今天跟一群優秀的台中學前特教老師相約在豐原陽明大樓分享「自閉症孩子在幼兒園的班級經營策略」。
班上有自閉症孩子的經營說難不難，說簡單又沒那麼的簡單，只要抓住幾個原則，也許就可以漸漸改善班級的流暢性。
1️⃣暫時放下正在進行的課程，全心全意處理孩子
因為自閉症孩子常會有讓人摸不著頭緒的情緒與行為，若要將孩子處理好，勢必會花費老師不短的時間，為了避免老師要顧慮課程又要處理孩子所衍生的時間壓力而作出錯誤的決策，最好的方式就是暫時放下正在進行的課程，全心全意的去處理孩子。
2️⃣利用有限或是瑣碎的一對一時間來建立孩子應有的規範
規範的建立對於往後的教學具有成功與否關鍵，若要提升規範的建立，最有效的方式就是讓自己與孩子有一對一相處的時間，除了可以提升溝通的有效率外，也可以更理解孩子的能力。
3️⃣妥協與堅持的交互運用，讓孩子更清楚知道現在要做的是什麼
為了讓孩子熟知當下的要求與表現，等待能力的建立、活動概念的塑造、指令服從度的提升就相形重要許多，為了建立孩子們好行為，當下對於對的行為就要有所堅持，但在堅持的背後又要保有一些彈性，適當的妥協，因為您的目的是要讓孩子知道當下要做什麼，要學什麼。
4️⃣滿足感覺刺激的同時，也要幫孩子建立有功能性的表現
自閉症孩子的自我刺激可能是安撫自己的方式，也可能是他的遊戲方式，不管是哪一種，自我刺激都很容易讓孩子陷入自我的世界裡，由於自我刺激又很難阻止，那就試著在滿足孩子們同時將自我刺激成為增強物，建立我們要功能表現。
5️⃣採取互動式的教學方式，再加上一些指派性的任務
為了避免孩子成為班級裡的游離者，這時可以採取互動式的教學方式，增加孩子的察覺能力與分享式注意力，同時再利用指派性的工作任務提升孩子的工作記憶表現，讓孩子知道課堂中要做什麼，能做什麼，逐步加強孩子在教室中的角色與功能。
與自閉症孩子互動一開始真的很難，但當您善用技巧建立規範，提升孩子能力後，您就會發現自閉症孩子在班級裡，也是可以跟著其他小朋友一起共事。
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