院士與會士 同儕肯定的榮銜
陳信文/清華大學講座教授兼副校長(新竹市)
台裔學者馬中珮當選美國藝術與科學學院院士。圖/取自柏克萊加州大學新聞報
聯合報刊了一位台裔學者當選美國藝術與科學院「院士」的消息。在一片疫情的消息中,不同的主題也還頗引人注意。這陣子也有關於中研院「院士」的國籍議題,討論當中也提到了「院士」並非中研院真正的聘任同仁。那麼「院士」到底是什麼?
美國藝術與科學院「院士」的英文名稱為「member」,中央研究院的「院士」英文名稱為「academician」。中文譯名為「院士」、而英文名稱為「member」的單位較多,如美國工程院(National Academy of Engineering (NAE))、日本學士院、中國科學院等。中文「院士」、而英文名稱為「academician」,也有一些單位,如亞太材料學院(Asia Pacific Academy of Materials)。
不論稱為member或academician,相同點是這些院士的產生,都是藉由同儕推選的程序而來。這些學院的院士,通常只是一種榮譽頭銜,並非是這些學院的聘任人員。因為多數的這些學院(academy),與中研院的結構不同,他們並沒有研究的實體功能,也就是這些學院本身並沒有太多的研究員。
與「院士」有些類似的是學會的「會士」,其英文名稱主要使用「fellow」; 在過往的中文譯名中,「fellow」也曾被翻譯成「院士」。學會的會士通常被認為是學會中學術表現最佳的一群,有些學會的會士資格則也涵蓋對學會會務有重要貢獻者。同樣的是這些會士也是榮譽的頭銜,而其產生也都是藉由同儕的推選程序而來。
因為專業領域中,相當重視同儕的評價與看法。而院士與會士的產生,都是經由同儕的推選產生。這種同儕的肯定,對專業人士而言是非常大的榮譽。這也是為何專業領域中很重視這些院士與會士名銜的原因。至於不同院士與會士的學術地位如何?這是相當主觀的議題。但可以肯定的是,中央研究院院士的學術水準與當選門檻,在全世界類似的組織中,是屬於很前段的一群。
後記:該篇新聞中,列舉了之前入選的華人學者。很可惜的漏掉了徐遐生院士。徐院士學術地位崇高,曾任國立清華大學校長,是中央研究院院士與多種重要學院的院士,早在一九九二年就當選了美國藝術與科學院院士。
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2015年中國兩岸四地大學排名兩岸四地大學排名 清華連霸臺灣榜首
上海交通大學9月22日發布「2015年中國兩岸四地大學排名」,本校以87.9的高分再度超越臺灣大學、北京大學等校,蟬聯臺灣榜首,兩岸排名第二,僅次於北京清華大學。
「好還要更好!」賀陳弘校長表示,不只做兩岸四地大學的龍頭,也希望成為全世界大學名列前茅的學校。
上海交通大學自2011年開始發佈「中國兩岸四地大學百強排名」,排名對象為中國大陸地區、台灣、香港特別行政區與澳門特別行政區的研究型大學。
本項排名具有國際性的指標評價,評分項目包括人才培養(35%)、科學研究(35%)、師資質量(25%)、學校資源(5%)等四大類13 項指標。今年評鑑成果,本校除校友獲獎指標排名第一,在師均表現更特別傑出,包括博士學位教師比例、頂尖論文、國際專利等三項指標評分,均列居兩岸四地之首。以去年美國專利核准件數為例,本校排名全台之首、全球第十五名。這樣的研發創新能量,差不多是台灣一個大型科技公司的總量,也是清華的實力展現。
賀陳校長表示,本校老師做研究的平均表現,長期以來確實是最棒的,上海交大的評比相當重視這部分的考量,所以我們能勝出。
今年兩岸四地大學排名前五與去年相比,變化不大。前三名北京清華大學、新竹清華大學、臺灣大學次序不變,第四、五名北京大學及香港中文大學則是去年的第五及第四名。兩岸四地百強學校數分別為,台灣卅一所,大陸六十一所,香港六所,澳門二所。
而每位教師平均的研究資源是香港大學最高,全校的研究經費是北京清華最多,在這資源不充裕的客觀條件之下,本校能有如此表現,實在非常可貴。
