【未成功的物品展覽會，等五十歲再來寫吧】
最近幫忙一家企業修改他們提報參賽獎項的報告書。因為是將既有的內容重新抓出重點，輔以明確的證據（數字、評比等），刪除反覆出現的內容、大量誇大空泛的文字（例如卓越、最優秀、最突出.....）
調整完一個版本，他們又自行再增加內容。主管認為跟我改的版本前後有落差，希望我再幫忙調整。理由是老師文筆很好，希望幫忙改善。
我一直強調，這不是文筆好不好的問題。我根本沒有加太多漂亮字句，而是把重點句子拉出來，再大幅刪減不必要的內容、調動段落，讓邏輯關係更清楚。
我看到新增的內容，不禁搖頭，還是塞了之前的內容，而且不斷重複，看起來字數很多，但是都是脂肪肥油，沒有結實的肌肉。
重點不是文筆，而是想法是否清晰，段落之間是否有邏輯，可以支持與說服讀者，讓人看懂、且被說服，或是有共鳴。
當我看到國中考試的作文題目「未成功的物品展覽會」時，還看不懂到底什麼意思，也看到有老師開始說明如何拿高分的方式，也看到有老師寫一篇高分示範。
看完後，湧起我在刪改企業報告書的感受。就是寫這麼多內容，但重點是什麼？你想要說什麼？
號稱示範文的文章，如果抽掉一堆感受性的形容詞，內容其實很少、頗為薄弱，而且很不真實，因為國三生不太可能寫這樣的內容。
甚至，矯情。
我看了這幾年所謂的考試優秀作文範本，多少都有一種莫名的矯情感，如果把那些空泛的形容詞拿掉，其實內容都頗薄弱。
這些文字，未來是不太能夠應用在職場上，可能都要砍掉重練。
就像那份企業報告書一樣。
如果要測試學生的作文，目的是要測試思考能力，建議就考申論題，看想法與主張是否有道理。
如果要測試學生的感受能力，更要考申論題。就是請描述自己對某件事物、某個事件的感受與感想，從文字描繪與敘述能力的細節，就知道他的感受或觀察能力。
否則拿再高分，思考力還是很薄弱，描述能力還是很空泛，最後更無法應用到職場上。
我也跟國一的女兒討論「未成功的物品展覽會」，她聽不懂這是什麼題目。但我跟她討論完，她因為有多年桌球比賽的經驗，勝負逆轉、驚喜悲傷都是轉眼間發生，應該能寫出真實深刻的內容。
但是，大多數的學生都是在補習班、教室中度過，真正的生活經驗、成功與失敗的經驗會很少，這種題目容易養成學生的虛假作文心態。
要一個十多歲的孩子去偽裝「未成功」，就算是作文考試拿高分，但是未來呢？
如果一個國中生能抒發出「也無風雨也無晴」，那他可能要經歷過少年pi的大風大浪，但以目前的情境，大多數是虛假的。
既然孩子的生活比較薄弱，就不太需要刻意做作出這種題目。
這個題目，建議交給五十歲的人來深思吧。
