張信良學長(機械博85)出生於嘉義鹿草鄉，典型的農村鄉鎮，他受訪時表示，小時候因為家中經濟條件不好，所以他自己很清楚，唯有努力讀書才有出頭的一天。為了能夠出人頭地，張信良學長求學生涯十分認真，從成大學士、清大碩士到交大博士，表現都相當優秀，因為出身農家，也常被稱為田庄博士。
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【嚴長壽：年輕朋友，請走一條追尋天賦之路】
只要有專注和熱情，生命的火光終會帶領你，穿越人生的迷霧。
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讓我先說一個令我印象深刻的年輕人的故事吧！
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他，在士林夜市旁長大，十六歲還是淡水商工餐飲科學生時，就在亞都飯店巴黎廳當學徒。如今，四十歲的江振誠（André Chiang），已是國際餐飲圈表現最出色的台灣人之一。
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敢尋夢的人太少
二○一○年，江振誠所主掌的新加坡Jaan par André餐廳，名列知名「英國聖貝勒格利諾」全球五十大餐廳第三十九名。他身上傳奇無數，兩度被《時代》（Time）雜誌封為「印度洋最偉大的料理」，餐飲指南《Relais and Chateaux》將他列為「二○○六年全球最佳一百五十位主廚之一」，「探索頻道」（Discovery ）更選他為「二○○六年亞洲十大最佳青年主廚」。
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二○一四年底，他終於回到台灣，在台北大直開設他的「RAW」，在餐飲界造成很大的轟動，許多人都說它是目前全台灣最難訂位的餐廳，也剛剛獲選二○一五年英國「餐廳與酒吧設計獎」亞洲最佳餐廳。
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江振誠從來沒念過大學，卻在競爭激烈的法式料理中，從台灣出發，一步步站上國際頂尖的法式料理舞台；他走過的路，充滿荊棘，卻是一條跟隨內心熱情的尋夢之旅。但，請恕我直言，台灣的「江振誠」真的太少了。
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環顧周遭，我看到更多年輕朋友對未來感到迷惘，失去方向者比比皆是，我的痛心更甚。因此，我想對年輕人說一些重話：很多人即使讀到大學，拿到碩士、博士，也是白讀，因為並非自己的天賦所在、天命歸屬，因為他們並沒有找到自己真正的潛力與熱情，結果只在職場與生活得過且過，浪費生命。
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沒有主見、受媒體盲目影響
有一次，我受邀到某技職大學演講，這所大學由專科升格成大學時，放棄了一些本職學能很扎實的科系，例如：他們關掉機械科，校長說，因為沒人想讀，年輕人覺得讀機械就是「黑手」，大家都崇拜高科技，要念應用電子、應用××科、應用××工程，這樣才顯得自己有「出脫」（台語，出息），家長介紹起來也才有面子。
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其實，與那些名稱聽來很時髦、但所學不知為何的科系相比，「機械科」不管在什麼社會，永遠都會有需求，不管我們生活型態怎麼變，各行各業的專精技術工人，都絕對不過時。這種只看表象、不探索本質的心理，其實代表一大群深受媒體影響、盲從主流的年輕人。
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我看到很多民意調查，問大學生最崇拜的企業家，結果毫不令人意外，全是台灣最會「賺錢」的企業家；而媒體報導最多、最頻繁登上雜誌封面的，也全是富豪名流或企業家。但媒體常常只報導最表層的一面。最終，年輕人離開學校，最嚮往加入的企業，不外乎是獎金最多、薪水最高、聽來最體面的大公司。但是，這些企業是否製造公害？是否剝削勞工？有沒有官商勾結？有沒有善盡社會責任？類似探索，鮮少有媒體報導。
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觀察力淺薄，只看得見表象
我也看到，在我當亞都飯店總裁的那些年，有些年輕人因為讀了我的書，一心想到亞都實習，結果往往耐不住幾個月，就離開了。倒茶、端水、伺候客人，這些服務業最普通的工作，很多人的腰是彎不下來的；處在飯店的第一線，直接面對面接觸來自各方的客人，第一次挫折可以忍受，第二次挫折咬牙硬撐，到了第三次挫折，就提出「我不幹了！」
