#瘟疫裡的中國高考 🇨🇳
「走過2020春天,你對『中國面孔』有何新體悟...?」儘管疫情還有感染風險,中國的年度全國高考依然在7日如期舉行。今年考生總共1,071萬,如何在考場中防疫、避免群聚感染,成為本屆考試的重點難題。首日登場的語文科,最受社會矚目的是高考作文;不出外界所料,部份試卷題目都提到了「疫情」——論「你眼中的中國面孔」、論「疫情中的距離與關係」、以及就國際社會物資援助的時事,談談「中國青年共創未來」。雖然題幹說明可以自選角度,但前提是考生必須「思想健康」。
原本差點因為疫情的考量,而延後改期的中國全國高考,在7月7日如期舉辦。今年度考生人數達1,071萬人,比去年又增加40萬;為因應大量考生湧入考場,各地在考前14天都已經開始針對考生和試務人員實施每日體溫檢測,所有考場也進行全面消毒,若考試中出現發燒或咳嗽症狀,則直接轉移至備用隔離考場。
北京因為6月新發地市場的疫情再度爆發,而考慮過可能改期考試,在當前感染情況還算控制穩定的當下,仍照常舉行。但近期連日暴雨的安徽省歙縣,今天上午就因為大批考生遭遇淹水趕不上考試,只能取消改期;當地流傳的應考首日畫面中,甚至還有考生搭小船趕赴考場的情形。
7日上午登場的是歷來最受社會關注的語文科和作文。考題分為《全國卷I》、《全國卷II》、《全國卷III》,《新高考I》和《新高考II》,適用地區都不同;以及省級教育院自主命題的《北京卷》、《上海卷》、《浙江卷》、《天津卷》與《江蘇卷》。
正如同坊間各種猜題所預測,今年高考不少命題關鍵都與疫情時事有關;例如《全國卷II》以疫情期間國際社會對中國的物資援助,羅列了當時外國寫下的各種鼓勵話語(像是日本的「青山一道同雲雨,明月何曾是兩鄉」),以此模擬一份「攜手同一世界,青年共創未來」為題、至少800字的演講稿。另外,新疆地區適用考題即為這份《全國卷II》。
《天津卷》也提示了疫情相關話題,「中國面孔是全球熱播紀錄片裡充滿家國情懷的杜甫、是用中醫藥造福人類榮獲諾貝爾獎的屠呦呦、是醫務工作者厚重防護服下疲憊的笑臉....」請考生就經歷2020春天之後,試論對「中國面孔」的新思考和感悟。
最直接提到疫情的則是只有山東省使用的《新高考I卷》。題幹開宗明義:
「面對疫情國家堅持人民至上、生命至上,果斷採取防控措施,全國人民緊急行動。人們居家隔離,取消出訪和聚會;娛樂、體育場所關閉;政務服務網上辦理;學校開學有序推遲;公共服務場所設置安全「一米線」。防疫拉開了人們的距離。...」
請考生以「疫情中的距離與聯繫」為主題,自選角度、自擬標題撰文一篇。
至於競爭激烈的《北京卷》,二選一的作文裡只有一題「北斗三號衛星」扣緊時事,以閱讀材料中的「每一顆都有自己的功用」來聯想發揮。另一題則為資訊時代下的「一條信息」,談現實生活的記敘文;不過雖然都有自己命題發揮的空間,但都要求必須「思想健康」。
高考作文另外引發各種「哀嚎」的是《全國卷I》(適用地區包括安徽、武漢所在的湖北、湖南等),考題中援引春秋時代齊桓公稱霸的典故,背後管仲與鮑叔彼此競爭、又能不計前嫌的歷史故事;結果話鋒一轉,場景變成學生在班級上籌備讀書會,「齊桓公、管仲和鮑叔三人,你對哪個感觸最深?請結合你的感受和思考寫一篇『發言稿』。」
