［吼～～～］又新高了，美股五連跌又如何（扯，跌五日先2%）？
TLDR：係呀，好貴架啦，兩年半前都好貴的，之後再升咗250%。
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1. 有啲話，刁你求其提過又計。咁固然呢隻唔少Patreon讀者有買。咁但，即管唔好計我「提」嗰時。由我買落去，2019年9月嘅事，剛好兩年前。兩年升250%，一萬變三萬五。咁你都唔滿意嘅，我就唔知點安慰你了
2. 咁當然，唔係隻隻升咁多，有啲輸到趴添，但上星期個週末專題貼過晒我所有股票出嚟。咪有個魚缸溫度計？咁你咪當equal weight（＊），都80%回報啦。（嗰行我有公開FB貼出嚟，你可以自己計）。
3. 「幾耐80%先？」。我又真係冇統計喎，咁怕且唔係幾個月，咪幾年咯。咁你個個可以一個星期升幾倍嘅，就唔使睇我啦。但我自己就相當滿意。
4. 我又使唔使識整光刻機？ 人地識整就得啦！我地呢啲坐冷氣房嘅，就係做呢啲嘢架啦。
5. 真架喎，任你點講，但講到尾，買股票，就係夾錢同人做生意，咁簡單。咁李嘉誠使唔使識落石屎？
6. 又講真，美股5連跌啦下。你又可以好多「不利因素」，我都識講。民主黨左膠又話加股息稅嘛（但，股市在民主黨帶領下升多哦定共和黨下升多啲？你話呢？），蘋果單官司又不利判決勢將打擊服務收入嘛，嚟緊仲有債務上限添，仲有通脹又高添 — 跌嗰時你咪講呢啲咯。
7. 我只係知道，之前N咁多次叫買ASML，一般嘅反應，都係覺得太貴。咁其實人之常情，見到歷史新高要再飛入去，心理上係唔易克服嘅。另外，亦唔止係bias嘅人之常情，背後都有合理嘅原因，應該好少人可以覺得間公司唔勁，但，「點都有個價嘛」。
8. 的確係咁，ASML已經係全歐洲第二大市值嘅公司。你可以估下第一大係邊間，本人都有持有的。
9. 你問in this context 歐洲包唔包英國？包！但，英國有大公司架咩？HSBC？周恩來話齋：「英國最大市值嘅公司？在愛爾蘭。或者印度。或者新加坡」（＊＊）
10. 咁所以，ASML，作為一間3500億美金市值嘅公司，你話要呢啲位升多5倍10倍，我諗都幾難。因為全球最大嘅蘋果都只係25000億。當然啦，講到尾都係時間，可能過幾年堆FAAMG去到50000億，甚至10萬億呢？蘋果過去3年都升咗4倍。
11. 況且，我係2019年9月同你講ASML嘛。嗰時ASML一樣係歷史新高。今日嘅day high係聽日嘅day low．
12. 固然你可以話事後孔明，但肯定2019年9月，唔係買股票最好嘅時機。買咗半年就全球股災啦，係咪？咁我有冇take profit？或者有冇「止蝕」？隻嘢一樣高位跌三成架！
13. 當然我冇叻到低位撈到（哪有錢？況且，亦都冇膽）—但Patreon寫過N次啦（其實係Peter Lynch講，熟讀唐詩三百首嘛，條友好似寫詩的），你同我唔使做到9分10分的，你有7分已經十分好，因為好多人根本係自爆的（＊＊＊）。例如2020年肺炎股災嘅例子，你根本唔使叻到低位撈。你只要唔好做傻仔低位沽走就得。
14. Ignore the boos，因為They usually come from the cheap seats．2020年3月，呢度成班花生客係咁鬧我，仆街死財演仲叫人買股票你有冇良心（話時話，方榮記休息兩星期，冇得打邊爐）。你知唔知好大鑊呀（係喎我唔知你先知，拿，呢啲咪暗中嘅自大）。聯儲局印銀紙解決唔到疫情呀（係喎，但又如何？）。經濟重創呀（so？）。好多人失業呀（我失業大半年添，so？）
15. 講真的，呢個Patreon搞咗一年多啲，都係相當順風順水—我唔係講我，係講個市場！呢啲唔係常態嚟旳。你永遠要有心理準備，面對更加惡搞嘅市況。2020年3月？都唔算最惡搞，你見我都冇乜壓力，因為嚟得快彈得快。反而2018年嗰種由頭跌到尾先惡玩，仲要係差不多個個市場都跌。