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在淺薄的觀察力下，不少年輕人看到的都是表象。例如：只看到待遇跟環境是否「夠好」，卻看不到理想；看到旅館光鮮亮麗的一面，卻看不到服務別人背後的辛苦，當然也無法體會「顧客的飲食顧問」（當時我為亞都飯店第一線服務人員所下的定義：熱愛飲食藝術的專業人員），以不亢不卑的態度提供客人各項專業建議，所得到的成就感。
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過去在各種場合演講，我不斷強調：年輕人要懂得傾聽自己，清楚自己的天賦何在；也要學會觀察，下精準判斷；面對世俗潮流，要有勇氣提出主見；更重要的是勇於嘗試，甚至挑戰自己的極限，為生命創下更大格局。對我來說，這是任何時代、任何地方的年輕人，都必須具備的五大基礎能力。
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【能力一：「傾聽」自己的內心】
如果你有興趣，又有能力，兩項優勢相輔相成，也許可以達到最適天賦的最佳結果。但在這之前，你要學會傾聽你的內心，到底你真正喜愛的是什麼？哪方面是你真正可以施展、發揮的領域？
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【能力二：「判斷」未來的價值】
好比在很多職業學校，「調酒」變成很熱門的選課，年輕人大都覺得，花式調酒可以將酒瓶往上甩，把手伸到背後接瓶子，非常酷帥，幻想著「調酒師」未來應該也是搶手工作。
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但如果有位年輕小伙子帶著這項技藝到職場，我想除了幾個以酷為號召的PUB外，在真正的餐飲行業中，可能一點用處都沒有。因為如果他只學會A瓶酒加幾盎司、B瓶酒加幾滴之類的小伎倆，一直停留在「求其技，沒有深思其藝」的層次，可能連真正的品酒能力都付之闕如。
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【能力三：拿出「主見」找到「真愛」】
現在，國際品酒教學的基本條件，是舌頭能分辨千百種味覺層次，味蕾具有精準品味的能力，以及培養對於所有酒類產區、製作流程有深入了解的「侍酒師」（sommelier）。法國的侍酒師屬於國家級考試，日本也有「日本侍酒師協會」，是一門值得傾注精神鑽研的領域。
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因此，年輕人要有能力判斷哪些能力是真金不怕火煉，能夠保證你的未來，不怕被潮流起落淘汰；也要了解，工作能力不等於生活能力，更不是每個人都要爭第一名，而是要在心中建立一套明晰的價值觀。
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【能力四：「實踐」與「學習」】
七○年代初期，我因為工作關係，開始頻繁出入歐洲，我看過一大堆歐美的學生，用非常低廉的五塊美元過一天，到歐洲自助旅遊；我也曾看過，許多年輕學生，在歐洲各大美術館裡，或靜坐幾小時畫素描，或對各項展覽記錄心得。就像呼吸有深有淺，這些年輕人從傳統的教室走出來，拋開書本，展開他們自發性的「深學習」。
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八○年代，我看到經濟成長後的許多日本青年，做同樣的事情，甚至到了九○年代，我看到很多韓國、新加坡青年學生走同樣的路。
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綜合過去幾年在世界各地的觀察，我發現，每個國家到了一定階段，都有求知若渴的年輕人，背包一背，帶著滿腹的好奇心，走上探索世界（自己）之路。可是，同樣在經濟成長的過程中，在旅遊的路上，我卻很少看到台灣青年。台灣年輕人彷彿缺席在這場探索世界的旅程中。
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當然，在交通旅遊這麼便捷的今天，台灣也有不少年輕人出國體驗人生，有人休學旅遊，有人到各國民宿體驗生活，甚至這幾年還流行打工渡假（working holiday），去紐西蘭摘奇異果、剪羊毛，這些磨練也許讓語言流利一些、生活能力更強，但這種打工渡假，跟之前我在巴黎、倫敦、慕尼黑的美術館、博物館，看到年輕人大規模深入學習，是有差別的。
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【能力五：對世界「好奇」】
