔河】
雖然，我也想過在阿肥的英語學習過程中「全部管」，但礙於發音不標準，索性就實施了「全不管」的策略。我們挑的幼兒園，是一間以歡樂口碑著稱的全美語幼兒園。20個學生一班，搭配兩位外師，一個黑臉丶一白臉（注：不是膚色），基本上就是沒有功課，類似在玩樂中學習語言。跟一般雙語幼兒園比起來，只學美語對阿肥來說自然是輕鬆很多。至於中文的部分，正如你所知的，又是秉持著捨我其誰丶越挫越勇的父母一手攬下，施以中文繪本攻堅的方式，畢盡，繪本以中文發音，我們還是比較有信心的。

【中英文分流的好與壞】
正是因為全美語丶中文母語分層負責的概念，所以我們在家裡時，基本上都沒有聽美語ＣＤ丶沒有外文兒歌，全部交給幼兒園，但時間久了，我們慢慢發現，雖然在同年齡的小朋友中，阿肥的美語能力是比較強的，可是跟美語同班的小朋友比起來，阿肥的學習速度其實還是偏慢；而中文方面，在兩位捨我其誰的父母，雜亂無章丶有一搭沒一搭的安排之下，自然也是收穫了一個成果不豐的狀態，但至少還算是有緩慢的向前進步著。父母兩人也在各種的自我安慰下，說服了自己持續這種「歡樂打底」的學習方式。

【素養培育考父母耐心】
小一開始，這種「只打底」的學習方式馬上就原形畢露了，當潮水退去，馬上看清楚是誰在裸泳。歡樂的幼兒園生活一結束，緊接著就是進入那總是被罵翻的義務教育體系，雖然阿肥讀的是一所新的公立學校（真的很新，全新第一屆，入學當下的校舍也只完成了20%的區域），校長也是一位擁有好評不斷的實驗體制小學創辦者，當然也配合著如燙手山芋一般，全新熱騰騰的108課綱，標榜著不重視成績丶培育「素養」的指導方針，班上不排名藉以淡化考試成績的比重。但是，經過我一學期的明察秋毫之下，阿肥確實在國語丶數學上的表現，很是普通，似乎每每都拿下全班最末的前五名（60～70分）。

【持續引發中英讀書趣】
世上沒有後悔藥這句話是對的，這樣的成績表現，儘管爸媽在阿肥面前沒有多說什麽，但他還是因此自信全無，一入小一就面對了學習路程上的第一個坎，可以說是一個父母精心為他安排而成的坎。生米煮成熟飯，這樣的既定事實，再說什麽也沒用，眼下只能持續引發他的讀書樂趣，期待他未來可以藉由興趣閱讀丶喜愛閱讀丶大量閱讀，而翻轉往後的學習狀況。

【適齡適性或許都重要】
切確開始的時間我已經不記得了，約略是在某個艷陽高照的2018午後（升小一前），我們幫阿肥找了一位大學生英文家教，數學系丶小學階段待過美國數年丶喜歡哈利波特，他的教學方式：不背單字丶不練句型，就只是念英文故事書，他一句丶肥一句，就這麽你一句丶他一句的，一念就是兩年，其實這樣的方式也是阿肥他老爸我的建議，從「讀書樂趣」出發，期望的就是有朝一日，阿肥可以燃起自主的英文閱讀之火。這段期間，我們也曾為了找到阿肥喜歡的讀本而困擾了許久，也當然誤買了些許的英文故事書，這些深刻的血淚體驗，在在都述說著小孩的圖書要「適齡適性」的重要。

【聽說讀寫真愛力量大】
Tr. Jeffrey—阿肥的數學系高材生英語家教老師（真是好長的頭銜，讓我想到權力遊戲冰與火之歌里的角色），曾經透露過，他好像是小六回到台灣學習中文，早前因家人工作派遣跟著到美國時，在台灣只學了些許的中文字與注音，所以在小六回到台灣讀小學時，他的中文程度可真算得上是戰況慘烈，還好遇上了一位認真負責的小學班導師，特別為他指派了一個品學兼優的學霸女同學，犧牲午休，天天加強中文認字與注音。其實平心而論，這樣被中斷兩次的求學背景之下，有很大的機率會造成他的中文丶英文程度，雙雙中箭落馬的災難，但是，或許是上天眷顧，他當時剛好愛上了…不是他小六的學霸女同學，而是哈利波特的原文書，所以就開始發憤圖強，幸運的持續維持了良好的英文接觸，又在愛情的滋潤下，補足了過往在中文程度上的虛空。