16. 投資者永遠係矛盾，亦係巴金的。我都係。見到52週新高，梗係唔敢買，事實美股估值點都唔係話平。但你話想等調整？唔好話舊年3月個個鬧到七彩，「咁驚丫嘛，咁大件事」，係丫，但唔係咁大件事點會有得跌三成？
17. 我就當，10%回調你去買。舊年3月到而家都冇出現過，係咪？但呢個唔係常態嚟的。美股即使係十一年牛市（2009-2019），十一年入面，有七年都有10%嘅回調，即使係大牛市都係咁。但，換著而家高位跌10%？即係道指跌3500點？我保證你個個都話牛市玩完。換著跌20%？道指跌7000點？我保證個個都鬧我仆街死財演冇良心累人輸錢
18. 以上呢啲現象呢，都有啲人明，至少我Patreon啲讀者都會明。但我同你都係人嘛，知易行難的，你梗係有情緒，股市就係三分科學七分藝術，而嗰七分藝術往往大部份就係情緒。
19. 點克服？我Patreon同本書都有講。最簡單，唔好上咁多Facebook Twitter（除咗我個Page），唔好睇咁多股價，唔好同朋友講股票。係喎，聽落有啲反社會，但冇法的，呢啲就係取捨。廢柴梗係圍爐，成功多數都係孤獨啲。
20. 仲有？其實真係我本書有講（百二蚊真係好抵睇，講真的）。咪每個月投資，唔睇價，唔睇指數，唔睇新聞。總之買晒佢。升咗好多咩？照買。股災咩？又買。
21. 我買好多股票時都係咁，決定嗰日買，決定買幾多，就照買。你見到我亦都身體力行，我話買垃圾倉，話買日本股，係嗰日買幾多就買幾多，冇因為隻嘢大插或大升而唔買的。信自己，但唔好太高估自己。萬一你錯呢？
（＊）實情你會見到樣嘢：即使你買嗰時係equal weight，到後來自然就係跑出嗰啲佔比重多好多。呢個亦係幾有趣嘅一樣嘢：例如隻安踏，我買嗰時十幾蚊，而家百幾蚊。咁佢而家升10%，等於我「最初」嘅投資一個開了。呢啲就係……複利嘅威力。但必定係要時間。時間係投資者嘅朋友，但偏偏好多人係主動去趕佢走的，好似聽日末日審判咁，十分不智。
（＊＊） 認真，英國最大市值嘅公司Astrazeneca，細過愛爾蘭嘅Medtronic或者Accenture（又一走寶）。咁當然你可以話呢兩間都唔係真係「愛爾蘭」公司。走稅嘛，你懂的。咁但，Astrazeneca就肯定細過印度嘅Reliance 或者 Tata，甚至細過坡仔間冬海SEA（東南亞小騰訊喎，又一走寶，寫過但冇買）。脫歐真好。
（＊＊＊）呢個亦係我教書教會考班嗰時成日講嘅嘢，好多人根本係去到自爆的。固然我「鍾意」教精英班（我鍾意Stephy 鍾意李佳芯添），但亦教過Repeaters 之類，我都同佢地講，唔好同我講「冇數學天份」「由細到大好怕數學」「之前啲嘢都唔識」之類，固然呢啲都係問題，但大佬我唔係要你拎個A嘛，要你拎個合格，就真係唔難，差不多人人畀啲心機都可以。但你去到A Level就唔係呢回事啦，「因為會無啦啦自爆嗰班友已經消失咗」。同一個道理放落好多嘢都係咁。打工如是，投資如是。我本書都係講呢啲嘢。固然好多嘢唔係你控制，我亦都知道要講天份。但在好多遊戲，金字塔嘅底層，你只要稍為認真玩，稍為下啲苦功，已經勝過好多會自爆嘅人。當然你去到高層就唔係鬥呢啲了，上得嚟嘅個個都努力個個都有基本功架啦。
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數學之前 在 [心得] 《數學之前人人平等》 - 看板book - 批踢踢實業坊 的推薦與評價
《數學之前 人人平等》
數學與平等有什麼關係？《數學之前人人平等》這個書名可以有兩種解讀。
一是，作者認為學校中的數學課安排應是「每個人」都可以學會的，但實務上無法學會，