我認為，最關鍵的問題在於：台灣年輕人對世界沒有好奇心。沒有好奇心的原因，出在我們的學校及社會教育，非常缺乏「世界公民」的觀念，也就是對整個世界現勢概不關心。
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從遠的政治面說起，一九七一年，中美斷交，台灣失去聯合國席位後，長達四十多年的孤立與被排斥，使得多數台灣人民對國際社會感到嚴重的疏離。
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照理說，有視野的政府，在國際政治處處碰壁、走不出去時，更要積極運用不同管道接觸世界、了解世界，尤其重要的是，讓青年學習與世界同步。但台灣正好相反，我們整個教育系統對於國民世界觀的養成付之闕如，當然，也無法教導出對自己以外世界產生好奇心的年輕人。
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國際觀是種心態，不僅要有能力接觸國際資訊，還要能與世界連貫，才不會只用狹窄心態看問題。
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我有一位曾長居德國的朋友，他的小孩告訴我：「我們班上大半同學，高二時都曾在學校政策配合下，出國當交換學生。」德國的學校和社會提供年輕人很充裕的管道，走出自己的舒適圈，因為跳到別人的環境，經過多元的試誤碰撞，最終才會更了解自己的選擇。
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金魚缸裡養不出鯨魚，所以我要對年輕人說一句重話：如果你沒有自信、沒有希望、不想離開自已的舒適圈，只要待在游泳池裡划船，而不願挑戰大海冒險，你等於在二十幾歲就斷送自己的未來了。
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文／嚴長壽
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成大機械碩士 在 高鈺婷 Facebook 的最讚貼文
昨天晚上，許多朋友在為香港理工大學守夜。但走出同溫層，過去一整天中，台灣人最關注的新聞是什麼？
是司馬中原。
根據我們看到每日新聞流量的輿情統計，司馬中原盛讚韓國瑜「說真話、做實事」的相關新聞名列過去二十四小時的第一名。
但其實除了這個司馬中原的鬼故事之外，過去這一天多的時間，還有許多更恐怖的中國恐怖故事在上演：
1、香港理工大學已被包圍超過36小時，港警的水砲車、催淚瓦斯、橡膠子彈，裝備實彈衝鋒槍的速龍小隊，持續攻擊理工大學。不管是抗議學生、記者，還是醫護人員，通通遭到束帶反綁雙手逮捕。
（香港國際紅十字會已於18日下午2點30分，終獲港警准許進入理工大學）
2、香港最高法院判定蒙面法違法。根據香港高院法官林雲浩和周家明今於判詞中提到，緊急法容許特首在任何「危害公安」情況下訂立規例，不符合基本法；但就「緊急情況」下訂立緊急規例，是否合憲，法庭不作裁斷。
3、紐約時報揭露中國新疆再教育營的一份400頁關鍵文件，內中提到，「被宗教極端思想和暴力恐怖思想感染後，如果不及時接受教育轉化，很難保證今後不再受到影響，不被其煽動、蠱惑。只有在我們學校進行系統封閉式的「住院治療」後，徹底地消除了宗教極端和暴力恐怖思想，才能讓思想盡快恢復健康」，證實了許多過去中國極力否認的真相。
紐時揭露文件備份：
https://hackmd.io/@billy3321/BJn_M00jr
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反送中運動啟動至今已經半年多。
就在我們覺得這個社會好像已經變得「很關心香港」而感到麻痺的時候，同溫層外關注的焦點，可能遠非你想像的那樣。
在這個中共升級鎮壓力道的時刻，我們還是必須盡可能轉傳現場訊息、傳遞正確事實，讓更多同溫層外的人看見，也避免他們被各種「撐港警」的荒謬言論影響。
除了轉傳訊息，台灣其實有幾件事情可以做：
1、透過制定難民法，或是修正兩岸人民關係條例、港澳條例，讓受難的港人港生可以更完善地申請政治庇護來台。
政府過去這段時間雖然說透過「專案處理」就足夠因應，但未來的處境勢必更嚴峻，台灣現行接收香港政治難民的機制是否足夠因應，政府應該向大眾說明。
2、感謝許多大學，包括新竹市的清大、交大，目前已經主動提供援助。但除了台大、交大、清大、政大、成大、中山、東華外，希望更多大學可以加入支援在香港讀書的台生、港生、其他國籍學生來到台灣繼續學業的行列。
我自己的一個小小的願望是：
昨日香港理工大學當中，其實有許多機械、航太、電機等我所熟悉的科系，希望我的母校台灣科技大學，也能出現在這份清單上。