《全國卷I》作文被許多中國輿論認為是今年最難之一,不過《上海卷》當中帶有哲學思辨意味的題目,卻也讓許多考生頗為詫異:「世上許多重要的轉折是在意想不到時發生的,這是否意味著人對事物發展進程無能為力?請寫一篇文章,談談你對這個問題的認識和思考」
諷刺的是,坊間各種模擬作答、以及考前的熱門猜題,針對作文領域的「優秀範式」多半套用各種愛黨愛國的公式;官媒《人民日報》在今天還發文:「大家想寫哪一題作文?」結果得到網友的回答:
「說實話一個都不想寫。這些作文題目看完之後我腦袋竟然空空的,去年高考結束後就再也沒寫過作文。我毫無靈感,高三時每天還要寫三四篇作文,一年過去了你現在讓我寫我半個字也啃不出來,就是很空的感覺。」
photo credit:
(1)中新社/7日南京考場的狀元門
(2)法新社/河北省防疫全裝的考前模擬測驗
(3)法新社/7日的北京考場
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九件事情跟大家報告ㄧ下,想快速了解重要資訊就看這兒。
1.武漢肺炎已經證實可以透過氣溶膠傳染,傳染力比先前預測的來的強,所謂"氣溶膠傳播",即是飛沫混合在空氣中,形成"氣溶膠",吸入後會導致感染。
2.日本首相安倍晉三、加拿大總理、荷蘭議員等等的世界官員都力挺台灣加入WHO,原因就是台灣是防疫醫療的資優生,把台灣加入WHO,就是讓學校裡多了ㄧ位博士班的,拉高整個班級的水平,台灣原本被中國打壓不得加入WHO,現在靠自己的高醫療防疫水準,讓國際看見台灣,台灣人真的很棒🇹🇼。
3.香港醫護人員開始罷工,因林鄭月娥不封關任由中國人自由進出香港,現在香港除了搶不到口罩以外,還面臨感染風險跟醫護罷工,林鄭月娥反送中搞亂香港,現在武漢肺炎也要搞亂香港,香港人真的是很可憐,被ㄧ個無能的兒皇帝弄到亂七八糟。
4.亞洲臉孔開始在各地被排擠,現在亞洲人,尤其是華人,在澳洲跟美國甚至是世界各地都要小心,因為排華聲浪在各地吹起,只要是亞洲人很容易被問:你是不是中國來的?是從武漢嗎?
5.中國又有新病毒H9禽流感,ㄧ名男童去深圳被感染到導致發燒,大家到中國請勿接觸禽鳥,正確來說現在不要去中國,因為病毒ㄧ大堆,武漢肺炎就防不完了還要防H9禽流感。
6.南韓光州醫院封院,裡面的人都出不去,外面的人也進不來,就像看到當年的和平醫院ㄧ樣恐怖,南韓政府捐了200萬個口罩給中國,結果五毛政府拒給南韓口罩原料,現在南韓感染人數也在上升,口罩也大缺貨,希望南韓可以守住疫情。
7.日本鑽石公主號上乘客共有 3,711 人、接受冠狀病毒篩檢的目前共 273 人,而剩下的 3,400 多位乘客,日本厚生勞動省表示,其他人並非來自湖北省,不考慮全員受檢,意思是現在檢驗273人就有64人確診,在這麼高風險的密閉式郵輪上,日本竟然不打算全部人都檢驗?那這樣誰還敢去日本。
8.日本感染人數降為26人,日本跟WHO抗議,認為鑽石公主號的感染人數不該算到日本頭上,所以WHO正式把鑽石公主號上的確診人數從日本
剔除,而鑽石公主號的感染人數將歸類為「其他」類。
9.WHO的秘書長就是習近平的狗,國際上都在幫台灣發聲,就秘書長在假裝聽不到,世界都譴責中國亂吃野味才爆發疫情,就秘書長在稱讚中國防疫做的好,大家在問覺得中國有隱匿疫情嗎,秘書長卻回答不能說有或沒有,現在要被30萬人連署下架了,還在要求各國合捐6.75億美金來防疫,就是習近平的狗無誤。