https://www.youtube.com/watch?v=S_d7FoIYPwc
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「建立屏東符號」系列講座:李太豐老師「屏東藝術發展五十年」重點摘錄
屏東自日治時期開始,長期為南臺灣美術發展領頭羊,在臺灣美術史上佔有重要地位。5月2日下午,李太豐老師以「屏東藝術發展五十年:我的所見所聞」為講座主題,在文化處與眾人分享,李老師期盼年輕一代延續前輩藝術家為土地奉獻的精神,再造屏東美術榮景。
講座內容文化處已全程錄影,以下先簡介李老師的藝術歷程,再摘述講座重點。
(一)
李太豐(1950-)老師出生於屏東縣萬丹鄉香社村,家族從事中醫藥業。李老師從小具備藝術天份,在母親默默鼓勵下,始終沒有放棄繪畫之路。屏東家鄉的自然景觀與人文氣息,給予李老師源源不絕的藝術能量,鄉土人情的溫厚之美,一直是李老師創作的重要題材。
李老師深耕美學教育多年,於萬丹鄉圖書館繪畫班、屏東縣婦女書院、北勢社區四季紅古錐繪畫班等地教授繪畫,學生遍布各年齡層。透過美術教學進入社區,活絡居民情感,讓更多人藉由畫筆抒發內心感觸,在美學的世界裡找到心靈的寄託。
(二)
屏東地區現代美術的發展,始於日治時期日本畫家筆下具有「地方色彩」的「南國之美」,包括河合新藏(1867-1936)、石川欽一郎(1871-1945)、池上秀畝(1874-1944)、立石鐵臣(1905-198)等,都留下描繪鵝鑾鼻、排灣族、大武山等屏東風物的作品。
1932年創設的高雄州立屏東第一高等女學校(今屏東女中)以及1940年創建的臺灣總督府屏東師範學校(今屏東大學),所引進的師資以及所培育的學子奠定戰後屏東執南臺灣牛耳的美術基業。
首位入選「帝展」的臺灣女畫家陳進(1907-1998,新竹人),1934至1937年任教於屏東高女,留下如〔三地門之女〕等經典作品。多次入選「臺展」與「府展」的膠彩畫大家許深州(1918-2005,桃園人),1939至1940年曾任職於屏東糖廠。
白雪痕老師(1919-1972,山東人),1948至1972年任教於屏東高女;池振周老師,1948至1974年任教於屏東師範;兩位老師培養出眾多屏東美術家。戰後初期屏東女中尚有汪乃文(1909-1999,音樂領域亦有成就)、楊造化(1916-2007)等名師。
李太豐老師的恩師蔡水林(1932-)太老師,親臨此次講座現場。蔡水林老師在屏東美術史上具有承先啟後的重要地位,師承楊英風(1926-1997)、白雪痕、池振周、馬白水(1909-2003)等名師,指導出謝德慶(1950-)、戴壁吟(1946-)、卓有瑞(1950-)、簡天佑(1950-)、許東榮(1947-)、李太豐等美術家。
蔡水林老師居住於南州,從屏東師範學校畢業後,就一直在屏東執教直到退休。蔡老師創作多元,包括水彩、油畫、雕塑等,廣為人討論的則是雕塑作品,其實驗性/創作性的意味,是七十年代雕塑前衛不可或缺的開啟者,曾獲得德國第一屆國際紙藝術雙年展、巴西國際紙藝術展及日本東京美術大展等殊榮。
(三)
屏東地區第一個美術團體是「綠舍美術研究會」,1957年由莊世和(1923-)老師發起創立,集結畫友張文卿(1936-1977)、陳朝平(1933-)、張瑞騰、徐天榜、陳處世(1934-2010)等人。
李太豐老師於講座之中多次表達對於莊世和老師的崇敬之意(莊老師哲嗣莊正國老師特別出席此次講座),李老師還提到莊世和老師同時是位傑出的文學家,其文學成就有待後輩闡述。
莊世和老師畢業於東京美術工藝學院純粹美術部研究科,與李仲生、何鐵華同為早期臺灣現代藝術推動者。長期任教於省立潮州中學,發起創立「綠舍美術研究會」、「新造形美術協會」、「自由美術協會」、「南部現代美術會」、「屏東縣畫學會」等。桃李滿天下,受莊老師影響勇於從事前衛藝術創作的後輩不乏其人,家族三代亦從事美術創作與教育,對於提升國人文化環境與美學涵養有相當重要的貢獻。
