【外國人獲得芥川賞的得獎方法】
前一陣子台灣的作家
獲得了日本文學賞「芥川賞」的榮耀。
身為日文教師，平常在教外國人日文的我，
看到這則新聞時，
真的受到相當大的衝擊。
「外國人竟然可以獲得連日本作家想得到都沒辦法得到的
『芥川賞』！？
有什麼比這個還厲害的事情！？」
一開始，我心想那位作家應該是
在日本長大的混血兒之類的，
但經過調查，並不是。
而且她的學歷背景跟我教導的學生們幾乎差不多。
我深深對她的努力感到佩服，
我想她是那種持續做好該做的事情，
然後把日文能力發揮的淋漓盡致的人吧！
可能也有其他人想要獲得芥川賞！
但外國人想獲得芥川賞的話，
最少需要具備以下4種能力
・出類拔萃的日文能力
・文學涵養
・自我獨特的世界觀
・將自己的世界觀撰寫出來的語言能力
這些條件如果沒有付出相當多的努力，
非常難以辦到。
而且除了上述4種條件，
想要獲得芥川賞
還需要相當優異的品味，
以及長年的累積，才有辦法達成。
不過
如果你...
「想要擁有像日本人優秀的國中生/高中生的
日文能力程度」
「想要能跟日本人客戶使用商業書信互通有無」
「想要將自己公司的商品推銷給日本人，
並且大幅提升業績」
「想要具備能過通過外交官考試的日文讀解能力及
寫作能力」
「想要了解日本人的思考邏輯及
感動日本人的詞語，並在人際關係中取得優勢」
「想要知道日本人的笑點，
並成為一個講話有趣的人氣王」
如果你的願望這樣就能達成的話，
其實並不是難事！
只需要正確的練習方法，
並且模仿正確的範本。
真的只需要做到這些，
你就可以達成上面說的這些目標唷！
我看過形形色色的學生當中，
幾乎沒什麼進步的學生，
大概可以分成下面3種：
・練習方法錯誤
・沒有模仿範本
・根本沒有練習
相反的，如果你...
・知道正確的練習方法
・有正確的範本
・而且正確的去模仿範本
光是做到這些，
你的日文程度就能很快的接近日本人！
我的課程當中
會大量的準備範本，
並且會請你大量去模仿，
綜合性的提升你的日文能力！
從現在開始也不遲，
拿出勇氣朝你的理想邁進吧！
https://kabuki-anime.com/page-2100/
PS
在這裡分享一下
模仿範本，
只花3個月就大幅進步的學生感想。
（27歳・男・台湾人）
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我是從今年一月開始上C-CLASS的課程，在上到第三個月時開始覺得可以完全跟上老師的進度，到四月時覺得自己應該可以更進一步學習日文，剛好在這時看到Atsushi老師在wed-site發表的新課程S-CLASS，[進攻型和防守型的日文]對其內容很感興趣，但一次上兩種課程的話怕自己能力不足應付不來，所以取消了C-CLASS的訂閱轉到S-CLASS。
因為平時周一到週五都要上班，特別是周五有時要加班到很晚，所以不一定能參加課程。我會運用六日的時間把昨天的課程動畫看完並盡可能將所有內容抄在筆記本上，標上不會的發音和單字解釋。周一到周四的時間則盡可能地去完成當周的作業，但由於我的日文能力還太弱了，常常拖到周四的凌晨才完成，有時甚至只寫了一半就交出去了。
印象較為深刻的是每周的作文解答例子，和自己跟其他同學的作業訂正，雖然之前有過只看自己的訂正的壞習慣，但被老師改正後開始學習把別人日文出錯的地方當成自己的錯誤，從這之中發現日文的進步程度大幅提升，真的很感謝Atsushi老師。
此外每周課程的最後內容都非常有趣，有時是科學知識，有時是男女關係或是金錢時間管理，運用在生活上很有幫助。
我在上S-CLASS的課程之前只能打出簡單簡短的日文，大概在持續上課兩個月後發現自己打100~200字左右的日文文章並不會太花功夫，大多數老師出的作業會要求字數限制，反而需要注意的是如何簡短清楚的用日文說明，文法的正確使用等。
比起3個月前在文法上的使用比以前更有把握，日文的單字量也爆發性的增加，大部分的漢字單字可以靠直覺讀出來。
其實開始上S-CLASS的課程後發現自己實在是跟不上學習的進度，一周大約3小時的課程我大概要花9~12小時的時間才能將筆記抄寫完。
有時會花很多時間在還沒學過的單字和聽不懂老師在說甚麼的問題上，說到底是自己的日文程度不足，其實到目前為止大約欠了三周的功課筆記還沒抄完。
從第一個月開始就在想著如何能順利跟上進度，因為上週的功課都還沒全部聽完(包含抄寫)，又一邊熬夜想辦法在週四交出作文而心力憔悴的時候，有過停止繼續上課的想法。