【最好的方式語音共讀】
眼看2020 Tr. Jeffrey 畢業的大日子即將到來，我們在最後所剩不多的14堂星期二的課中，改變了方式，這次讓阿肥自己讀，而Tr. Jeffery 後面跟著問問題丶解釋字詞的意思。鳳凰花開之時，家教老師真的畢業了，伴隨著不捨的眼淚，緊接著而來的就是阿肥英文閱讀材料的斷炊。此刻，聰明如我，立刻把腦筋動到了那55本中英雙語的神奇樹屋合集。由於這套神奇樹屋中文版的部分，阿肥自己已經讀過，所以，我再讓他找一本喜歡的，而這次從英文的部分下手。一開始我就發現他自己讀還是遭遇些許的困難，作為資深後勤部隊丶身兼數職丶任勞任怨丶靈活又富有彈性的父母，又立馬展開了不知道第幾批次的神救援，迅速的又將神奇樹屋的朗讀ＣＤ彈藥替補上，而這一次，可謂一髮不可收拾，從小二下學期一直到暑假開始的一個多月里，立馬又聽了十幾集。

【機不可失切入you know who】
伴隨著神奇樹屋的朗讀ＣＤ，2020的暑假一溜煙就過去了，神奇樹屋的最後20本左右，我開始刻意提醒阿肥，強調一邊聽故事丶一邊看文字的重要性，我跟他說：「…如果能夠這樣做，馬上就會有能力看一套很厲害丶很有趣丶有魔法丶特搞怪的故事書…當時作者快要無路可走，交不出生活費，孩子沒有飯吃，忽然有一天，她這本故事書大賣，成為了最有名氣的作家，全世界都喜大普奔….」。是的，早些日子之前，我就一直不斷在對阿肥鋪梗，不斷的在他的腦海裡植入「有一套很好看的故事書—哈利波特」。最後，我認為時機到了：讀完55本神奇樹屋原文，歡樂全美語教學四年，為期兩年為愛出發的家教故事讀手，這一切的一切，都比不上一張好巧不巧抽中的「藝放優惠卷」，可謂優惠一到手，立馬就出手，當天就騎著歐都拜，到了誠品書店，敗下了Harry Potter Jim kay插畫版，899元一本。扣掉藝放優惠卷只要299 (幣別1:4.3)。

【重施興趣誘發好模式】
然後，準備要收尾了，希望這次的文章不要太虎頭蛇尾，掰掰~~！！
餵～～還沒結束好嗎？！這本插畫版的書還真是製作精美，其實，哈利波特歷久不衰，江湖上也流通著很多不同的版本，但多半是簡單插畫的版本。我會一開始就從最貴的插畫版入手，一方面，是擔心一般版本的文字太多丶圖太少丶阿肥的英文程度還不到位（英文為母語的國家，哈利波特是推薦給小四丶小五學生的閱讀材料），另一方面，主要還是因為有優惠卷，精神誠可貴丶優惠價更高，這也大大降低了血本無歸的風險。回歸正題，那阿肥拿到書後，事情就這樣成了嗎？果不然，他還是在第一章就卡關了，他說「…都一直在說什麽誰丶什麽又怎樣…沒有哈利波特…」是的，哈利波特第一集的第一章，是真的很無聊，很難讓阿肥—一個英文程度還稍顯不足的非母語小屁孩，也很難讓我—小屁孩他爸，一舉愛上這曠世巨著，此時我的心中一涼，心想著還是洗洗先睡了，難不成就真的是注定要血本無歸了？

