愚人節過的第一個禮拜，我們看看這篇文章，愚人節是聰明人過的節日。
今天最後一堂課剛好是我來結尾。
我在黑板上寫了「愚人節活動：帶一個願望走走。」
孩子回來看到時嚇了一跳，
慌忙跑來找我。
孩子：「老師，是要寫作文嗎？」
作文？
「噢，對啊。」我傻了零點幾秒，然後立刻回答。
孩子：「什麼！不～～～」
消息閃電般地傳出，
像洪水一樣淹沒各地的全班同學。
孩子們愁眉苦臉的打掃完回到班上，
我一邊安撫著他們，
一邊煞有其事地開始講解。
「各位同學，請唸一次作文的題目。」
「帶一個願望走走。」
「請問願望跟愚人節有什麼關係？」
「不知道。」
「那，不知道大家有沒有聽過類似的事情。」
「比方有個人跑來跟你說：『欸！我喜歡你！』、『我騙你的！』」
我演了起來。
「哈哈哈！有！」
「有人有遇過吼。」
孩子們開心地舉手想分享。
「沒關係，有經驗就好。各位手放下，我想先問問你們。」
我在黑板上寫下暗度陳倉四個字。
「請問有人知道這個成語嗎？」
班上孩子靜默，
我開始解釋這個成語的意思以及典故。
「所以暗度陳倉的意思是什麼，有誰能說說看？」
「有計畫的暗地做某些事情！」
「很好！用製造假像的手段來達到某種目的，就是暗度陳倉。」
「那剛剛老師說的狀況，跑來跟你告白然後又說是騙你的，你覺得有沒有暗度陳倉的感覺？」
「有！」
「你覺得這樣跑來告白的人，可能真心喜歡對方的舉手。」
班上許多孩子舉手。
「那你覺得他幹麻要說『騙你的』？」
「他不敢說！」
「對，怕被發現！」
「是的。」
「各位同學，你的人生中其實也會有類似的經驗。」
「你可能有個夢想，有個說出來怕會被別人看不起、被取笑的事情，但是你真心希望他能實現。所以我希望透過今天的愚人節，你能勇敢的把這個夢想寫下來。」
我拍拍手，吸引全班注意。
「這些夢想可能是你想當太空人、當總統、當發明家，屬於你對未來的期待；也可能是你希望你跟誰能當好朋友、誰不要再欺負你，屬於人際關係；或者是功課變好、超越某人，屬於能力類型。但不管是什麼，我都不會笑你，你也不用讓身邊的同學看，只要寫下來就好。」
「現在，請拿出你的直行本，在空白的一頁上寫下你的願望，寫完一句以後就可以寫今天的回家作業了。」
我下場巡視，
許多孩子寫出了他們的困難或者對未來的期待。
有人想當NBA球星，有人想當服裝設計師，有人說想打敗老師，也有人希望某某某不要再打自己了。
「完成的請舉手。」
確認全班都完成以後，
我請孩子把書包收好。
「老師，不是要寫作文嗎？」
「對啊！而且現在才45分而已耶......」
「把書包收好。」
我重複了一次。
孩子一臉猜疑，但也有人好像知道了什麼一樣，笑了出來。
看到全班都把作業收好以後，
我戳了戳黑板上的這幾個字。
「好啦，這其實不是作文。」
「老師～～～！！！」
孩子們哄堂，還有人說他早就知道了。
我比了個噓，讓教室安靜下來。
「大家再唸一次，這個題目是什麼？」
「帶一個願望走走。」
「各位剛剛都許願了。我想請問一下，你看到流星會不會許願？」
「會！」
「生日的時候，蠟燭上面的是什麼？」
「火！」
「你會不會對燭光許願？」
「會！」
「星星跟火都屬於自然嗎？」
「算阿！」
「是的。對於許多我們無法自己完成，需要一點協助跟支持的事情，我們都希望有誰能幫助自己。」
「而這個世界上，我們最常對這個自然界裡的美好事物許願。」
「等一下我們要做的事情，就是帶著你剛剛寫好願望的直行本，在校園裡面尋找一個自然界的物品，當成你許願的道具。」
「不過，請記住。」我用力強調。
「不能摘下花草跟植物，只能撿落葉或者花瓣那些已經存在地面上的東西。」
「我們既然要對自然許願，就要尊重這個大自然，要愛護他們。知道嗎？」
「知道！」
孩子在走廊上整隊，
我先帶孩子到我們的掃地區域，
讓他們在花圃的步道上坐下。
「現在請大家閉上眼睛，聽聽這裡的聲音、仔細聞聞風裡面的氣味。」
「這裡，是我們五年六班掃地的區域，也就是我們這一年重要記憶的來源。你們跟這裡的花草樹木最親近、最熟悉，對它們也有非常深厚的感情了。」
「張開眼睛。」