但在老師更改自己作業時說過[這個人想做還是做得到嘛!]的喜悅[這裡出錯太可惜了]的不甘心，都讓我想繼續學習日文，相信自己可以更進一步。
原本學習日文的動機是因為在日本打工過三個月(當時在京都)，非常喜歡日本的環境，也交了不少日本朋友，但當時只會簡單的日文會話，沒辦法更深入地聊天，我希望有一天能有日文母語者的程度，可以在日本工作生活，跟更多的日本人交朋友，做深度的交流，了解不同文化的思想。
【外国人が芥川賞を受賞する方法】
先日台湾人の作家が
日本の文学の賞「芥川賞」を受賞しました。
このニュースを見た時、
普段外国人に日本語を教えている僕は
ものすごく衝撃を受けました。
「日本人の作家ですら取りたくても取れない
あの芥川賞を外国人が受賞するなんて
そんなすごいことある？！」
最初はハーフだとか
日本で生まれ育ったのかと思って調べてみたら
そうではなく、
僕の授業を受けている生徒たちと
そんなに大差ない学習バックグラウンド。
しっかりやるべきことをやり続けた結果、
日本語力を極めることができた人なんだなぁ
とその努力に感服しました。
「私も芥川賞を取ってみたいです！」
という人もいるかもしれませんが、
外国人が芥川賞を受賞するためには
・圧倒的な日本語力
・文学的な素養
・自分だけの世界観
・それを言葉にする描写力
などざっと見積もっても
この4つの能力が最低限必要です。
これらは並大抵の努力では
身につきませんし、
その他にかなりのセンスや
長年の積み重ねが必要になると考えます。
しかし、
もしあなたが
「日本人の優秀な中学生/高校生レベルの
日本語基礎力を身につけたい」
「日本人相手にビジネスで通用する
メールを書けるようになりたい」
「日本人に自社商品をセールスして
大きな売り上げを上げたい」
「外交官試験をパスできるくらいの
日本語の読解力と作文力を身につけたい」
「日本人の思考や感情のトリガーを理解して
関係性を優位に進めたい」
「日本人の笑いのツボを理解して
話が面白い人気者になりたい」
このような希望を叶えるだけでいいのなら、
何も難しいことはありません。
正しい練習方法で
正しいお手本を真似する。
ただそれだけで
上記の目標は達成できます。
僕が色々な生徒を見てきた中で
全く伸びない生徒は大きく分けて
・練習法を間違えている
・お手本を真似していない
・そもそも練習をしていない
この3種類に分類できます。
逆に、
・正しい練習法を知って
・正しいお手本を手に入れて
・正しくそれを真似する
ただそれだけであなたの日本語は
一気に日本人に近づきます。
僕の授業では
とにかく大量のお手本を用意して
それをたくさん真似してもらって
総合的に日本語力を伸ばしてもらっています。
今からでも遅くはありません。
勇気を出して自分の理想に向かって
走り出しましょう。
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PS
お手本を真似して
3ヶ月で大きく進化した
生徒の感想もシェアします。
聽解 読み方 在 Re: [聽解] 慣用読み- 看板NIHONGO - 批踢踢實業坊 的推薦與評價
我個人意見 (?)
以大辭泉的定義來說
慣用読み指的是『呉音・漢音・唐音のいずれでもなく、日本で広く使われ
ている漢字音』を用いた読み方
也就是在日本已經廣為使用（被認為是正確的），但追溯到中古中文漢字音時，
其實是誤讀的文字。
意即，一般多指漢語詞，而且應該是字典裡已經承認，已經被視為正式化的念法。
更簡單的說，就是「考試時會算對的念法」。
例如
輸入 正確的音是 しゅにゅう 現在唸成 ゆにゅう (俞入)
洗滌 正確的音是 せいでき 現在唸成 せんじょう (先條)
憧憬 正確的音是 しょうけい 現在唸成 とうけい (童憬)
消耗 正確的音是 しょうこう 現在唸成 しょうもう (消毛)
其實根本是有邊讀邊的結果，
但現在已經是誤讀才能溝通，沒有人聽過本音了。
也就是，考試時，「寫本來的音反而是答錯」。
其他還有堪能（かんのう→たんのう）、攪拌（こうはん→かくはん）等等。
至於「女王」「雰囲気」這些
因為還沒被視為正確，似乎目前還在慣用読み的前一步階段。
當然，「慣用読み」並不是一個很嚴謹的學術名詞，
每本字典定義也不同，或許也有人把各種比較普遍的誤讀都稱為慣用読み。
至於「洗濯機」「体育」，這狀況又不太一樣，
這比較算是發音上的懶音行為。
雖然假名是表音文字，但為了平衡文法上的需要，
