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【全臺語創作找回文化的DNA，劇團想在嘉義生存不能用台北的做法】
「這一切，必須要建立在長期、大量使用臺語，才有辦法做到。」阮劇團做臺語劇改編時會找學院教授來雕琢發音、劇本用字等，將生硬的腳本，改成充滿在地氣息及市井味道的劇本。
團長汪兆謙更為阮劇團的團員安排了上臺語課、歌仔戲等等本土表演藝術課程：「希望讓我們的團隊能有獨特的DNA，內化為北部表演藝術工作者所沒有的氣質與精神。」
#藝文產業 #阮劇團 #劇場 #在地實驗 方格子 vocus
【#專長量體不足 的表演藝術教師，師資培訓漏洞怎麼補？】
#表演藝術 納入國家課程，始於九年一貫課程。20年過去，它的命運始終多舛。
在 #師資配套不足 加上學校行政端 #不願釋出員額 的情形下，從一開始實施就體質不良。除了初期以劇團開辦研習的方式補洞，長期以來更多是以現職老師配課或加修第二專長的方式便宜行事。
雖然許多加科登記的老師確實熱愛表演藝術，虛心學習也持續進修，但不可諱言的是，此方便門一開，終究排擠了不擅長教檢筆紙測驗的戲劇和舞蹈科班學生。
更教人氣餒的是，有不少取得表演藝術教師資格的老師，僅通過教材與表演藝術連結，日常生活中並非支持表演藝術的觀眾。
2013年教育部組織改造，其中，為「凸顯師培及藝教對學生的重要性」，整合了原本中教司與社教司的業務，成立「#師資與藝術教育司」，簡稱「#師藝司」。
師藝司理應是台灣藝術教育與美感教育的關鍵舵手與推手，為藝術教育體質健全把關，但近日耳聞幾項與表演藝術師資有關的決策，不禁讓人對於國民教育藝術領域的未來感到憂心。
「以學生為主體」的表演藝術課程，要求表演藝術教師要有「雙語教學資格」？ 👉 https://bit.ly/3eO1slt
#畢業照大公開 #年輕的我 #還戴著牙套 #滿滿的膠原蛋白 #懷念起當年
其實最近滿多人跟我聊在世新大學的回憶
前陣子的問與答也有不少人詢問
仔細想想～自己在世新大學的生活
過得很充實之外，每天都好忙碌！
還記得第一天入學，守護神老師就請大家一一自我介紹
並且說明選擇世新大學的原因，
而我當時就說：我希望可以學到專業技能，幫助我工作後使用！
直到現在，學以致用的感覺深刻體會，
有不少人問我該如何踏進體育圈、媒體圈，
其實我覺得念我的母校就很適合
學校的設備豐富，老師人脈廣，
學長姐、學弟妹都是你人生中助拳的好幫手
如果是高中生想做大學規劃，
或者是已經在工作的人，想考慮轉換跑道
世新大學的進修學士班，除了晚上及六日上課以外，最新的制度是進修學士班也能在平日白天上課
像新聞傳播學院有推出全媒體學士學位學程
從節目內容企劃、腳本設計
編劇、分鏡到個人的口語表達、臨場反應等等都有教
就很適合想重返校園取得大學學歷的從業人員～
當然這也會是踏進媒體圈非常重要的一步！
招生簡章抵家：https://reurl.cc/kVMYdq
（我來去參加個表演藝術課程好了！讓我的演技加倍哈哈哈）
#世新大學進修學士班 #世新好棒棒 #學弟妹請舉手 #學長姐你們好 #台灣 #台北 #taiwan #taipei @ 世新大學 Shih Hsin University
本集主題：「「藝」想天開：平珩的創意工作學」介紹
訪問作者：平珩
內容簡介：
用藝術家的心，做上班族的事。
「國家文藝獎」得主、前兩廳院藝術總監平珩，凝鍊30年工作經驗的智慧結晶！
「人」沒有標準答案，
「心」沒有框架限制，
無論是台前還是幕後，
創意，就是你的核心競爭力！
優秀的「行政者」必須嚴謹守序，按部就班地完成每項任務；傑出的「藝術家」能夠打破框架，用無窮的創意開創無限可能。若將這兩種看似矛盾的特質融合進一份工作中，就是「藝術行政」。
作為台灣舞蹈界「藝術行政」的開路先鋒，「國家文藝獎」得主平珩從創立「舞蹈空間」舞團開始，便發揮「無所不能」的多工能力，無論取名、訓練、監督，還是公關、宣傳、招攬觀眾，每件事都「事必躬親」。
她一方面要針對不同性格、背景各異的編舞家和舞者妥善協商，調和鼎鼐；另一方面面對場內場外層出不窮的突發狀況，更必須頂住壓力，隨機應變。而透過每個看似繁瑣的細節，她也逐漸領悟出「打破框架」的工作哲學。
「藝術行政」就像是一座橋梁，將每個藝術家的出類拔萃，轉換為每位觀眾生命中的一期一會，是專業，是事業，更是志業。不管是正在從事表演藝術工作或有志於此的你，還是想要深入了解舞台幕後不為人知秘辛的你，甚至只是在台下「看熱鬧」的你，這本書都能為你開啟嶄新的視野，為日常的工作創造價值，昇華為獨一無二的「藝術」。
作者簡介：平珩