「現在，開始計時，因為附近還有班級在上課，所以老師會小聲吹哨。當哨響以後，請你們互相提醒，回到這裡來，我們就前往下個地點。」
孩子們在掃地區域裡四處尋找喜歡的小信物，拿了小石頭、青翠的落葉、花瓣等。
時間到以後，我帶孩子到操場中央，
想當籃球員的孩子跑到球框那裡積極地尋找著什麼。
將近放學時間，我吹了一聲長哨，
所有孩子在我面前排成兩排，我示意坐下。
「各位孩子，我們上次上了第五課，你們還記得連加恩嗎？」
「記得！」
「影片裡面，作者說他到非洲時，他老婆感到很無助對吧？」
「對。」
「連加恩傻不傻？」
「傻！」
「呆不呆？」
「呆！」
「他算不算愚人？」
「算！」
「但是他做的事偉大不偉大？」
「偉大！」
「所以，今天許下這些傻願望的各位，你們也可以是偉大的。」
「雙手舉起來，放下。」
由於在戶外比較容易分心的關係，
我重新整頓孩子的注意力。
「這個世界是這樣的，越是勇敢做夢、努力實踐的人，越有可能成為偉大的人。今天你們帶出來散步的願望，有的可能很容易實現，有的可能很難。但不管怎麼樣，只要你想出方法，你就會辦到。」
鐘響，操場上放學的路隊紛紛走出來。
「今天時間不夠了，我也知道有些同學你們還沒找到你們的許願道具。請你利用四天連假從自然界裡找到你的道具，我們下禮拜再教各位怎麼許願。」
「全班起立。」
我等孩子們拍拍褲子、背好書包，
說了最後的結語。
「愚人節，有時候可以單純開玩笑，但有時候也可以用來做一些有意義的事情。今天你們許了一個可能會被別人笑很傻的願望，但到了你努力去實現的那一天，你就跟連加恩一樣，不再是個傻瓜，而是個偉大的人。」
「最後，記得善待自然。因為我們的願望需要它們的幫助，你對他的友善跟親切越多，他也會回饋你越多。」
放學回家的時候，我想著幾個夢想明確的孩子，
他們那種找信物時方向感十足的樣子，
讓我覺得他們一定會努力去達成夢想。
愚人節，這種大家騙來騙去的好日子，
如果不讓自己的夢想趁機被騙到現實裡，
實在是太可惜了。
-----------------2016.04.06註-----------------
呃，各位網友大家好，
我是這篇文章的原作者（廢話）
關於在這堂課裡面出現的一些瑕疵，
在反覆思考以後我覺得確實有需要反省的地方。
首先，這篇文章對於「暗渡陳倉」這個成語的用法，
在語感上是不太對勁的，
相信大家都有感覺到XD
經過與幾位網友的來回討論後，
我想我還是得放下自己的面子承認我這個用法有瑕疵。
但是請不用擔心孩子的學習上有誤，
當我在解釋這個成語的時候，
我是把「劉邦聽從張良建議，
燒毀棧道後又讓韓信去修理，
趁機率兵攻打陳倉」的故事完整告訴孩子的。
因此我在引導時只說：「有沒有暗渡陳倉的感覺」，
作為比較保守的聯想跟引用，
希望孩子能體會到愚人節騙人活動當中的一點點心理感受。
其次，這裡面呈現給各位的班級經營上，
有很多值得討論的地方。
是的，按照文章來看的話，
管理秩序、請孩子舉手回饋是否寫完，
都是可以更好的部份。
但這原本只是用於我回憶課堂教學用的小記錄，
所以其實控場與經營上並不只是文章裡所呈現的這個樣子。
鑑於我的用途以及避免記流水帳的閱讀感，
因此在整個活動中我的班經記錄是精簡又精簡後的成果，
若您需要使用的話，可以隨時按照您班上的情況調整 :D
再來，盛湯「戴」口罩這個錯字，
中午吃飯時沒有立刻抓到是我的錯。
不過寫字的孩子後來有被我抓去訂正了，
他現在寫得很讚。
沒問題的！（大拇指）
/
關於暗渡陳倉這個成語在活動中引用的部份，
由於我才疏學淺，
所以當初沒辦法即時想到更好的成語作為引介。
此外個性上有點不服氣的壞毛病，
也使得我跟一些網友討論時有點倔強，
導致自己沒辦法立刻承認錯誤。
但出門運動一下，深深反省過後，
覺得確實不該拘泥在自己的內心感受上，
是非對錯才真正要緊。
暗渡陳倉通常是用在負面的情況裡，
因此用在「偷渡夢想」確實不妥，而有很大的改進空間。
有鑑於此，我將最後一段稍作修改了，
也希望各位不要受到我的誤導。
（Sorry!!! orz）
身為一名教師，
