#丹麥BAKOBA積木 #百玩不膩的建構式乾濕兩玩積木
#嘖嘖募資中 #丹麥設計台灣製造
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§ Design for endless play 讓玩樂成為無限可能 §
讓多米從玩樂中學習,是我一直以來希望做到的目標。因為 #多米幼稚園 的關係,我買的教玩具真的是超級多,尤其是STEAM類的積木更是玩過不少,相信你們每個家庭對於『積木』也一定是必選選項之一,畢竟玩積木好處多多:可以練習手部小肌肉的使用、訓練解決問題面對挫折的能力、培養系統邏輯的思考、以及空間建構的想像力跟專注力!
今天要來推坑大家的就是屬於『建構式的STEAM積木』:#丹麥BAKOBA漂浮積木
BAKOBA積木同時具有教育性和娛樂性,雖然外表看起來很樸實不夢幻,但請相信我,因為它非常直覺式的設計,真的讓每個孩子只要拿上手,都會欲罷不能自然而然的組裝起來。
▍#多米媽咪老實說
在台灣相對比較沒有這麼出名的丹麥BAKOBA漂浮積木,其實已經有8年的歷史,更是在歐洲幼兒園指定使用的教具之一,我覺得BAKOBA的設計非常直覺,透過凹凸跟孔洞來結合,就算看不懂說明書,兩片積木拿在手上,一定就可以卡住,而且它的EVA厚度很紮實,最薄的都還有一公分厚,對小小孩來說抓握輕鬆,組裝起來也不容易分離或歪斜,反而還需要一點力道來拿取。加上除了可以地上玩,還可以拿到水裡玩,多米超愛拿去當洗澡玩具的。我家很早之前就有入手第一代,而新的第二代除了有新色(草綠色)之外,也多了改善輪軸摩擦力的車輪蓋跟塑膠組件,最特別的就是多了〝眼睛〞。可不要小看這個眼睛,雖然是小小兩顆眼睛,但是對於孩子來說就是靈魂,它替原本一般般的作品重新賦予生命力,會讓小小孩更愛與它互動,當然點檯率就增高不少,也可以讓你多更多滑手機的時間🤣
▍#推坑必買4大理由 (記得看我的照片故事)
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(通用版,不限購買品項都適用)
#超級耐玩激發無限創造力
(1) 乾溼兩玩陸地水上兩相宜:
不只在地上可以玩,還可以在水上漂浮!是不是超酷的,放入浴缸中,連浮力都一起認識了!讓你玩樂場地不受限
(2)擴充性100%:
除了自己的零件非常多元化之外,特殊設計的連接器,更可與LEGO、GeoMag、K'NEX 相容延伸,讓作品無極限!也打破了硬積木的重量限制,可以做出更多元的機械創意。
(3) EVA材質軟Q設計:
因為材質的特色,所以讓BAKOBA可以彎曲凹折,比硬的積木產生更多曲線性的組裝變化。
(4)零件設計巧思多:
你會發現每片積木都按照比例規劃,間接融入了圓、點、線、距離的數學概念 ,也可讓孩子學到“倍數”喔!
#安全無虞好放心
(1)EVA 材質偏軟不硬,打到、踩到不怕痛:
家裡有積木的你,一定都中過硬積木的招!現在不用擔心腳底那椎心刺骨的痛,更不用擔心家有嫩嬰會被砸傷,就連積木摔落造成的噪音都幫你消除囉!
(2)符合歐盟 EN71 玩具安全指令
(3)丹麥設計,#台灣製造!!
品質絕對有保證,是另類的台灣之光囉!當然要支持一下。雖然是EVA材質,不過打開完全沒有奇怪的味道,得分!而且不含塑化劑,還可以回收再利用喔~
(4)最重要的是,可以直接丟進洗衣機清洗!病毒細菌都走開!
在現在這個時候,怎麼清潔玩具,超級重要!
#專利認證STEAM能力養成
(1)獲得國際專業認證的 STEM 玩具
(2)可培養創造、建構、邏輯、數理等能力
(3)2012年的德國紅點設計大獎
(4)色彩典雅質感細緻,美感也要從小訓練
(5)歐洲超過500間學校採用的優質STEM玩具
▍#品牌介紹
這個名字是來自一種名為Bacopa的白色小花,這小花不但可以在土裡生長也可以漂在水上,創辦人同時也是產品設計師的Martin,大學時主修建築,他從中汲取靈感,讓Bakoba成為了一種可以在地上玩同時又可以浮在水裡的積木!