【吊足胃口好奇立大功】
此時，YouTube上的故事朗讀頻道立了大功，不屈不饒丶越挫越勇的老爸，終於找出了網上的朗讀版，不知道是不是免費的緣故，頻道主人念得既快又急，是沒停頓丶也沒音效的，但這恰恰符合了阿肥的胃口，快速的把第一章丶第二章比較無聊的部分帶過，迅速地進入了主題，經過了大約兩禮拜，每天睡前一丶兩章節聽故事的過程之後，劇情迅速地發展到最後的一個章節，此時，哈利正忙著與密室中第一集的大Boss對抗，狠心的老爸也趁機在此時使出了教養書中的「絕秘禁術」「要知道後來怎樣，最後一章請自己讀！」放出了這吊足胃口的大絕招之後，英文閱讀的連鎖反應核彈，就這樣被瞬間引爆！

【要陪伴到底該怎麽陪】
目前阿肥已經讀到第二集的一半了，他說這一本他要自己讀，先不聽朗讀，因為他認為「…自己念比較能想像…＠＃＄％」，看不懂阿肥的說的話嗎？沒關係，我的翻譯是，「聽」這本書可能礙於語速過快，比較難同時一邊聽丶一邊想像，很多的情節一聽而過；但若是自己讀，就可以按造自己的速度，慢慢品味與想像了。好的，要給各位來個正式的結尾了，觀察了阿肥丶阿肥他弟—楚楚丶阿肥同學丶阿肥朋友，我發現了一個真理，其實，每一個小孩的學習曲線，都真的是天差地遠丶全然不同的，只有「家長的陪伴」才能在小孩不同的求學階段中，適時適性的找到最適合的教材（這裡我用「最適合」，而不是「最好的」來描述）。學習的路真的很長，現在才剛剛進入小三，現有的數學丶國語60-70分，我相信對很多家長來說，都會是一個硬傷（我也受傷挺重的）。但換個角度想，與其讓他冒著自信全無的風險，慌慌亂亂丶七手八腳地彌補跟前的不足，到還不如讓他繼續累積基本功，讓他喜歡上閱讀，慢慢在學習的長路上取得成就感，若能如此，我相信大多數的孩子，在最後一定會愛上讀書，成為一個有能力自主學習丶勇於挑戰丶發展無限的人。

若想要小三開始能看Harry Potter，
推薦書單與學習進程在這裡。

有人學得快丶有人學得慢，可以按step0～step4一步一步往前走，不一定每個step是一年。
Step0丶（中班開始全美語教學）
熟悉ＡＢＣ

Step1丶全美語學完第一年(大班)：
書名：LEGO super heroes phonics（共讀）
書名：LEGO super heroes phonics pack2（共讀）
書名：Curious George Collection（共讀）


Step2丶全美語學完第二年（小一）：
書名：「魔法校車」The Magic School Bus classic collection（ＣＤ）
書名：Ricky Ricotta's Mighty Robot（共讀）
書名：Early readers DreamWorks Dragons（共讀）

Step3丶全美語學完第三年（小二）：
書名：「神奇樹屋」Magic Tree House＃1~＃55（ＣＤ）
書名：Dragon Masters（共讀）
書名：Eerie Elementary（共讀）
書名：「魔法校車」The Magic School Bus discovery set1 & set2（ＣＤ）


Step4丶全美語學完第四年（小三）：
書名：Harry Potter（ＣＤ）
…（陸續發掘中）…

這裡標注「ＣＤ」是讓孩子一邊聽ＣＤ一邊看書。標注「共讀」是父母一起共讀或請家教共讀（最少一禮拜兩天，每次1hr）。正規的全美語安親班不算，這樣額外的閱讀規劃，對於建立「愛閱讀原文書」的習慣是非常有效的。雖然小孩現階段考試不一定會有好成績，但相信只要讓孩子愛上閱讀原文書，在未來的英文實力必定強大，考試成績自然也不會太差。一起為孩子點燃閱讀之火吧！

【收藏！讓孩子愛閱讀，1歲左右就不該錯過的事】

老師的弟弟，是一位很注重小孩發展的好爸爸，在台灣的清華大學畢業，前後在兩家頂尖的半導體公司工作，而就在最近，他熱衷於分享小孩的學習經驗與身為父母的心路歷程。看了看他的分享文，有趣而不失深度，老師覺得很適合放在這裡，傳達一下無論孩子的起步是快或慢，適時適性的陪伴與引導，真的對孩子很有幫助…….