(四)
屏東地區另一個重要的資深美術團體是「翠光畫會」,1960年由何文杞(1931-)老師發起創立,集結畫友蔡水林、傅金生、潘立夫(1936-2003)、戴成仁、李石夫等人(翠光畫會理事長魏徹老師特別出席此次講座)。
何文杞老師是國際知名的屏東籍畫家,自師範大學美術系畢業後,從事美術教職31年。除了教職、創作外,還組織翠光畫會、屏東縣美術學會、臺灣現代水彩畫會,推動美術運動,提升地方藝術文化水準。
何老師作品所流露出的鄉土氣息,有著強烈的文化自覺;其熱愛土地、關懷家鄉的情愫感動人心。水牛、斗笠及百合花等臺灣精神象徵成為何老師創作常見的符號。何老師作品獲得國外高度評價,如日本東京都美術館白亞展特別優秀獎、英國劍橋世界名人錄傑出藝術家獎、美國北卡傳記協會國際名人錄傑出藝術領導獎等。
(五)
李太豐老師特別於此次講座介紹屏東地區傑出旅外藝術家,如戴壁吟(1946-)、許東榮(1947-)、卓有瑞(1950-)、陳景亮(1953-)、林文海(1957-)、劉子仁(1912-2003)、李貞吉、柳順天(1951-)等人。
戴壁吟長年在西班牙生活、流浪、創作與習藝,是國際藝壇紙藝術先驅。許東榮油畫與玉石雕刻造詣皆深。長年旅居紐約的南州人卓有瑞,被謝里法稱譽為「倘若不出國,會是繼陳進之後卓越的臺灣女畫家」。竹田人陳景亮是聞名國際的陶藝與製壺名家。
萬丹人林文海任教於東海大學美術系,擅長雕刻。劉子仁以水墨畫馳名國內外畫壇。李貞吉教授橫跨書畫、唇音樂與警務行政(中央警大前學務長)等多重領域。萬丹人柳順天對花蓮地區的石雕藝術有重要貢獻。
另外,金馬獎最佳編劇鄧育昆(1946-2011)是屏東高中校友;影視製作與詩歌創作的連水淼(1949-)也是屏東人。
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瘋雙語!學費一年數十萬 竹科家長投資教育不手軟
2019-06-08 14:12聯合報 記者陳斯穎╱即時報導
新竹家長投資教育經費居全台之冠,不少竹科父母願花大錢投資孩子教育,
根據統計,新竹縣市就有四所國際學校,
從幼兒園到高中都提供美式教育、雙語教學,學費數十萬元,比大學生學費還高,
但家長仍願意讓孩子就讀,就為了從小開始學英文,提升國際視野,讓孩子贏在起跑點。
根據主計總處發布最新家庭收支調查,
台灣在民國106年每戶家庭消費支出每戶平均81萬1670元,較前年成長4.49%,
各縣市中以台北市最高,其次是竹縣、竹市,
特別的是,新竹縣市的教育花費分別是5.2萬元和4.1萬元,分居全國前兩名。
比鄰近的苗栗縣2.2萬元、桃園市3.6萬元還高出許多,
顯示出竹科消費高,投資教育的花費不手軟。
康橋國際學校新竹校區招生組組長陳香君指出,
目前學校有超過1000名學生,其中近7成5的家長來自竹科。
康橋國際學校小學部一年的花費約35萬元,
國中部則分為雙語班及留學班,費用落在一年35萬元到50萬元間。
陳香君說,學校除了採用雙語教學,在課程教學上有更高的自主性,讓學生多元發展,
這也是家長們重視的學校特色,而竹科的家長本身都是高知識分子,工作上外派機會多,
對語言的重要性自然有更深的體會。
亞太美國學校2007年成立,校長朱家明表示,學校不僅提供創新教育、跨領域學習,
更根據每一位學生的興趣、能力,量身打造專屬課程,將學生培養為專才,
將所學應用到職場,而不是像傳統的教育體制中,學生念書只為了考高分、升學,
卻不知道自己的興趣是什麼。
亞太美國學校約300名學生中,有8成的家長來自竹科,
小學部一年的學費60萬元,中學部則是70萬元,
但培養孩子的世界觀、與全世界學生競爭的能力,這些理念都獲得竹科家長的認同,
昂貴的學費不僅沒有讓家長卻步,近年來更吸引外縣市的家長專門送孩子來就讀。
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