願港人自由、平安。
—
補充說明：感謝 臺灣科技大學-學生會 在留言處的說明。目前學生會已經加入連署，校方也正在進行努力。（https://bit.ly/2Qury2h）
真的非常感動。謝謝臺科的大家。我愛你們。
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【高鈺婷募款專戶】
109年立法委員擬參選人高鈺婷政治獻金專戶
線上捐款網址：
https://reurl.cc/2eV7n
若要線下捐款，也可以直接匯款：
銀行代碼：005臺灣土地銀行東新竹分行
帳號：103-0010-18888
若需收據，請私訊至粉專，謝謝您。
—
高鈺婷資歷：
【學歷】
台灣科技大學電子工程所碩士
國立虎尾科技大學
大安高工
【經歷】
工業技術研究院工程師
島國前進幹部
2016年邱顯智立委選戰工程師後援會成員
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大家好 我是代PO
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在準備的過程中受到系上學長姐、球隊學長們、以及這個版不少幫助，
現在結果出來了，
想說應該要來發個心得文，
讓之後有需要推甄的人也能有個參考。
這些是我個人的心得，
如果有些地方過於簡短或是用詞生硬先說聲抱歉，
因為我文字表達能力不是很好，
所以已經盡量表達了。
(以上原PO口述意涵，代PO將之口語化一些。)
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正文
原PO中字輩大學之一
班排：10(24%)
系排：15(17%)
推甄結果
以下只有書面資料審查
台大機械設計組：落榜
台大工程科學與海洋工程固力組：落榜
清大機械設計製造組：備取25名
以下系所有採計面試分數
中正機械固力設計製造組：逕行錄取無面試
交大機械設計製造組：備取11名
成大航太結構材料組：備取9名
成大機械 機械設計組：正取14名
專題研究
液靜壓軸承的設計與分析
不同尺度之表面粗糙度之軟墊研磨平坦化機制
業界合作
本校創新育成中心之精實營運計畫研究生
協助某公司之全方位拐杖產品研發設計
研討會發表
發表論文《調幅超聲波 解調高指向可聽音》於2007中華民國物理教學及示範研討會
發表論文《蒸氣槍與衝擊擺教學演示》於2009中華民國物理教學及示範研討會
科學競賽
2008台灣國際科學展覽會 物理與太空科學組 佳作
台北市第40屆中小學科學展覽會高中組 生活與應用科學科 佳作
95學年度高中校內科學專題研究成果發表作品物理科佳作
95學年度高中校內科學展覽獲得應用科學組特優
面試過程：
(1)交大機械設計製造組
進去老師先問你有沒有做自介投影片，我有做就直接開始報告。當報到簡歷的時候，(小
徐)：你的經歷看起來很特別喔。我傻笑了一下就繼續報，報完相關作品時間也差不多到
了，老師說叫我停下，開始問投影片內的問題，基本上就是說明詳細以及為什麼要這樣做
，老師是考你對自己的東西熟不熟悉。
(鐘)：難得看到像你研究過程那麼豐富，從高中到大學都不間斷，請問你是對物理比較有
興趣還是工程? (我)我喜歡工程，除了理論外我更喜歡實作去驗證它。
(小徐)：不錯，請問你如果中正跟這邊都上了你要選哪間?(我)：我會將交大放在第一順
位。
(2)成大航太結構組
分兩關
第一關
我拿著備審資料進去，裡面有兩位老師，老師劈頭就說：我們不看資料，請你上台先自我
介紹一下。
介紹完後老師開始問工數，問有關e^x泰勒展開式(我忘記所以亂寫)，老師看不下去所以
要我寫他數學定義，寫不太出來個完整的…。後來老師出了個簡單二階微分方程是要我解
，這題總算有寫出來。
之後另一位問我有關靜定、靜不定結構的定義，還有如何解靜不定問題、以及在結構上哪
個比較好，發表一下看法(這我幾乎都蠻順利的)。
第二關
這次老師就有看我的審查資料，一位在看另一位就問我應變的定義以及波松比定義，後來
問我簡單虎克定律怎麼寫，都答對後甚至問你一般化虎克定律怎麼寫。第二位叫我畫剪支
樑，畫出來後他說中間施一集中力，劃出shear及moment diagram。
基本上回答錯教授會引導，這時候就看悟性了。
(3)成大機械設計組
面試十分鐘，本來準備電腦過去放投影片但後來助教說不用放了。
進去面試前二十分鐘要先寫中翻英，A4大約四行。寫完後在外面等，輪到自己進去後把寫
的翻譯交給老師。
老師有(方、藍、詹、還有一個我忘了，師資列表前幾位都沒去)。
(方)請你兩分鐘自我介紹
介紹完後，(詹)：請你說明一下你幫廠商所設計的枴杖大概長怎麼樣。我畫出簡圖後說明
了一下，老師們問說這拐杖的受力方向是甚麼?我畫出來後老師又問要怎麼去分析它破壞?