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幼兒園認識自己教案 在 小人小學 Facebook 的最佳解答
《美感X未來教育》逛展 #親子攻略公開
美感是孩子未來隱藏版的競爭力!還記得這週《#扣扣老師的親子觀察》用兩集的題目,來跟大家討論「#美感教育」,如果聽完之後還是覺得有點抽象,不妨假日帶著孩子,一同前往「#美感X #未來教育——2020教育部美感教育展」吧!昨天扣扣老師與小佳老師又共同出任務,為大家帶來熱騰騰的親子攻略~
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聽到教育展會覺得無聊嗎?「#美感X #未來教育——2020教育部美感教育展」絕對可以顛覆大家的刻板印象。
展覽是由 #陳永基設計 與 #美感細胞 共同策展,並且集合了12個美感教育推動計畫,在展區內,一次完整闡述「究竟什麼是美感教育?」
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展覽分為兩大區塊:第一展區從教育面出發,帶領觀賞者從幼兒園到高中、循序了解在現今教育中,如何將美感教育融入各科教學;第二展區則是「學美·美學」的校園改造計畫展示,帶來25所學校的改造成果。
📍第一展區就從拿本美感課本、收集學習單開始吧!
進門大背板的展覽解說,透過專業的心理學與教育學理論,帶領觀賞者進行對成長的理解與認知(當然同時也是一個對於展覽概念的說明),最後則是點出適合看這個展的人,然後就從書包拿本美感教科書,準備開始這場有趣的課程!四排展示檯面由低至高,代表了幼兒園到高中的學習階段,並且展示每個計畫的精華教案;同時透過各種角色立場,解說關於這個階段所會接觸到的指標特色,並且說明政府目前已經執行了哪些事項。
幼兒園與國小階段,有著可以小互動的設計:
✔️幼兒園階段採取讓孩子可以親自動手的規劃,從教案的展示中,也能理解在此階段,是透過孩童的五感,認識「美」到底是什麼。
✔️國小階段的學習再更進階,「美感教育」直接融入各科教學,同時,在某些教案中,也可以看見跨領域的學習,是相當令人驚豔的特點。
至於國中跟高中階段、已後面區域所展示的大型教具,孩子可能不會那麼懂,不過爸爸媽媽也可以協助解說,一樣是讓孩子用觸摸、觀看、聽...等最直接能感受的方式,帶領孩子理解!最後,每個抽屜都有學習單可以領取,家長可以依據孩子的年齡拿取,回家可以再與孩子共同完成,讓展覽的影響,能實際在孩子的生活中,再留下更多點什麼。
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扣扣說:幼兒展出,可以問問孩子這些問題來參觀喔!
📍在學校美術課都上些什麼?
📍請看一下你今天的衣服穿了什麼顏色,如果你要幫熊先生穿衣服要穿什麼?
📍請把樹葉先生排成一個你最喜歡的自己
選兩到三種最喜歡的食物試著排看看,你覺得看起來最好吃的擺放方法!
📍請幫我敲敲看玻璃瓶、那些是什麼聲音?
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📍第二展區來看看「學美.美學」計畫改造過後的校園
一進到展間是驚喜的,因為地板上的跑道設計,讓孩子瞬間瘋狂。
這區展示了25間改造過後的學校,並以五大特點來區分,分別是:「特色教室」、「機能收納」、「指標及空間翻轉」、「閒置空間再造、「生態學習」。
這區的主題對父母來說會很被吸引,但因為文字量較大,孩子可能相對就沒這麼感興趣了,不過很建議爸媽,可以帶領孩子看圖片與影片說明,並且可以引導孩子一起思考,「學校該是什麼樣子?」「我想要什麼樣的學校」等內容。
最後可以將思考過想法寫下,貼到後面的互動牆,順便一起研究其他人的想像,也是一種對於日常美感很好的練習。
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扣扣說:前往第二展區要討論的是校園的模樣
📍你最喜歡學校的什麼地方、為什麼
📍從這些改造的學校讓孩子指出改造前後的差別
📍化身小設計師設計一個你想要的學校
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這是一個很推薦親子來看,兼具實用與美感的展覽!