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中國加強意識形態的控制 再推“洗腦”課程
中國政府繼胡錦濤時期要求高校開設4個公共政治必修課後,中國教育部再高調宣布加強、改進“形勢與政策”課,繼續加強意識形態的控制。
湖北省一所高校的學生張凱(化名)近日在社媒上向記者抱怨,中國官方再次加大“洗腦”力度。
這還要從中國教育部出台的一份文件開始說起。
教育部去年4月下發了一份意見,建議全國各地高等院校加強和改進一門“幫助大學生正確認識新時代國內外形勢,深刻領會黨的十八大以來黨和國家事業取得的歷史性成就、發生的歷史性變革、面臨的歷史性機遇和挑戰的核心課程”——“形勢與政策”課。目的是“深入地推動習近平新時代中國特色社會主義思想進學生頭腦,宣傳黨中央大政方針……培養擔當民族復興大任的時代新人”。
張凱認為,“形勢與政策”課其實就是結合時事對學生們進行“洗腦”教育。
張凱以美中貿易戰舉例說,“課程會講述美國對中國如何蠻橫無理,還有宣揚黨非常偉大,並給學生灌輸黨國一體和仇外思想”。
出於各種原因,張凱表示不方便接受記者的電話采訪。但迫切想要反映情況的他還是告訴記者,加強後的“形勢與政策”課有課時要求和硬性考核要求。另外4個公共政治必修課也有變化。有學校領導為了掙表現樹政績,還強制要求必須就這些政治課做筆記,作成績計算。
教育部的文件規定,本科學生每學期修讀“形勢與政策”課不低於8學時,共計2學分;專科每學期不低於8學時,共計1學分,以“保證本、專科學生在校學習期間開課不斷線”。
張凱告訴記者:“去年下半年落實到我們學校的。大一到大四一學期都要上四節課,要寫作業、論文算成績。這個課考勤查得很嚴,占用學生學習和休息時間,大三大四很多要實習的人也被要求強制回校。學生怨聲載道。煩上課的人比較多。也有一部分反感洗腦內容。4個公共政治必修課以前是開卷考試,現在越來越多變成閉卷。”
他感嘆道,“像我這種了解的人聽管行政的老師在上面顛倒黑白胡說八道就很痛苦,包括寫一堆違心的話交作業,簡直是精神折磨。”
而校方似乎不滿足於僅僅加強政治思想課程,同時還采取其他“配套”措施來傳播中國共產黨的意識形態。
張凱說,一些有晚點名制度的學校都開始上政治課。共青團中央也發起“青年大學習”行動。
“晚點名的初衷其實是查有沒有學生出安全問題,另外傳達一些要求,現在都政治化了。之前我們學校也實施過,看央視政論片寫感想,和形勢政策課作業差不多,但是沒那麼嚴格。‘青年大學習’就是在微信上看共青團推送的微課,做題目。都要登記學校班級信息。我感覺這個除了洗腦還有監控的意味在裡面。”
雖然中國官方有意收緊對高校政治思想教育課程的控制,但每個學校的落實程度都會有些許不同。
在安徽一高校就讀的肖克(化名)就說,同學們基本不大重視這門課,上課時也是低頭玩手機。他也沒有發現課程有太明顯的改變,但他注意到確實出現突出中國國家主席習近平的教學內容。
“以前會在PPT裡放18大或19大的政策、條令,現在就會放習近平的巨大畫像。老師在講台前說習主席的事情說的面紅耳赤的。我們想通過這個課挺容易的。就是寫1500到2000字的論文。但文章基本是抄的,不會自己去寫。”
