英文是國際化，又或者更具體的說，市場延伸的基礎建設。它是能切進華文以外，幾乎全球各角落的基礎工具，英語教育不應該是菁英教育，而是基礎、簡單的生活教育
觀察英語教學，許多人傾向菁英教育，許多示範的教學樣板學生，常常找歸國子女，基本上英文本來就是母語的人，並把英文定位成特定歐美口音、英文文法正確才是好的印象。
「民主化」英文是非常重要的目標，能讓最多的民眾有最基礎的能力，才能廣泛應用在對外貿易、服務。當社會氛圍對英文，常常用「ㄏㄡˊ 你這個字用錯了、ㄏㄡˊ你發音發錯了、ㄏㄡˊ你文法老爛講得好差」的心態，這都會阻擋學習的動機，進而導致拖慢進入非華語市場的時機。
過去在印度、印尼、土耳其跟人家廠商說擴散片時，用的就是基礎易懂的英文，英文郵件也盡量簡單明瞭，時間、地點、交易方式、價格、數量，寫清楚就是。 而建立友誼的方式也是透過最基礎會話。
看到最近台北市一些中小學的努力，我感覺到教育局同仁，小學校長、老師，正努力的把台灣教育推到另一個層次，努力讓學生成為「我也能這樣玩英文」「我也能說外語」「我也能」，這種轉型到高參與性的階段。
真的很感動。現在的這些學生，未來應該會比我們這一代更願意用語言工具、外拓市場。
另外，直接雇用能通當地市場的人才，特別是一些人才，跟台灣本身有關連，可能是就學的關係、新移民，曾在台灣生活等，善用這些人際網絡，自己本身就不用花費過多時間在非母語的語言。
擴大雇用範圍、減低雇用障礙，這也對拓展市場會更有助益。
以市場為導向，以目標為導向，自然而然就知道步驟階段怎麼達到。
