𝙱𝚘𝚖𝚢
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#謝謝學弟 #感恩學弟 @ 中山國中
熱心的學弟還放回警衛室 在 [閒聊] 學長的莫名- 看板HCHS_ALUMNI - 批踢踢實業坊 的推薦與評價
「不會就該教到會吧？」
「就是教不會啊！」
「喔。」
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那天回母校，
一別以往，甫進校門便給警衛攔下；
除了驗明身份外，還很盡責地查明了來校目的所有細節，
還熱心地通知了相關處室，要我先去向老師報到。
當然，畢業校友這麼多，
警衛當然不認識我；
如果我不講，
他當然也不知道我究竟是進去拜訪老師、校長，
還是去縱火、偷竊的。（或許兩者也沒有那麼大的差別。）
那時希望回老社窩拿個東西，
跟另一位校友約定了把東西放在那兒，而我去拿；
於是牽連到「社團」有關的，
警衛自然便通知了現在的社團組長范聖傑老師陪同我去。
「對，我是管樂社的畢業學長，而現在想進老巢拿東西。」
就這麼樣地，老師勞師動眾地還請現任社長學弟出來驗明正身之後，
老師才「帶領」我這個近鄉情怯的老學長回老家，
用學校授權的鑰匙開了學校授權的鎖頭讓我進去拿了東西。
拿東西的過程中，我跟老師閒聊了兩句，
談到以前這裡最值得驕傲的價值就是自治的精神，
想當年選社長的時候還把這精神作為號召，闡述再三；
我跟老師說：「現在管理比較嚴格喔？！以前沒這樣的。」
老師也和善地告訴我：「現在學生不一樣了，沒辦法用以前的辦法。」
「不過我倒覺得，這年頭大家都先預設學生沒法像以前一樣，
然後就使盡百般力氣改變前人留下來的生活習慣或傳統。」我平靜地說。
「我們覺得是問題的，現在學生都不覺得是問題了，他們就是不會。」
「不會就該教到會吧？」
「就是教不會啊！」
「喔。」
這種讓我心寒的對話，早已從我高一的時候就開始舊調重彈了，
聽到現在我也沒啥好嘆息的，是嗎？
為什麼到了二十一世紀，
身為專業的教育工作者，
仍然可以毫不經思考地一口咬定教育上的困境都是學生本質改變，
而絲毫沒有自己專業能力需要檢討改進的地方？
最後因為聯絡上出了點意外，所以我東西也沒拿到，
而當時正值上課時間，所以我也沒去向以前老師打聲招呼就無禮地先行離去了。
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大一的時候，
有一次假日帶著大學同學來竹中逛逛；
一來到大門口，他便欣慰地隨口說道：
「你們學校很好，不像一堆『莫名其妙』的學校都在大門口弄個難看的電子佈告欄。」
竹中一向以五育並進聞名（至少帳面上是這麼宣稱），
能夠將校園環境融入美感營造，對學生的視野和品味一定能有潛移默化的影響，
學生人格的深度也就此能發展出咱們竹中學生的特色；
過了一年因緣際會再回母校－
電子佈告欄就立起來了，
我矗立在校門前，哭笑不得。
後來跟Michael老師（呂順結組長）聊到這事情，
他解釋說那看板是當時擴大內需政策的產物，
上頭有經費指定用途，有申請就有，沒申請就沒有；
（以下是我自己的解釋）
學校當然秉持公家機關的一貫作風：
納稅人的錢花不完，
也趕搭了電子佈告欄的熱潮，加入了宣揚校威、公布優秀榜單的行列。
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是啊，
其實我大概也反應過度；
不過就是個管理辦法的改變嘛，
我們又不是在校學生或老師，難得回去一次就配合一下學校吧；
不過就是塊該死的電子看板嘛，
掛了也不會有什麼該死的鳥事，
你只是個無足輕重的校友，少管閒事吧。
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有些事情問題早在我在校時就跟校長嚴肅地聊過了，
這幾年有些成長，當時的癥結有些也迎刃而解；
然而這個問題還是讓人不解：
「到底張校長希望竹中是什麼樣的學校？」
說真的，其實也沒那麼讓人不解，
不外乎是個高升學率、成績亮眼而且學生可以平平安安成長的高級中學；
只是，如果是這樣，
那我們的越野賽跑、校慶音樂會、陸運、水運...等等構成竹中精神的共同場域，
又算是什麼？
別問竹中精神是什麼，
那只有透過所有對竹中有所感情聯繫的人的記憶、實踐活動中，
才能逐步開展其意義所在；
隨著時代推移，
作法可以調整，許多技術性的操作問題可以靈活運用；
但如果校訓中有「慧」的竹中人，
連什麼是可改變的，什麼是老本而該把握的都傻傻分不清楚，
那麼在這個意義底下，
竹中人也只是一群失根的遊子，
因為我們所崇尚的基本價值，終將被後人消耗殆盡。
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難道，
教不會就算了嗎？
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94級畢業校友
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