東北一個高校的學生李恩(化名)向記者透露,“形勢與政策”課是必修課,不修完就無法畢業。每門政治課和專業課的學分差不多,很多同學為了學分,就選擇背誦課程內容。
李恩回憶一次上課經歷說:“有次有個講者開始的時候放共產黨好啦,共產黨妙啦……課程內容大概就是時政,順手吹一下執政黨怎麼怎麼樣……真假難辨,很有煽動性。”
他總結表示,洗腦的檢查還是主要通過對沒被洗腦的人設置障礙。
“例如考研必須要考政治,學校裡也有大量這種活動,不參加就很難做學生工作,沒被洗腦的課程分數必然低,導致競爭力下降等等。”
因為擔心被報復,李恩也不願意接受記者的電話訪問。這也反映出,在執政黨嚴密監控思想的情況下,人們對極權的恐懼深入骨髓,想要自由表達意見的本能受到壓抑。
在被問到政府強化“形勢與政策”課的理由時,李恩引述他另一門政治課老師的話表示:“如果大家都支持共產黨領導,那就沒必要有這門課了。還有就是應該和官媒的目的是一樣吧,塑造學生對國際形勢或國內事件的認知。”
張凱也分析認為:“現在中共政權基本上是個內憂外患的情況,可能是當局覺得舊有的固定洗腦內容還不夠,害怕學生因為關心時事對當局產生懷疑,所以要隨時灌輸謊言和仇恨。”
張凱還提到,校方曾派發有關“形勢與政策”課的問卷調查,但實際談到對思想教育課程意見的內容其實不多。
“問卷裡面很多內容其實是衡量學生的政治觀點的。有問‘你認同民主憲政嗎?’、‘是否認同共產黨的領導’、還有‘你怎麼看待宗教信仰’。之前我有高中同學學校裡發宗教信仰調查,填有信仰的被叫去談話。所以這個形策課的問卷我們也不敢說實話,怕如果問卷被檢查,會被輔導員叫去談話。”
值得注意的是,歐洲關注中國宗教自由和人權的網刊《寒冬》星期五發文表示,中國政府在全國校園內掀起了一場抵制宗教信仰的運動。通過強行灌輸、威脅恐嚇、誘騙舉報等方式向學生“洗腦“,告訴他們不能有宗教信仰,無神論才是最好的信仰。
學校本該是提倡、鼓勵自由思想以及言論自由的場所,極少數國家的政府會開設意圖明顯的政治課程。這些課程是帶著什麼樣的特殊“使命”進駐各個學校呢?
悉尼科技大學教授馮崇義接受本台記者采訪時說,“洗腦”教育的存在是因為中國執政黨要掌控學生的思想動態。
“大學強化政治課是64之後。1989年的民主運動對中國執政黨造成很大的挑戰。政府把學生當成挑戰中國共產黨政權的重災區。在那之後官方全面地加強了對學生的控制。”
馮崇義還指出:“(‘洗腦’教育)是極權政權的特設。從幼兒園開始就把政治教育思想放在首位。從小就沒有培養獨立思維、判斷能力,真正作為人的認知能力都被摧毀了,這是很可悲的。”
那麼,這場“洗腦”教育運動對中國年輕一代有什麼樣的影響?
肖克相信學生們被“洗腦”成小粉紅的可能性不高,但單靠個人領悟跳出共產黨塑造的話術圈是很困難的事。
“很多人認為政治離自己太遙遠,對政治冷感。從我身邊的人看,他們也知道這個社會很腐敗,對習近平也會有些不滿,但我們都私下說。他們也絕對不會反對中國共產黨。可能現在很多人習慣了政治是個高壓線,你不該碰這個,碰了就是你腦殘,而不會去質疑這種制度的不合理性。”
學生李恩和張凱以自己為例說,自己年幼時確實被灌輸了不少仇美反日的觀點,但隨著年齡的增長,接觸了更多的信息源,才慢慢地開化。
(記者:韓潔 責編:申鏵 網編:瑞哲)
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