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你們會不會也常好奇小孩在學校裡都在做些什麼？

我倒是蠻常問炫妞
今天在學校好玩嗎？有沒有特別的事情發生？
時間久了～炫妞也挺習慣“分享在校生活”這件事
大至老師交代了什麼事情回家要做
小至今天跟隔壁班好朋友遇到後一起去廁所
或是誰誰誰請假了、玩具分享日大家帶了什麼？
媽媽甚至連同學的弟妹叫什麼名字在哪一班都略知一二了...😂

其實不管好的壞的，開心或不開心
我都會希望炫妞能多多分享
若孩子願意自己說出來，那就是他們最真實的聲音
但像幼兒園階段的孩子，有時詞彙容量還不夠多
或是小朋友不知道如何表達，因此不願意多說
我覺得另外運用引導式的方法也可以幫助他們更容易開口
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這次閱讀到台灣原創團隊 #妙蒜工作室 所出版的『#布朗克幼兒園』校園系列繪本，就完全符合像炫妞這樣學齡前的孩子。內容很貼近幼兒的在校生活情境，裡頭劇情搞笑又可愛，也非常適合提供給即將踏入校園的新生，是一套能夠好好陪伴孩子度過最初適應焦慮期的幼兒繪本。

翻開最新一期 『#布朗克上廁所』 這本書，炫妞就被群體失控的孩童們逗得哈哈大笑！書裡龍蝦老師在帶他們集體上廁所時，遇到各種狀況真的讓人超崩潰...好比那種抽衛生紙來跳彩帶舞的、忘記關門被看到的、洗手順便互相潑水的、屎在滾來不及的、到處奔跑嬉戲的...這簡直完全復刻幼兒園的搗蛋日常嘛～😂

炫妞說她最常遇到的就是尿在馬桶蓋上，或是沒沖水的💩馬桶，也有小朋友忘記關門，當她一推進去，裡面的同學趕忙用腳抵住最後一道防線🤣！老師在學校還要輪流掃廁所，有時候小朋友尿褲子了又必須幫忙洗褲子換衣服和拖地很辛苦...

藉由這樣輕鬆的繪本，少少的字量，詼諧的畫風，不忘從逗趣的故事中提點小朋友不要憋尿、勇敢舉手表達需求、懂得正確擦屁股的方式、建立衛生如廁的好習慣～其實當孩子在繪本中產生共鳴時，也更容易敞開心胸分享他們印象中的校園生活唷！
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另外還有布朗克 #上學生活家家酒 系列

這是校園版的 #紙偶角色扮演遊戲，結合完整的學校場景，紙偶正反兩面都有不同情緒表情可以自由發揮，他們還有搭配自己的睡袋超可愛，配件也有必備的書包、水壺、三色碗等等卡牌一樣不少，炫妞玩的是《 #歡樂教室》和 《#活力操場》。

這只要一拿出來就可以演好幾輪上課小劇場😆光是模仿老師和同學的語氣就可以大略了解她在學校的情景，孩子自己也會發揮想像力，創造更天馬行空的故事，甚至多個場景結合和朋友一起玩，就會更有校園的感覺🏫～

推廣以「玩讀」來學習是妙蒜工作室製作繪本的初衷。布朗克幼兒園淺顯易懂的內容和趣味互動性高的遊戲，不僅獲得許多兒童發展專家及幼教老師的推薦，更有助於學齡前的孩子自然吸取知識和單純愉快的探索世界唷！

🧡有興趣也可以來看看布朗克幼兒園其他經典主題～
一起陪孩子勇敢開口表達吧！😃

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Garlic Crush Studios 妙蒜工作室

#布朗克開開學 #布朗克點點名 #布朗克放放假
#布朗克睡午覺 #布朗克賽賽跑
#布朗克好好吃 #布朗克交朋友

【不是如孩子所願，他就會開心】 #好好案例
常有人以為，當孩子發脾氣時，遵照孩子的指令做，孩子就能綻放笑顏。
💡事實上遵照孩子的意願，反映出來的是什麼呢？
孩子叫你抱抱，當你靠近時又揮手打掉；要求不要吃飯要吃麵，端上麵時卻閉緊嘴巴。