對父母而言,除了可以理解大家口中常說的「美感教育」到底是什麼?具體的展現又是什麼外;對孩子來說,這裡絕對可以讓他們看得開心、逛得自在,同時在淺移默化中,再多點對美感的感知。
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【美感X未來教育】2020教育部美感教育展
展覽日期:2020/12/11-2021/2/21
展覽時間:09:30~17:30 (週一休館)
展覽地點:台灣設計館01、02展區(臺北市信義區光復南路133號_松山文創園區)
主辦單位: 教育部
執行單位: 台灣設計研究院 TDRI
策展單位: 陳永基設計X美感細胞
親子體驗: 小人小學
#美感教育不只在教室更在生活中
#家長也是不能或缺的重要一環
#帶著孩子一起學習吧
幼兒園認識自己教案 在 北歐四季 Facebook 的精選貼文
*學校關不關? 小孩去不去上學?*
(❤️最新更新在最後,阿雷學校的校長好棒,找出彈性方法兼顧大家的需求)
以上這兩個問題,大概是芬蘭從上週四五大量增加病患人數後,到今天為止的討論關鍵字。
***學校關不關? ***
如果要關閉全芬蘭的學校,需要動用特別時期的法律,在那之前,中央沒辦法直接宣布決定,目前總理已經在準備這套法律的啟用,以便必要時可以使用。
這個決定想必是很難做,因為每個國家狀況不同,關校牽扯到的社會層面也很多,不是每個家庭都有辦法用遠距工作在家裡照顧小孩,家長是醫護或救火人員也不能留在家裡,還有部分需要特殊照顧的小孩在學校能得到的資源,不是父母可以在家中輕易供給的。
但如果不關校,就算以目前的孩子病例看來,大多症狀輕微,但疾病的長期影響無人能知,同時也有傳染給父母或祖父母長輩的危險,當各公司能遠距的都遠距了,學校反而大門敞開,也是個防疫上的危機。
當中央還無法做出這個困難的決定時,就留給芬蘭各地方政府自己做。
具有指標性的首都赫爾辛基,上週五宣布赫爾辛基學校和幼兒園繼續開放,這個結論群情譁然,至少以我非常不客觀的、非常有限的社群媒體社交圈, 和新聞上的留言上看來,可能目前是反對的比贊成的多。
週末,地方和中央官員大概都在加班工作,緊接著幾個其它大城市Tampere, Turku紛紛帶頭宣布:
-下週一開始高中遠距上課,只有要參加會考的學生到校就好,而且座位會分很開。
-有的則是初中七到九年級也遠距上課,另外如果疫情加劇,小學五六年級也遠距上課。
我看到時的想法是,這也是一種變通啊,沒人說不去學校就不能上課,改成遠距的也是折衷方式,為什麼從年紀大的學生開始,我想是實際考量: 年紀越大,對父母的依賴越少,也不會受父母的職業影響是否留在家的決定。
剛才還發現,其中一所首都附近的城市Nurmijärvi,則是宣布,中小學會正常開放,但是如果家長有能力讓孩子在家自學,市府鼓勵這麼做,老師可以給孩子作業在家裡做,用大家自願(但不強迫)自學的方式,來面對目前的疫情,這也是個有彈性的方式。
然後我剛才很巧的在看最新新聞時,看到赫爾辛基市長決定在今天芬蘭時間晚上六點半,對市民公開新的相關決議。是什麼我現在還不知道,但是他有寫一篇部落格文章,解釋他為什麼周五決定不關校。
一來,是這樣的決定牽扯到整體的社會考量,關校有利有弊,越是鐵腕的決定,影響的社會層面越大,越要小心決定,確定利大於弊才做.
再者,當中央還未決定關校,如果赫爾辛基決定關校,一定引起各城市仿效,中央沒宣布關,地方自己都關,可能造成對政府不信任,也不是全民之福。
讀完覺得比較能諒解他的做法(因為我周五也是覺得應該要關校的),難怪他在記者會上一直說,這種大決定要中央政府做,不是地方政府做。當市長也真不容易,他的決定是有他的考量,而且面對未知的疫情,無論中央或地方政府決定怎麼做,都是會有人讚也會有人罵,怎麼樣都沒有完美的做法。
倒是,如果可以好好運用遠距教學,應該是在這個情況下,最彈性的方式了吧?
