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「每天我都要掙扎著去看早自習。學校作息的規劃，早在我進入體制前就已經牢牢制定，學生家長老師都已習慣這樣的作息，妥貼穩當。就算我覺得有些改變不太困難，比如取消早自習，但對學校來說卻是牽一髮而動全身。一些古老的形式還是被保留下來了，比如朝會、晨間打掃與早自習，象徵上一個時代的刻苦精神比實際的教育意義更重要。」
https://news.readmoo.com/2021/05/17/senior-high-school-teacher/
「我覺得國文課應該教授的思想，不是某位學者或學派的固定思想，而是「思考的方式」。因為國文課除了思想，還有文學，若暫把語言和思想視為表裡關係，那麼國文老師要賦予學生的能力就是「如何思考文本，並且用自己的語言表達出來」。學生需要的是批判性思考的方式、後設思考的能力，而不是把某一家之言奉為圭臬。」
#其實不管哪一科
#都該訓練這個
https://news.readmoo.com/2021/05/14/way-of-thinking/
通常教師不覺得思想是需要教的，但在教學的立場，若教師希望學生具有批判能力，自己就必須掙脫這樣的思維。
比如教〈訓儉示康〉這一課，要達到的教學目標，不是了解節儉有多重要，或是司馬光如何以這種價值觀成為宋代名臣。而是逆向操作，在把本課的條理爬梳完之後，必須讓學生提出質疑。
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方健儀 (VO)
壓力本無好壞，你應付得來的，它就殺不死你，或許還會讓你成長。哲學家尼采有句名言，說「殺不死我的都會讓我更強大」（Was mich nicht umbringt, macht mich starker）。西奈山伊坎醫學院的院長Dennis Charney的幾十年研究指出，只要我們學習面對小小壓力，反而會像打了壓力疫苗（stress inoculation）那般，有助抗壓，也許就是江毅叔那句「咁多人死唔見你死」中的玄機。
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