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＜生命中的陽光＞
「能看喜歡的書是福、能做喜歡的事是福、有人惦念著你是福、有知心的朋友是福、能有健康的身體更是福」，樂天知命的他家庭和樂、子孫賢孝可謂五福臨門！

【樂觀豁達的實踐家─張法鶴先生】（上篇）
受訪者：張法鶴先生／中華民國法學研究會榮譽理事長

　　今天要介紹的張法鶴先生，是位多才多藝，且橫跨多個不同領域的大師級人物。不過，他卻謙虛的說，他很感謝生命中出現的每一位貴人！他也同時表達了對本會陳淑珠理事長「綻放芬芳並不在為高貴自己，是為充實自己、服務社會，進而提昇婦女地位。」的理念推崇。

　　他接著說「貴人是對我的人生，有所規範、指引、正確的啟示，無論是否謀面過，邀請我、改變我人生的途徑、協助過我的事業，都算是我一生中的貴人」，這些冥冥中特殊的緣分，牽出他不凡的人生閱歷跟故事，如同他的先祖晚清四大名臣–張之洞先生，張法鶴說：忝為其後，受其庇蔭。他出生在一個從傳統走向現代化的起點，同時受到新舊思想的衝擊，那是一個最動盪的時代，也是影響後世的開端。他說先祖曾任湖廣總督並創辦兩湖書院，對中國近代重工業影響深遠，一脈相承注重「中學為體，西學為用」的教育方式，並訂「仁厚遵家法，忠良報國恩，通經為世用，明道守儒珍」家訓亦為家譜，後代秉此傳家。父母親尤其注重子女品德的養成，而這淵源的家學也是家教〜是他最珍貴的寶藏。

戰亂中成長 陶冶樂觀天性

　　看似一帆風順的他，經歷了許多轉折；他說人生沒有吃不了的苦，卻有享不了的福！因為逃難時看過太多苦難，他回憶道：父親早期在天津開印刷廠掩護從事抗日的地下工作，母親才生下二弟沒幾天，父親突然衝回家掀開棉門簾說了一句「出事了，妳們趕快回鄉下！」就不見了。母親倉促收拾東西就帶著我們從北平逃難到鄉下，二年後才輾轉有了父親的消息。他回憶起陪著母親逃難時看到的生離死別，許多難民和行軍的士兵在路途中倒下，我們一路爬山、過嶺、涉水歷盡千辛萬苦，最後輾轉跟父親在大後方重慶相會。幼年時在隨時躲警報的克難生活中度過，直到對日抗戰勝利後，張法鶴全家才從西安返回北平，就讀私立四存小學，開始接受教育。這些顛沛流離的苦難讓他更懂得珍惜，散發出生命中的陽光，造就了他的豁達開朗、覺得「人生其實可以很快樂，端看每個人怎麼想、怎麼看！」。

　　民國三十八年初，張法鶴全家遷至台灣，父親是軍人，既是嚴師也是慈父，對於他成長的每個階段都相當關注，這些諄諄教誨對於他日後擇校、擇偶、擇職業都有深遠影響，他在建國高級中學畢業後，考進國立中興大學法商學院（今國立台北大學）法律學系。

　　讀大學時期，他的課業每每受到系上何孝元系主任的關注與磨練，起初他還不了解這份「福」是老師特意栽培，一直到他後來被校內師長們共同推選為「中興大學法商學院優秀青年代表」，每一所大學僅有一位代表，並接受全國青年節大會表揚，獲得當時青年反共救國團蔣經國主任頒獎時，才明白何孝元老師其實是對他用心良苦！這也讓他感念師恩，協助老師的遺願在他的學長李志鵬邀集幾位學長共同參與努力下成立了「財團法人何孝元法學研究基金會」獎助法律系後期優秀清寒學子。後來更在民國九十年，與張平沼等人共同創辦社團法人中華民國法學研究會，並於民國九十二年當選國立臺北大學第三屆傑出校友，那一年他也同時受邀擔任第四十屆臺北金馬影展執行委員會主席。

跨領域成功 是福氣也是實力

　　說起他跨足影視產業又是一個機運與轉折，張法鶴娓娓道來，當時他還在母校擔任助教，因為生活的需要得兼職打工，民國五十四年他還曾在《電視法庭》節目裡擔任辯護律師，後來又因緣際會主持了台視每個禮拜天晚上七點半的益智節目「大千世界」，這個節目連續兩年都是收視第一。兩年後有一天，張法鶴接到中央電影公司的通知，龔弘總經理問他：「你有沒有興趣來中影？」，這句話打動了原本對電影就有興趣的他，也開啟了這段不解之緣。張法鶴說龔弘是他很感謝的貴人！謙虛的他說道：人家一個公司的負責人找你，問你有沒有興趣？問你要不要來？這是別人主動考慮到你。其實有人想到你，是福氣；有人願意用你，是運氣也是福氣。試想想，一個人在人生當中，有機會去做你有興趣的事，又有人幫助你、支持你、全力讓你去發揮，我覺得真是『福氣中的幸運，幸運中的福氣！』。