阿肥愛閱讀！從0.5本到55本的驚奇之旅
#原本只想寫140字，結果變成1900字的過程
#神奇樹屋目前55集
#文長慎入
#學習成長紀錄

【愛上閱讀需從一歲起】
來寫寫陳阿肥「愛上閱讀」的過程好了！是的，故事的主角阿肥，有著一個與體型全然相反的暱稱。這個故事要從很久很久以前，約略是阿肥一歲半的某個夜黑風高的晚上說起。那天，從阿肥媽媽的姐姐們口中，得知了一個驚天動地的消息『一定要開始幫小孩念繪本了，再不開始就晚了！』我當時心想，這不才18個月嗎？小小孩既是看不懂，也還不太會表達，甚至，要讓他靜靜的坐下來聽5分鐘的故事，也都是個艱難的挑戰。但是在大姐丶二姐兩位好姊姊的因循善誘丶殷殷期盼與強力督處之下，阿肥收下了分屬四位表姐，數以百計的繪本丶故事書與啓蒙玩具，一時之間，這讓原本就是不太寬敞的家，頓時又顯得更小了。

【難以點燃的鏈鎖反應】
時光飛逝，就這麽念了好幾年的繪本，一轉眼來到了2018年，此時的阿肥剛上了小學一年級。由於過去在幼稚園裡是全美語課程，所以阿肥是到了小學才正式開始學注音。當阿肥進階到開始可以自己拼注音的那一刻起，我們也馬上就著手引導他自己拼音丶讀字丶念繪本。一開始，我們選了幾本故事繪本當過渡的橋梁書籍，這些說大多都是他聽了不下數十次，甚至是都會背了的故事，一次又一次，我們不厭其煩的用手指著一行一行的字，每當在他自己念出來後，就稍加鼓勵地，讓他獲得些許成就感。會花心思安排這些套路，為的就是希望燃起他「自己想閱讀」的行動力。但人生不如意十之八九，世事難料且無法隨心所欲，在阿肥小一的這個階段裡，由於認識的文字還很少，讀起句子自然是稍顯吃力。而這個時期的他在念書時，多半是必須由父母先幫忙起個頭丶帶著念，拼拼湊湊的才能念完。就這樣手把手，牽著丶拉著丶拖著的過了半年。

【叛逆小兒自信黑暗期】
時間推進到2019，阿肥在小一下學期時，多了個弟弟，綜合了小一時期對自我要求高丶害怕犯錯，又偏偏學習成績不佳，各方面的表現也都無法讓他自己感到滿意；再加上長輩的關愛被弟弟瓜分的問題，屋漏偏逢連夜雨，這讓他迎來了人生階段的第一個叛逆期。這階段的他，表現出對自己的極度不自信，在學校下課時，寧可自己一人獨坐教室，也不願意跟同學玩，每天回家後，面對算是數量不多的作業時，還是難以獨自完成，時常對自己的失誤狂吼丶躺哭丶暴怒，而作為父母的我們，也只能多方面查看教養書，試圖在書上尋求解答（尋求自我安慰），還好，經過日以繼夜丶摩頂放踵的耙書與各式各樣的教育理念轟炸之下，最後我們確立了作戰指導方針，與其讓他去補習丶家教丶寫練習測驗卷讓成績上升，還不如先幫他找回讀書學習的樂趣，找回自信。

【緩兵妙計精力消耗戰】
有了噩夢等級的2019前半年（小一寒假與小一下學期）的實戰體驗，在阿肥升上小二的暑假，我們利用興趣丶才藝丶運動為主的暑期營隊，試圖把他的暑期時間排滿，希望藉以避開他在家暴怒的機會，這樣一來，白天在營隊消耗體力，晚上回家後確實是比較不容易暴怒。接著，就是想方設法的要燃起他的閱讀的興趣，愛讀書的小孩不會變壞，以至於在暑期的夜晚時光，我們還是盡可能的去引導他看故事書。