講完了關校不關校的現狀,來談談上學還是不上學,這才是我目前真正的難題。
因為中央還沒有做出決定,由地方政府自己來,我們當然就緊盯著地方政府有沒有新的指示(我不住在赫爾辛基, 而是住另一個城市)。
今天的新指示是,我們城市的高中也是明天起遠距教學,中小學和幼兒園還是開放,但是會隨時依照狀況調整做法,所以小朋友的課本都要帶回家,不可以放學校,這樣萬一需要自學或遠距才能直接進行。
然後剛才收到市府寄來的緊急問卷,要我們填寫,市府說,他們正在考慮學校的供需該如何在這種情況調整,想知道在目前的狀況下,家長會讓小孩上學還是不會?
這我真不知道要怎麼填,我本來的想法是,你不關校,我就會讓他去,你關校,我就自己顧。可是只有"去學校"和"不去學校",我覺得好難選,我想選在家用遠距教學,但是沒有這個選項。
然後我決定上城市的討論群組看看別的家長怎麼說,果然一片迷惘啊,大家都在說,中央怎麼不趕快做決定,這樣搞得很亂不會選。再看看另一個我認識的芬蘭媽媽,在他自己的臉書上也問同樣的問題,他是想問,可不可以跟學校申請讓孩子在家自學,結果我驚訝的發現,一堆媽媽們留言,從上週五起就不讓孩子上學了,至少會讓孩子在家帶一兩週以上,而且大家都說,這個階段跟學校講學校一定同意,不需要申請,說一聲就好了!
啊我不知道這麼多芬蘭家長已經主動不讓孩子去學校了,(當然我不知道比例有多少,可能明天阿雷去上學回來可以告訴我,班上是不是很少人還是差不多?),但是市長又說,在沒有共同的決定之前,不該不上學,所以他明天還是照樣去囉?
然後我家老公就問阿雷你想不想去學校,阿雷當然說他想在家自學,我老公就提議,那早上爸爸教你芬蘭文和運動,媽媽下午教你數學和視覺藝術,什麼啦,我哪會教視覺藝術,阿雷教我還差不多…
我支支吾吾地說,嗯我不知道耶,阿雷馬上說: 媽媽你是不是懶得教啊? (知母莫若子,知母莫若子啊…)
我是懶沒錯,媽媽雖然在家, 還是要遠距上班的,你能去學校當然最好是去啊,但是,我也知道,減少社交量總是比較安全,所以,阿雷明天到底是要上學還是在家?
一兩天在家是可以,但如果接下去兩週學校一直開著,兩週的學習量要全部由家庭來做,我們做得到嗎? (好吧媽媽努力一點可能可以,但還是有很多的可是…不確定…)
我還是不知道…
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剛才我終於把問卷填好了。我和老公討論後,覺得明天阿雷去不去上學是另一回事,但是市府是要用這個問卷做決定,在這種情況下(中央未決定關校、病例仍在增加), 家長的意願,是想讓小孩去上學還是不去,收到問卷調查後,他們會做一個初步的決定,我們城市該怎麼做,因為這個問卷必須在明天之前做完,於是我們剛才決定選擇 "在這個情況下,我們的小孩不會正常的去上學",做為給市府的意見參考。
我希望,市府會做出可以在家自學的彈性決定。
—-更新:
❤️我們做出決定了:明天小孩留家裡。
❤️感謝阿雷的小學,校長剛才周日晚上八點發通知給家長:想把小孩留家裡的人,跟老師說就好!老師每天會給出在家該做的功課讓進度持續。
❤️想去上學也可以,老師會同時準備教材給去學校、和不去學校的人。
❤️有任何相關問題,打電話給校長,因為老師準備教案很忙,疫情相關的問題校長來答!
#覺得好安心!
#無論政府或市府做什麼決定,孩子都可以留家裡、也不耽誤學習進度!
#好難的習題
#學校關不關對政府很難
#小孩上不上學對家長也很難
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