　　中影的工作一進去就很忙，包括選劇照、找人設計海報、開記者會、隨片宣傳，然後推動各項宣傳活動，佈置各個戲院。另外還跟其他廠商合作，做宣傳活動，後來轉進企劃部，開始編劇跟製片的工作。源自幼年時對武學的熱愛，他初試啼聲的編劇作品便是由丁善璽執導的民初俠情動作片《落鷹峽》，一九七一年電影上映後非常賣座，也把丁善璽推上金馬獎最佳導演。也因為這個機緣，兩人又合作拍攝了愛國電影《英烈千秋》、《八百壯士》等好片。同樣是他所提攜的鄧育昆，也無獨有偶以《梅花》獲得金馬獎最佳編劇。

（未完待續）

#生命中的陽光
#張法鶴先生

詳全文：
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日本已經承認教改失敗了 台灣還在繼續推動教改中 台灣教育要被玩完了...

日本宣告「寬鬆教育」失敗 2020將實施新課綱 加強學生基礎學力
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日本文部科學省（等同於我國教育部）發布了2020年起將在小中高學校依次實施的新「學習指導要領」，新要領大量增加了學校課程的課時和內容，被人們解讀為告別「寬鬆教育」（ゆとり教育）的宣言。
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「寬鬆教育」的提出，有這麼幾個背景，一是對過去填鴨式教育下學生壓力太大的醒思，政府響應號召減負減負。二來，日本社會少子化現象和大學擴招疊加，大學入學率提升，幾乎達到零淘汰入學，沒必要搞填鴨教育。
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「寬鬆教育」下，原本周末要上課的緊繃教育環境，一下子鬆弛下來。嚴格規定學生一周只上五天課，還要安排綜合學習時間，通俗點說，就是讓大家玩。這還不夠，不僅課時減少，課程的內容也大為削減。
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日本流行J-Pop樂團以桑田佳佑為主唱的南方之星（Southern All Stars）在新曲《ピースとハイライト》(Peace and highlight)中就有那麼一段歌詞來嘲諷日本歷史教育的現狀：
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「教科書講到現代史之前就結束了，可那才是我們最想了解的啊，究竟為什麼會變成這樣呢？」
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為什麼會變成這樣？因為日本高中教的日本史分成日本史A（近現代為中心）和日本史B（古代開始的通史），除了部分國立大學以外，大多數大學不提供日本史A的考試，只考有關古代史的日本史B，這也許有避免爭議的考慮。不列入考試內容，大家自然不會去認真學習。結果年輕一代更加淡忘日本近代的教訓和侵略鄰國的歷史。對此，有部分保守人士不以為意，竟然以日本學生歷史知識的匱乏來譴責鄰國進行的愛國主義洗腦教育。
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學生是「寬鬆」了，但日本的基礎教育也垮了。這一代人被外界打上了腦袋空空、目中無人、胸無大志、唯唯諾諾等標籤。
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日本某綜藝節目甚至惡搞了一期智力問答來嘲笑「寬鬆世代」部分高中生對基本常識的無知。
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根據經濟合作與發展組織（OECD）籌劃的、對全世界15歲學生學習水平進行的測試。國際學生能力評估計劃（簡稱PISA）排名中，日本的學生連年敗下陣來。中國上海地區的學生年年位列第一、而韓國、中國香港、台灣地區學生的表現也普遍優於日本。這被認為是由於實行「寬鬆教育」的結果之一。
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此外，「寬鬆世代」們的課堂表現也堪憂。沒有了學業壓力，怪物小孩（monster children）開始成為日本校園中熱門的詞彙。儘管媒體不敢公開說，但學校中老師被學生欺負或被學生無視隨處可見。
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筆者有一位同學，兼職任教於日本某著名大學附屬女子高中。某次筆者路過探望，發現他孤零零地站在講台上對著空氣講話。而下面的女學生亂成一團，有的在化妝、有的在滑手機、有的乾脆拿出午餐、零食大大方方地吃了起來。嬉笑吵雜、儼然把教室當成了遊樂場。
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最後，「寬鬆教育」還擴大了教育不平等。有人戲謔地把日本高中生分為「直升梯學生」、「扶梯式學生」和「樓梯式學生」。
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上面女子高中的學生就是「直升梯學生」。他們從小學開始就讀於系列學校，即便不學習都能進入該系列學校頂端的某所頂級私立大學。只有在選擇大學系別和專業時，成績才能派上用場。這類私立系列學校的學費高得驚人，換算成人民幣大約要每年十萬元左右。也就是說，「直升梯學生」都屬於含著金湯匙出生的「人生勝利組」。那麼家庭條件不如他們的學生怎麼樣呢？
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一種出路，是在中考時努力考上系列大學的附屬高中——只要家裡負擔得起高額的私立高中學費。從此高中階段便不用努力了，被稱為「扶梯式學生」。不用在高中階段努力學習了。
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而剩下的初中成績差強人意，或是家裡條件不好的孩子，就只能像走樓梯那樣，靠自己一步一個腳印去考大學。
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