我一開始回破壞理論的Distortion Energy那套，詹老師搖搖頭又說：假設只考慮拐杖桿
子，那桿子很細，他受正向力後會有甚麼現象?(我)：Buckling。
老師們：(樂)好，那怎麼算?(我)：我不清楚。
後來老師出題，叫我畫材料的應力應變曲線，問我x軸y軸的單位，我最後大概都有答出來
，老師不死心，問我楊式係數的定義，之後還問我單位是甚麼，我回答是N/m^2(Pa)，但
老師們覺得我回答不對，我就僵在那塊十秒。後來老師問我說請問彈性變形能量定義及求
法，我有答出來。
(詹)嗯….你還算不錯。話剛說完藍老師就放漸開線齒輪投影片給我看，叫我畫出節點，
還說都沒有人答得出來，看你是不是那第一個。
(我內心)：阿係….節點…..我只大概知道在作用線某一點，但我忘記了 = =。
藍老師看我不太行就問我甚麼是作用線，畫給他看。我畫出來後還要我畫出甚麼是作用角
，我也畫了出來。畫出來後藍老師就跟我說節點是在哪裡。
想說應該問到這邊，但還沒完….
老師追問說壓力角過大過小會怎樣，我模糊的回答可能跟干涉有關，後來還問說要怎樣才
能增加壓力角，我回：縮短中心距。眾老師驚…後來有一位老師開始引導我，讓我知道怎
麼判斷，結果我發現其實是要增加中心距，這時老師們才滿意。可能想說這學生好不容易
知道要調整中心距來改變壓力角，但回答相反= =。
到這邊時鈴聲也響了，這時方老師突然問我視窗程式設計是在學甚麼，以及物件導向等等
關程式課程(可能她剛好看到我成績單那幾科的分數很高吧)。我正要說話之時藍老師突然
起身要做勢把我請出去，還說我只剩幾秒鐘喔要把握!!
最後老師了解我學的是MFC以及有寫過一些程式才滿意沒再繼續問。
基本上老師會一直問，有點那種一定會被問倒那種感覺，答不出來或答錯老師通常都會笑
，不過只要Hold住老師都還是很願意給機會。
剛走出來的時候我覺得一定不會上……看到結果我整個嚇到，
因為根據系上慣例，我的名次這樣推台清交成一定最好就是備取的份，
我當初的想法是，
只要努力準備，問心無愧，不管結果是什麼，至少不會遺憾了，
覺得正取的機會是非常渺茫，雖然親近的人跟我說要有信心，
但我仍然不自覺會被實際的數據所影響，
最後結果如此，
非常的開心，同時也非常感激幫助過我的人，感謝大家。
PS.
關於成大部分，
今天去找老師，老師有跟我說他們其實班排系排都有參考，
成大機械的那個申請表格很重要，要好好寫，
系辦會把所有學生申請表格資料整理成一本給各老師評分，
我今天去老師就默默著翻著他那本看我的資料，
所以這部分，可能之後有需要推的要注意一下，
我個人的想法是，都要注意，
只是剛好今天找老師的時候，老師有提到，
所以特別說一下。
感謝各位。
--
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