由此可知，孩子是隨心所欲的，他不在意想要的事情有無被達成，在我眼裡看起來，孩子反倒是享受操控成人的樂趣。

🌟蒙特梭利說過：兒童通過情感，通過眼淚、懇求、憂鬱的眼神，甚至通過他的「自然魅力」來獲得成功。

孩子的佔有慾和權利慾是成人讓步的結果，兒童意識到他若能用成人來活動，他的力量就會變大，因此他開始利用成人。

今天放學後，好好聽故事到一半，雙腳夾的很緊，我提醒他。

「好好想要上廁所嗎？我可以等你上完廁所回來再講故事」
▶️提醒現狀

『不要上廁所啦～要聽故事』好好堅持的說。

「媽媽聽到了，好好現在想要聽故事，等一下如果想上廁所再告訴我，我們會暫停等你」
▶️尊重孩子的選擇

再講了幾頁之後，好好嚷著『想要尿尿了』

「好喔，媽媽故事先暫停了，等你上完廁所再回來吧」

『要牽牽手一起去～』

「我可以跟你牽牽手到門口，但是上廁所是好好可以做得到的事，我只在門口等你」
▶️最少的介入孩子如廁過程

好好牽起我的手，到了廁所門口..
『要媽媽站在裡面～』

「廁所是給想要上廁所的人用的，媽媽在外面等你啊」
▶️明確的告知規範

好好被拒絕後坐在地上大哭，喊著『不要上廁所了』

「好好覺得不想上廁所就可以離開了，你不想要上廁所了嗎？如果有需要，我可以抱抱你」
▶️抱抱是軟化情緒的好方法，但不是不管孩子意願硬抱他

『要媽媽站著抱抱～』

「我只有坐著抱抱，你要我坐在這邊抱你，或是去沙發抱你呢？」
▶️我家的規矩抱抱只有坐著，站著太傷腰😅

『都不要，嗚嗚，我要你站著抱我』

「好好選不出來要坐在哪裡抱抱，那媽媽想要回去沙發上坐著了」
▶️當孩子選不出來時果斷的替他做決定，不要讓他拉扯

我走回沙發上坐著，好好跟著回來腳邊，喊著『要在這裡抱抱』但是當我抱起他，又立刻掙扎滑落腳邊。

「媽媽很想抱抱你，如果你想要被抱抱，請你坐在我的腿上抱緊緊，你推我，自己滑下去，就沒有辦法抱抱」
▶️不帶情緒的告知現狀

「好好因為媽媽沒有站著抱抱很生氣，等你好一點，想要抱抱，不會推開媽媽讓我好痛時再告訴我吧！」
▶️替孩子定義這個情緒叫好生氣（哭有很多種原因，透過每次的情緒練習不同的情感）

好好當然要繼續在地上哭鬧，等待時間這個解藥帶走情緒，他拉拉我的小腿，告訴我『夠了，想要抱抱了』

我提醒好好「你剛剛好生氣，是媽媽沒有陪你上廁所，還是因為媽媽沒有配合你的要求呢？」
▶️釐清問題

『媽媽沒有跟我去廁所～』

「媽媽有跟你去廁所，但是我會站在廁所門口陪你，上廁所是自己的工作，你準備好要去尿尿了嗎？」
▶️溫柔堅定的提醒規矩

好好點點頭告訴我「牽牽手～媽媽門口等，不可以走掉喔」

上完廁所之後，我摸摸好好的頭
『媽媽願意陪你做很多事情，但是，有一些事情是小朋友自己要練習做的，媽媽只能陪你做，不能幫你做』
▶️成人要給予最大的耐心，最小的幫助，陪伴孩子練習。

好好笑瞇瞇的告訴我「可以一起做，不能幫我做。」

『對啊～好好發現了小朋友要怎麼變成大人的秘訣，那現在我們要一起做什麼呢？』

「講一個故事好了！」

成人常常急著幫孩子做的又快又好，讓孩子失去練習的動力。

我曾經以為，小小孩全然的需要成人呵護，如果在允許範圍，為什麼不幫他做好呢？

在育兒初期我試圖把時間都留給孩子，家事，瑣事，自己的事，都是寶寶睡著之後才能做的事。

時常搞得筋疲力盡，孩子看起來也沒有特別滿足，反倒我只要慢一點點出現，就會哭的天崩地裂。

後來我試著讓家裡一切都有軌跡，該做的事就是要做，我會讓他在日常固定的時刻發生，讓孩子對此產生秩序感。

慢慢的，我發現孩子很享受這樣的生活，探索更多除了媽媽以外的部分。這世界的一切對他閃閃發亮，過多的媽媽對孩子反倒容易成為絆腳石呢。

📌成人最常犯的錯，便是太看得起自己，太看不起孩子。

請預留一些空間讓孩子成長，照顧植物並不是給他越多肥料越好，倒水時不是斟越滿越好。

照顧孩子也是，保留一點空白，讓孩子自由發展吧！

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這幾天被開學的各種狀況洗版
看到十八相送的哭斷腸
還有巴著門的不肯放手
不是親媽的我看了都鼻酸

晚餐時我就問孩子當時第一次入學的感覺
翻出這些照片我還邊講邊哭（有夠愛哭）

那是幼稚園大班的新生訓練
學校要孩子牽著爸媽的手說感恩
全場大概就我一個人淚流不止
超怕被人看見淚腺過份發達的我
更怕讓孩子知道媽媽有多難放手

他們說不記得自己有哭著進校門過
只記得偶爾嚷嚷不想去上課（我記得還有因此編了一首歌）

其實在進大班之前我們一家大小
老早就開始各種的心理建設
從各種團體小型課程
到公園的遊戲禮貌
還有生活自理能力的練習
更搭配相關繪本
讓孩子「了解」上學是怎麼一回事