有很大的可能是因為教學方式的問題，加上孩子的成長過程中有非常多的關卡、競爭與排
序，明示暗示地告訴孩子，你是有天份的人，或，你是沒有天份的人。於是，孩子就在這
樣的社會氛圍中放棄了一些本來可以學習到的技能，例如數學。把學生當成獨立個體是好
事，但如果過度強調個人差異反而可能造成誤解，把錯誤的學習方法導致的困擾誤以為是
天然的差異，事實上，人的腦部運作大致一致，大部分的人都可以靠教育者搭建鷹架，把
任務切成小區塊、回饋、加上練習，來學會數學。
第二種解讀是，要學好數學才能接近平等。數學差的人在人生中的風險比較高，無法判斷
真正對自己有利的選擇是哪一種，例如認為施打疫苗有很多人產生副作用，但是沒有去比
較這些副作用跟不施打疫苗比起來，哪個選擇是利益大於風險。反科學的政治運動興起，
也與無法讓大部分學生掌握數學和科學能力有關。
這跟學歷高或低、理智與否，沒有一定的關係，這本書有提供幾個邏輯陷阱題讓大家試試
看，即使在明知道是陷阱的情況下，還是可能跳進作者的題目中的陷阱。這跟邏輯與是否
能在生活中運用數學和科學能力有關。
那所以該怎麼培養孩子的數學能力呢？雖然家長不一定能夠教導數學，但家長有選擇教學
方式的可能。但在那之前，家長要先知道怎麼樣的教學對孩子是有助益的。我們可能會以
為大腦就是用來思考的，但大腦其實對思考不在行。大腦最重要的功能是執行無意識的動
作（例如運用感官感知事物）或是依賴存在長期記憶的功能（像是憑藉多年經驗開車）。
人類雖然不擅長思考，但是在有合理的信心認為我們會體驗到成功克服心智挑戰的滿足感
時，就會樂於解決問題和學習新事物。所以讓孩子擁有成長性思維、幫助孩子安排適當難
度的課程就十分重要了，因為在適當的難度下才能產生有生產力的思考。在數學課方面，
若是數學老師有辦法把課程拆解成學生可以處理的小區塊，就能成為對學生來說，有信心
可以克服的、難度適當的課程，也因此才能讓學生具有有生產力的思考。
關於教學方式的選擇，之前曾在《預備教育的未來》看過美國有一派的實驗教育是自我導
引學習，讓學生成為學習的領導者，每個人的進度可以不相同，老師則是擔任教練的角色
。本書也特別提到這一類教學法的缺點，例如初學者容易選擇無效率的學習法，也沒有能
力了解專精一個技能該有的知識與技能。另外，老師的能力也不見得能夠應付每個學生產
生的狀況跟問題。書中說明「集體歡騰」，就是指一群學生一起努力解決難題的興奮感，
而個人學習法也不會出現這樣的興奮情緒。
除了教學方式的選擇，家長還能做什麼努力呢？我們可以引導孩子，讓孩子自發開心的投
入學習，想辦法維持驚奇感，例如作者喜歡閱讀科普書籍，想要讀懂這些主題就要加強數
學，他這樣做來增加自己的動機。我們也可以找出孩子有興趣的領域，讓孩子理解在這個
領域要越變越強，數學就是必要的技能。
另外，書中也提到，對特定領域較了解但平時成績差的學生，在該領域的閱讀理解能力勝
過成績較好但不了解該領域的學生。另外，有高度創造力的人也往往有寬廣的興趣跟嗜好
，所以父母需要提供廣泛的教育，讓孩子多接觸各種領域、多參加各種體驗。
本書也提到外在獎勵的問題，外在獎勵讓孩子對原本有興趣的技能變得興趣缺缺，外在獎
勵以及把創造當作競爭會扼殺創造力。如讓孩子感受到所作的事情有目的及意義、可以克
服挑戰、得到精熟的感受，這本身就是內在的獎勵。只要注意到幫助孩子學習的鋩角，不
需要另外施予外在獎勵，孩子也會沉醉其中。
結論
幫孩子找到適當的數學教育
依據孩子的興趣引導孩子，讓孩子自發開心的投入學習
父母需要提供廣泛的教育，讓孩子多接觸各種領域、多參加各種體驗
不要提供外在獎勵
32本以上的教養書心得
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