【神奇樹屋的奇妙救援】
忽然有一天，我又心血來潮，抱著幾本書來到阿肥的面前，這是表姐們擁有了十多年的橋梁書「神奇樹屋」，我讓他自己從封面挑出看似最感興趣的一集一起來共讀。其實這方法，我在數個月前也試過了一次，當時的效果很有限，但父母總是捨我其誰丶越挫越勇，一再再的故技重施不願死心，就是殷殷期盼有朝一日他能夠享受書中的樂趣（爸媽也享受著他安靜看書，不會來煩的片刻安寧）。而這一次，受到了幸運女神的眷顧，就像是中了頭彩，皇天不負苦心人，我嘴巴半開，兩眼直視著電腦右上方的數字時間，揉了揉眼睛，再對著鬧鐘上的指針做再次確認。一小時，無誤！他看了一小時，此時父母心中的跨年花火，瞬間噴發。

【虎頭蛇尾的草率後記】
就這樣，時空回到2020的秋天。文章很長，心裡的轉折很多，引導過程中雀躍的小激動當然還更多！阿肥讀書火被點燃之後的這一年，神奇樹屋這套55本的中英文合集橋梁書，中文一遍丶英文一遍，他一共看了兩遍。希望等下次阿肥的英文閱讀之火也被徹底點燃之後，再來記錄我是如何引燃這更艱難的「英文閱讀」核反應堆。

預告，下一篇是「有捷徑嗎？！怎麽引導八歲孩子愛上哈利波特原文書。」老師的弟弟也特別提醒，要我問問艾粉的意見：
是不是真的要在一歲左右就開始讀繪本？
這把讀書之火的點燃過程，是否真的這麽艱難？
除了神奇的神奇樹屋，是不是其他故事書也可以？
小孩的最初的叛逆階段是幾歲開始，男孩女孩有差異嗎？

#自閉症孩子教會我的事
#自閉症是天才還是偏才?

自閉症是天才嗎?聽到這樣的問題，我總是會不加思索的回應「不要被電視影集、電影情節、或是書本內容給騙了!」

事實上大多數的自閉症患者都具有智能上的問題，只有少數中的一群會被上天所眷顧，發展出一般兒童成長的標準，甚至也只有少數中的少數才會具有超乎常人的能力，這些人才有可能成為大家眼中的天才!?

不過有許多我們所謂的自閉症天才，都會有一種共同的特質，就是在某項特定領域，或特定技巧會表現出很出神、很厲害的樣子，例如過目不忘，可以把街上的招牌順序位置記的一清二楚；或是透過心智的推算，算出幾年幾月幾號是星期幾的神人；又或者可以背誦出很多的文字、詩詞來。但是，在其他領域的表現卻是一團糟，這些只在某特定領域才具備的才能，我都會將之稱為「偏才」，也就是只會這一項，其他的都不太會，就算會，也可能不太懂得怎麼運用，在生活中，仍需要他人大量的協助，例如電影雨人中的真實主角，生活中的許多事還是需要他人協助才有辦法完成。

當家長發現自己的孩子具有某項專才時，我相信是件非常開心的事，當然也有些家長會很開心地與我分享與討論，期待從我的口中說出他的孩子未來是不是可以發展出這項特殊專長來，這時我通常會微笑聽完家長的話語後，小心翼翼、慢慢說出我的見解「您希望您的孩子未來要成為家中最熟悉的陌生人?還是您希望孩子就像個孩子似能與您有互動?」

相信大多數的家長都會想要選擇後者，希望自己的孩子能與自己有互動。這時我就會直接的告訴家長「假如孩子與您之間的互動模式仍隔著很厚著一層阻礙，或是沒什麼效率性可言的互動方式，那就先放棄他目前的專才吧!」