我會在這個成語的應用上注意孩子的學習狀況是否有被誤導，
也向所有指正我的各界大德致上謝意！
（也對各位閱讀時的奇怪感受致上歉意XD）
謝謝各位對這篇文章的迴響！
被分享出去變成這種讚數實在是讓我飽受驚嚇、覺得被愛 <3
（您可以想像一個普通人有一天睡醒突然FB響不停的狀況）
但這樣靈光一閃的活動只是偶然出現的小閃光，
並不是我班級的常態。
孩子並不是每天都在經歷有趣又特別的學習，
初入教育界的我面對課程設計時也常常感到挫折無力，
真心認為自己是僅有照本宣科程度的經師而已。
所以請各位在追蹤或閱讀其他文章的時候，
稍稍幫我記得一下：
我跟各位只是一個在你身邊用臉書跟朋友抬槓那種等級的路人而已。
我的平凡跟你一樣，柴米油鹽、偷雞摸狗；
但你的不凡，我不見得比得上你。
你們是各行各業的專家，
比我學生時代時還認真的學生、比我還努力解決問題的工作者、比我還了解孩子心情的家長，甚至是比我資深而看著我班門弄斧的教育前輩。
因此當我有思想上的偏見與狹隘之處，
或者有任何缺失與不足的地方時，
懇請各位提醒時稍微溫柔一點點XD
（拜託QQ"）
萬分感謝你們對我的支持鼓勵與協助（這協助當然包含指正），
我會繼續加油的。
整頓班級秩序 在 [請益] 班級秩序無法控制時- 看板Teacher 的推薦與評價
新手教師 第一次代課
科目是八年級公民跟七年級歷史
前者十個班後者六個
這一個月來明顯感受到各個班的生態差異 好壞都有
目前遇到的問題是八年級 有兩個班幾乎處於自我放棄的狀態
第一個班從七年級就鬧得風風雨雨
主要是兩個男學生帶頭鬧 連帶全班男生無心學習
一個班原本三十人 到八年級轉學剩二十四人
今年換一個男導師 雖然其他老師說該班學生有稍微收斂狀況
但我依然覺得很難掌握他們上課狀況
開學時跟他們說過只要他們上課秩序良好 我一定準時下課一秒都不耽擱
可是他們上課還是照吵 鐘響也不管我是否宣布下課就自己跑出去
因為只有一堂課又要小考且必須配合段考趕進度
所以一開始他們只要不太誇張我都上我的課
但有次真的吵到我忍不住飆他們 也安靜不到五分鐘 甚至有學生根本不理我
這樣狀況我也無可奈何 因為進度真的趕不完
上禮拜上課前覺得他們班我乾脆上課畫線講一講就好
也不要為他們準備投影片補充資料講義了 但想到他們班上還是有兩三個人要唸書
就覺得這麼做不對...
第二個班
狀況跟上一個班差不多 更慘的是這個班不論男生女生都在亂
而且還是八年級最大班有三十六人 每次上課都鬧哄哄
一定要吼才會安靜
全班大概剩四、五個想唸書
今天考試有個女生說沒帶筆竟然拿口紅猜考卷...= =
上次則是有女生三十秒猜完考卷 然後把考卷折成蓮花...我真的超想超渡她的！
不用說男生狀況也差不多
而且因為是男女生都在吵 所以常常我罵完男生換女生吵 女生罵完換男生
有一次有男生似乎被我罵到想跟我對嗆 不過因為下課作罷
實在不知道該怎麼辦...
以上兩個班還沒跟導師談過 因為其他老師說這兩個班導師不管他們
不過我曾經為此跟學務處談過
但主任只請我「再試試看」雖然我不知道要試試看什麼就是...
請問各位先進前輩學長姐有沒有什麼建議？
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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 111.243.42.141
※ 編輯: chieh179 來自: 111.243.42.141 (10/04 00:47)
目前遇到最大的問題是進度 只要我停下來罵人進度就被耽擱了
尤其是這兩個班都在星期四 也就是說到第一次段考前只有四次上課...
除了這兩個班 在之前也有三個班也是很吵鬧 不過被我罵過之後就很收斂
可是面對這兩個班就沒用...
※ 編輯: chieh179 來自: 111.243.15.236 (10/04 20:56)
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