其實在表記是還有一些模糊空間，不是完全表音的。
最常見的例子，ということで實際上的發音是とゆーことで，
之所以正寫法不取とゆーことで或とゆうことで，
是因為言う有他的文法意義在，動詞語幹跟語尾分開看待，
不受現代假名遣ゆ長音應寫作ゆう的規定。
例如促音化。為什麼学校是がっこう，学生是がくせい？
其實這兩個字實際發音時，都有母音脫落的現象。
gakukou 的 u 脫落念成 gakkou，前後都是 k 子音，順理成章寫成 がっこう。
gakusei 的 u 脫落念成 gaksei，其實上，平常唸起來根本就是促音了，
但目前還有人把 k 發音隱約發出來的情況下，表記上還留下く字而已。
也就是說，我覺得這並不是一個拿誤讀為正讀的慣用音現象，
而是個語音學上自然會有的懶音行為，只不過是「假名表記法」與實際發音的差異。
就好像「這樣子」實際上講「醬子」，「然後」念起來接近「囊後」。
せんたくき 母音脫落其實根本就是 sentakki = せんたっき
之所以正式表記一直還以 せんたくき 為準
我看過的說法是，目前大部分的字典還沒把「洗濯機」視為一個詞。
而是像下面這樣
【せんたく】〔洗濯〕（名‧動サ）
─き〔機〕洗衣機
因為他目前還是「洗濯」+「機」兩個詞的組合，
所以正表記上沒有去討論要不要寫成促音化，而兩個詞各自寫成正表記。
如果複合詞要一一去決定正表記是不是促音化，其實量會太多而很麻煩，如
選択権（せんたくけん） 實際發音是 せんたっけん
音楽家（おんがくか） 實際發音是 おんがっか
密着感（みっちゃくかん）實際發音是 みっちゃっかん
所以我覺得這比較算是個文字表記上的問題，
而不是實際發音的慣用音問題。
P.S. 其實我覺得日本人唸 授業（じゅぎょう）
聽起來也像 じぎょう 或 じっぎょう，根本聽不到ゅ，是我個人問題嗎!?
体育（たいいく→たいく）就是拍數的問題了
之前看過還真的有科學研究，
日文裡的長音真的如初學時教的就要發成兩拍嗎？
實際上實測出來的結果，聽說是1.8拍左右。
畢竟兩個い在那裏，少於1.5拍聽起來可能就會像たいく了。
例如 覆う 的意象形 覆おう
理論上是4拍的お長音，實際上大概只會唸到3拍左右。
顛倒的例子，數數字反而會有拉長音的現象。
雖然我們學的數字音是 いち、に、さん、し
但實際上在數數，例如報電話號碼時，念的是 いちにーさんしー
這些都比較像是語音現象，認定為誤讀或慣用音，好像不太需要。
初學者在學五十音時，課本應該有教え段音加上い或え要念長音。
但實際上，現代假名遣的文件上，只承認え段加え是長音，
唯一的例子是ねえさん。
至於え段+い的情況，當年編審委員自己默念了半天，找不出結論。
先生（せんせい）、提案（ていあん）、経験（けいけん）聽起來可能像長音，
但カレイ、招いて（まねいて）、亀戸（かめいど）似乎い的音又還在了。
而且每個人發音也不太一樣，有人唸起來像長音，有人唸起來有い在。
結果不了了之，現代假名遣公告上沒有明白去提這個音。
總之，假名並不是真的完全重現實際的語音，還是有些表記上的模糊在。
※ 引述《allesvorbei (如果、聽說、可能)》之銘言：
: 剛好之前看到某文章後，感覺滿有趣的所以整理了下。首先想問以下的念法應該是？
: 「女王」 「雰囲気」 「洗濯機」 「体育」
: 翻字典我相信你能看到的大概就是「じょおう」「ふんいき」「せんたくき」還有
: 「たいいく」。可是事實上你拿給日本人念這些單字，10個有9個會念「じょうおう」
: 、「ふいんき」、「せんたっき」と「たいく」。
: 又例如像讓某人品嘗，在文法上的動詞變化為：
: 味わう→味わわせる
: 但事實上，最常用的反而是味あわせる(調和)這樣的念法，另外一個就是暖かい多是
: 念あったかい。
: 以上的錯誤發音大多是有原因或歷史背景的，例如女王
: https://homepage3.nifty.com/tak-shonai/intelvt/intelvt_049.htm
: 洗濯機、水族館則是く促音化或母音無聲化，為了方便念(暖かい、味わわせる)或者是
: 字本身就有多個念法導致念錯(如：十個，正確念法是じっこ、但也常聽到じゅっこ)不
: 過我不是這類的專家，有請更強的版友。
: 以上的發音我想考試或者是標準日文中都是不會聽到，不過如果常看電視劇或者在日本
: 生活，應該都常碰到的才是。
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