［#創意教學］《赤壁賦》：最怕是你活在蘇軾的陰影裡
《赤壁賦》這課，
就像電影《教父》、《刺激1995》，
經典到你覺得怎講都是一種褻瀆。
所以很多老師，
都是懷著無比恭敬在教這課。
但你知道嗎？
你越恭敬，
才是對《赤壁賦》的褻瀆。
因為蘇軾
不會希望你活在他的陰影裡。
簡單幫你
回味一下這篇經典。
《赤壁賦》大意是
蘇軾跟客人泛舟赤壁。
兩人在扁舟上，
喝酒、唱歌、賞月，
快樂似神仙。
這時，
客人吹起洞簫，
瞬間破壞氣氛，
因為簫聲充滿無盡哀傷。
蘇軾見狀，
趕緊問客人怎麼了。
客人才說，
天下沒有不散的宴席，
就算再怎麼逍遙快樂，
我們終將面對生命殞落。
最後，
蘇軾扮演起張老師，
開導這位想不開的客人。
而打開蘇軾思考的暗箱，
裡頭的機關是：
「變與不變」的辯證。
《赤壁賦》是一課，
你在台上會講到流淚，
因為字字誅心、句句動情，
裡頭有著我們熟悉的困頓與超脫。
講著講著，
你回神往台下一看，
這次，你又流淚了，
不過流淚的原因是：
學生睡成一片，
羽化而登仙，
留下遺世而獨立的你。
講課技巧
我這邊先不談，
有興趣的話，
你再留言讓我知道。
我這邊要談的是，
如何不被經典綁架？
蘇軾的「變與不變說」太經典了，
以致於成為「人生短暫」的唯一解。
我承認這觀點很漂亮，
但是沒有經過思考，
就接受的觀點是糟粕。
所以，
在點出客人的困頓：
「如何面對人生短暫？」
我要孩子們蓋上課本，
別被蘇軾劇透，
給他們進行一個思辨活動：
「冒點賽！！」
這招是我從《奇葩說》學來的。
怎麼玩呢？
非常簡單，
保證你一學就會。
一、想觀點，越多越好
如果你是蘇軾，
你會怎麼寬慰客人？
解開他的人生困頓呢？
我讓孩子們分組，
每組集思廣益想觀點，
沒有對錯，只有越多越好。
二、說觀點，相同槓掉
接著，
我讓各組輪流說觀點，
只有這組講過的觀點，
後面組別就不能再說了。
這樣做的目的，
是讓他們既能臆測普遍觀點，
也能避開從眾，另闢新戰場。
三、寫觀點，建思考牆
每組分享完後，
大家思考觀點是否對撞，
如果是全新觀點，就過關，
則請孩子把觀點寫在黑板上。
最多進行三輪，
如果期間有組別想不出，
就淘汰出局，
直到剩下一組為止。
這時，你回頭看黑板，
會發現看到的不是黑板，
而是孩子構築的「思考牆」。
好，讓我們
欣賞這面「思考牆」吧！
1.享受當下，及時行樂
（奇葩度：一顆星）
2.就是短暫，還能怎辦
（奇葩度：一顆星）
3.正因人生短暫，我們才學會珍惜
（奇葩度：兩顆星）
4.重點不是活了多久，而是做了什麼
（奇葩度：兩顆星）
5.生命也許流轉，但精神永遠長存
（奇葩度：三顆星）
6.變木乃伊、信妙禪、遺愛人間⋯⋯
（奇葩度：？？？？？）
當你接受別人觀點的一瞬間，
思考的腦門就關上了，
我想，這不是
我們讀古文的意義。
先自己想過，
在揭開古人的暗箱，
也許你會發現：
自己的想法還差得遠，
你不慌，知道那是成長。
自己的想法竟不謀而合，
你自信，知道那是卓越。
不管是哪一種，
蘇軾都會對你點頭稱道的。
#歡迎分享
#能解生命困頓的是你
#大隊接力真的是冠軍好開心
