#SJE暑期閱讀分享 目前SJ的暑假在閱讀上的安排：
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◎ 升六年級的S：英文小說、月刊、歷史漫畫，科普類以IXL執行。
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◎ 升四年級的J：Let's Read and Find out Science、月刊、橋梁書，科普也是以IXL執行。
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SJ因為桌球訓練就占去大半天，外加阿里拉雜的算一算，每天都是咻一下的飛過，其實閱讀的時間不多，而閱讀計畫再怎麼盤算，就得堅持走『21天法則』，養成習慣後，現在仔細想想有很多倒吃甘蔗的好處...
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比方說『#英文聽力』是以前養成的好習慣：
現在能趁手作時間或部分零碎時間，藉由"聽"故事的方式代替將書追完。
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就以Saphanie來說，前幾天同學借她『我的吸血鬼姊妹』的那晚S就開始著迷了，我跟S說這系列書或許喜馬拉雅FM有音檔可以聽，所以S讀完中文版第一集並測完LitPro後，接下來就展開英文版的音頻第二集、第三集的聽下去了...
如此一來不重疊到『消化月刊』的計畫，其它計畫又能方便調整，這就是『英文聽力培養』的好處之一啊!
(而J則是聽Zack Files)
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說到英文聽力的培養，從聽『短篇故事集』到聽『橋梁故事書』，再到『英文小說』的能力時，不知不覺也練就了聽力的好功夫，在劍橋英檢時就不太需要額外準備了，更沒有這英聽方面所造成的壓力呢！
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Eugene還沒上過學，暑假對她來說，卻是增加她跟SJ姐姐亂學有的沒的不良行為，如『翻白眼』、『吵架時互槓』、『計較地盤』、『亂學姊姊的語氣』.....等，也難怪Eugene會喜歡『JUNIE B. JONES』，而我觀察E讀『JUNIE B. JONES』時會有一些時間是靠聽力維持閱讀的步調，翻閱後面的圖片看完又回來找音檔文字的段落，聽力也是越來越好了小E(p.s:今天刷新紀錄的橋梁書的字數有破萬了)。
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過去Julia的死穴是科普，而科普會出現的生字也較少見，這個暑假希望她能好好拜讀『Let's Read and Find out Science』；而練球量頗重的J，在計畫上較無時間可以讀小說類，如果有空時就"聽"橋梁書，裸測LitPro閱讀測驗，剛好Zack Files沒有書可翻來找答案(也沒有PDF)，能否通過測驗更是表示聽力和記憶力的考驗了~Julia。
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#英文聽力
#2019閱讀計畫紀錄
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#SJE寒假的照片放暑假真是不應景XD
#聽力書目紀錄待補？？
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