很多家長聽到我的建議後，常會不可思議的說「為什麼?不是要從孩子的優勢點開始培養起嗎 ?」

我知道!但對於自閉症孩子有一項行為特質卻是需要我們好好著墨、考量的，就是固著模式，尤其對於喜歡的事物更是明顯，這些事物有可能是追逐某個感官刺激，例如自體旋轉、出怪聲音、注視旋轉的物體、看線條…等；或是追逐排列性的規則，例如排車子、排鞋子、排顏色順序…等；或可能是追逐符號的內容，例如注音符號、數字、英文字母、商店招牌…等；甚至是追逐記憶或是學術內容表現，例如反覆唱出聽過的歌曲、說出看過的影像、背誦出某年月日的星期、火車的型號…等。

這些行為表現看似無傷大雅，但是您有想過嗎?當自閉症孩子對這些事物產生固著的時候，您就會發現孩子的生活似乎只圍繞著這些事物在轉，似乎他的生活就只為了追逐這些事物而活，拼命、專注地往裡面鑽研，越學越厲害…漸漸地周遭發生的事似乎完全與他無關，漸漸地與人互動的機會變少了，漸漸地也錯過了許多社會行為的學習機會，於是，互動的技巧不再熟練，學習到最後，這項偏才有用嗎?

我相信部分的自閉症孩子可以走進社會，把他們所會的技能運用在生活中，但是，並不是每位自閉症孩子都具有這樣的能力，當您放手讓自閉症孩子發展他的某項偏才時，他會不會因此就陷了進去，與您的關係漸行漸遠呢?

所以我常問家長，您要您的孩子什麼都會一點，但是，至少可以跟您有互動?還是您希望您的孩子有別人不會的專才，讓他一直鑽研，最後的結果卻是成為家裡最熟悉的陌生人呢?

【療育故事分享】

一對家長帶著一位中班自閉症的孩子，廷廷，來到治療所，一進來，廷廷就四處亂跑，完全不受控的樣子，不管爸媽怎麼喊叫，廷廷依然自玩自的，嘴巴還念念有詞，治療師仔細一聽，發現廷廷滿口英文詞彙，但這些詞彙與當下情境完全沒有關連，於是治療師好奇的問家長說「孩子的英文都是您們教的嗎?」

家長搖搖頭說「我們沒有教他，是他自己看電視學來的!」

治療師接著問「那~~您們倆會講英文嗎?」

家長依然搖搖頭說「我們不太懂英文，也不太會說。」

治療師看看孩子的行徑後，皺起眉頭繼續問「他會用中文跟您們交談嗎?」

家長表現疑問的樣子說「他目前還沒有發展中文的語言，每天只會講一些我們聽不懂的英文，這樣不好嗎?我們還在想，要不要送他去學英文。」

治療師突然笑著回應說「若哪天他真的只會用英文說話，請問您們在家要怎麼跟他溝通呢?」

聽到治療師的回應後，家長突然驚覺，治療師接著說「若英文是他的天份，遲早都是他的，若您們希望孩子能跟您們有好的互動，我建議您們先暫停他對英文的追逐，不然您們就會發現，當他陷入英文的情境裡，跟您們的連繫、跟外界的互動就全斷了!您們日常就會像是在站平行線的兩邊，幾乎沒什麼交集。」

於是廷廷有將近兩年的時間沒有碰觸過多的英文，直到他與人互動的品質與技巧越來越好時，家長才逐步完全開放讓孩子學習英文，廷廷也真的很厲害，英文的發音就像正統英國人發音的標準，還會上網找尋其他語言學習，甚至會主動與人分享他的成就。

也許不是每位自閉症孩子都像故事中的廷廷這麼幸運，但是，只要我們用心教導，每位孩子都會是家長眼中的天才。

當然還有一個最好的方式，就是運用孩子有興趣的事物，同時引導他與人互動，但是，固著模式的處理，說起來容易，教起來真的很難，若無法同時兼顧的情境下，我會選擇保守一點，先控制孩子的固著，不讓孩子有機會繼續壯大他的固著學習習慣。

#陽光種子職能治療所