［吳益政 ＠ 教師職業工會 教育政見發表全文］
#連口誤都完全公開
我在立法院擔任助理十年，回到地方也十七年，擔任議員。所以在我的求學過程跟就業過程當中，包括觀察我的同學畢業十年、二十年、三十年，可以看到不同教育背景，自己在選擇自己的職業生涯，有什麼樣的差異。
那我自己對教育最核心理念還是回到最基礎的，孔子早就講完了，因材施教、有教無類。因材施教是對每個學生的可能，幫他發現他的特質，然後協助他找到他自己。第二個有教無類是透過各種教育的系統、資源的流動，讓整個社會階級能夠更民主，這是階級流動最重要的一個工具，這是兩個教育的核心理念。
教育面對有些是不變的，有些因為環境而改變說學習應該有所差異，現在我們的環境就是，第一個就是老化、高齡化；少子化；最主要是我們現在生產自動化、然後產業全球化。這四個很大因素讓我們整個貧富差距更大，所以說我們現在老人低收、年輕人低薪、整個貧富差距不斷的擴大，不只是台灣，全世界都一樣。 所以說我們在面對這些教育的時候，怎麼去因應這些不變的、可變的這是我覺得這個教育系統要真正全面來檢討。
我認為說不只有我們大學，到一個年紀不管是唸普通大學還是技職教育，都應該要唸，我一直都認為要唸四個通識教育。大學的通識教育通常只是營養學分，可以翹課的，分數高的。事實上通識教育非常重要。 第一個、哲學；第二個、邏輯；第三個、經濟學；第四個、法學；第五個是現在對全球的產業改變氣候變遷的議題。我認為每一個大學生或唸技職教育的，都要有這樣五個共同的修養，否則怎麼去面對公民教育來講，我們怎麼去面對性平教育？我們怎麼面對所謂的死刑？我們怎麼面對所謂的安樂死？包括墮胎、這些人生命之間的一種轉折？
有時候大學如果沒有唸到跟啟發，出來社會你看我們社會的動盪，是多少這些沒有能力去探討這些問題的人。這是我認為說任何教育，大學、大專院校，最重要的這五門課程，都應該在我們的教育裡面被要求。然後不能探討太多雜七雜八的課程，每個政黨都用自己的角度去看、自己的立場去說課綱編排，都沒有看到這個核心價值，這是我最不能接受的。
那因為我自己經過技職系統，我講的，如果有這四門的通識教育，你唸哪一個科目 越早找到方向是越好的。所以說那種啟發我覺得對技職教育的投資應該要更優。特別是歐洲，大家都會知道德國的汽車、鐘錶、各行各業，可是我們卻只會講，都沒有去做。那我認為最好的就是我們的技職教育能夠跟歐洲合作。
最重要最重要，因為我在中央、在地方，隨著地方沒錢，所以我們很多理想都沒辦法實現。那我認為憲法裡面規定，納稅、服兵役、受國民義務教育，是全國一致的權利跟義務。可是這個國民義務教育因為我們的人是在台北市，跟在鄉下，你享受的整個教育的品質差異很大，所以說我認為應該要回到國民義務教育應該要中央來負擔。如果負擔一次不能，至少老師的費用大概占七成，以高雄來講，大概我們四百多億的基礎教育的經費，七成大概兩百八十億左右。
如果把師資的經費回歸中央，如果這樣可能地方的財政跟教育的系統都可以因此改變，這是我對教育最基本的一個看法。