建立孩子的安全感可以是進門的擁抱
還有下課接送時間的約定
而約定了就一定要做到

或許也是因為小豬羊彼此有陪伴
相對的會比較有勇氣適應新環境
所以當有朋友問起如何讓孩子不恐懼上學
其實應該要站在自己孩子的立場去設想
幫忙排除恐懼擔心的點
應該會好很多

拿小豬的例子來說
他在學校最擔心被老師逼吃飯
就跟老師表明他的食量超級小
避免浪費食物就不用給他太多
至此老師輕鬆 孩子開心

而小羊當時怕一個人去廁所
我們就教她要結伴好友同行
自然就不會憋著不上廁所了

真的講有夠多
實在是每天看別人孩子哭得厲害有點不捨
也不知這樣的分享能否幫助到正在適應的小朋友
真心希望上學對孩子都是美好的回憶
而不是一種分離的恐懼

如何處理分離焦慮？
呢個疫情對所有人影響都好深
其中一個估唔到嘅
就係好多小朋友變得更加倚賴

有冇遇過呢個情況呢？
1）你嘅小朋友唔俾你出門口
2）你去廁所佢都要跟住你
3）夜晚要陪佢瞓覺
呢幾種情況都有機會係因為佢同父母有分離焦慮
咁點算好呢?

不如聽聽睇吓擁有
幼兒教育學位及
家庭教育及輔導碩士學位嘅
Teacher Fiona 點講！

大家記得留意一下幾個point！

A.先理解孩子的焦慮來源
(與父母分離的焦慮？面對新環境和新事物的焦慮？ ）
B. 觀察幼兒在什麼情況下有焦慮行為（例如刮手指、周圍望）
C.父母切勿偷偷溜走，說清晰在孩子情緒穩定下與孩子告別
D.與孩子交換一兩件熟悉的物品

記得留意埋 www.youtube.com/mamacollege
有更多video等緊大家

#mamacollege
#分離焦慮
#teacherfiona
孩子説，Teacher Fiona聽
Mama College 張嘉兒

20121018台南市議會第一屆第四次定期大會市政總質詢(8/9)
洪玉鳳+蔡淑惠質詢--指責立人國小霸凌事件校方冷處理+另一種霸凌

台南市立人國小有位二年級邱姓女學童9月11日遭同班四位男同學霸凌，甚至被拖到廁所毆打，全身傷痕累累，家長發現後要求校方與施暴者家長溝通，不要再欺負該學童，但情況依舊，迄今月餘，教育局仍不知有此事。市議員洪玉鳳18日在市議會總質詢揭露此事時，指責校長高斌領是否施暴者的家長是該校老師，有同僚與親戚關係才徇私冷處理？她強調，霸凌最大元兇是隱匿、不處理。談到該位女學童遭此待遇，她一度紅了眼眶，哽咽的要大家有同理心。市長賴清德要求教育局好好處理，校長不能大事化小小事化無。

洪玉鳳議員先問教育局長鄭邦鎮，指其最近是否有接到校園霸凌的通報呢？鄭說沒有。洪玉鳳議員表示，立人國小9月11日發生一起二年級的邱姓女學童遭同班4位男同學拖去廁所毆打，家長獲悉後請校方協調施暴者家長不要再讓自己孩子欺負同學，但仍無結果，邱姓女學童還是遭毆打與被踢，她質疑該案至今已一個多月，校方冷處理，不往上呈報，是否有二位施暴者家長是該校老師所致呢？

洪玉鳳議員指出，經其深入瞭解，四位施暴的男學童，其中一位還曾是受害者，最後卻加入加暴行列，且同班也另有其他二位學童也曾遭霸凌，她曾與受害學童面談，受害者還是希望到學校上課，但希望不要被毆打，讓她聽了很辛酸，也忍不住掉下眼淚，他希望校長與老師們以同理心來看待霸凌，弱勢受害者是自己的孩子或孫子時，感受如何呢？

校長高斌領原本說該事件是學生遊戲的衝突事件，但在洪玉鳳議員還原事件後，他則解釋有請訓導處介入處理，將孩子分班教導。洪玉鳳議員則質疑此種處理霸凌事件方式與態度，如何導正孩子的價值觀呢？教育局長鄭邦鎮則說此事件他很痛心，會盡責任彌補，也會介入調查，並請校長提出報告。

蔡淑惠另外指出，101年10月16日某家公立幼兒園營養午餐，將爛掉的水果發給小朋友吃，教育人員對於學童吃的安全把關竟然如此鬆散，她認為這也是另一種霸凌。