大學念的是英文系，在22歲以前，喜歡跳舞，一心只想做個舞者。赴美留學後，赫然發現原來過度樂觀的人，並不適合吹毛求疵的表演生涯，紐約的花花藝術世界開啟了她不受限的創意概念。
回台之後，因緣際會，開始投入藝術行政工作，在一切都還在啟蒙的年代，一步一腳印地「做中學」。她成立皇冠舞蹈工作室，創辦台灣第一個黑盒子小劇場，全力支持藝術家「天馬行空」與「無法無天」的創作，全面改變台灣小劇場的表演體質，打造出「狂野自由」的風貌，也在小劇場中打造出國際的交流網路。
她創辦「舞蹈空間」舞團，32年來邀請了56位編舞家、168個設計者發表了83個現代舞製作。「舞蹈空間」孕育出各有特色的台灣編舞家，也是歐美編舞家開心合作的平台。
她在台北藝術大學任教近三十年，盡心為學校藝術教育扎根，也無私地對於藝術環境的開發盡力。
她「不務正業」的工作很多：曾任「表演藝術聯盟」首屆理事長，率眾家藝術家們走進基層，也媒合了921震災地區超過25,000人次的藝術教育課程；受邀擔任台灣歷史最悠久、最具規模的兩廳院藝術總監；接下2009年高雄世運開幕典禮總製作人，規畫2,500位表演者共同演出；運用舞譜紀錄的專業，投入台灣原住民祭儀舞蹈的研究與保存……
包山包海的藝術行政工作練就了她另一種「舞」功，吃苦耐勞是舞蹈人的天性，合作學習是進步的動力，不默守成規是創造的基礎，各種挑戰都是解決問題的大補丸，而她的「創造」，還在持續著。
作者粉絲頁： 舞蹈空間舞團 Dance Forum Taipei
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近年來台灣一直不斷的鼓勵民眾支持本土在地藝文活動
無論是在國片、在地品牌，人們也都開始漸漸的意識抬頭
共同來支持打造良好的創作環境
而其實台灣也有不少優質的舞台劇值得我們一起來共同支持和關注！
今天很榮幸可以邀請到已在台灣深耕多年的盜火劇團
身兼劇團編劇的團長劉天涯，今天要來帶我們一虧舞台劇的世界
近年來這個行業也受到疫情的打擊
希望透過今天的分享能讓更多人可以一起來關注支持台灣的舞台劇演出
【來賓資訊】
盜火劇團舞台劇《幽靈晚餐》最新售票資訊
・台北場：5/21-5/23，兩廳院實驗劇場（已完售）
・嘉義場：6/19-6/20，嘉義縣表演藝術中心實驗劇場
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第一支的舞蹈cover終於出爐了，這次的舞蹈也是自己的編排，也有釋出分享課讓大家可以來學，很感謝大家喜歡我的創作，讓我有動力繼續做下去！
感謝這次的兩位美女學員Molly&Alien，辛苦兩位在有限的時間內學起這隻短短的排舞，希望這兩次的分享課有帶給你們一些收穫，大家想要一起加入跳舞的行列可以多多關注我的課程呦，如果喜歡我的影片記得幫我按讚、訂閱、分享放！！有任何問題都可以在下方留言給我～我都會一一回答大家😛
✨歡迎留言告訴我你們想學的舞風或音樂給我一些靈感吧✨
Instagram: https://www.instagram.com/chingwen.dancer/
facebook: https://www.facebook.com/Chinnnnnnng
編舞：邱晴雯
創作者：邱晴雯
攝影：Edward Chiu
剪接：Edward Chiu
舞者：蔡孟庭Molly、陳虹蓁Alien
原唱：Ariana Grande - Positions
特別感謝：東南科技大學表演藝術系（場地贊助）
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Neil的表演藝術課， 松山區。 1564 個讚· 104 人正在談論這個。 Shakespeare曾說：「全世界就是一座大舞臺。」 舞台的寬廣，就在於我們的眼光。 歡迎喜愛藝術的朋友來 ... ... <看更多>
表演藝術課程 在 Re: [問題] 表演藝術課大家都怎麼上啊??? - 精華區teaching 的推薦與評價
※ 引述《ppooiiuuyytt (風車)》之銘言：
: 我知道有些學校表演藝術課都拿來考試~當然這不見得會對學生是
: 中好的做法~~
: 我因為本身不是專業表演藝術老師,但因同領域會上到這門課!
: 我會讓學生做做活動(表演方面的活動,而這也是我自己以前所修過所學
: 過的東西,我覺得還不錯!)可是學生要不是動不起來,就是退退縮縮)不想動!!
: 於是,我有時也會放放表演類影片,從影片中讓他們欣賞並學習,但此時,學生
: 都說不要看,會睡著,反應也不好,甚至還會說老師,來玩遊戲好了~~~
: 於是,我想~~好吧!! 找些遊戲給他們動一動也可以!! 於是我又找了些遊戲給他們玩~
: 當然~~雖然還是有學生玩得高興~~但還是有些學生不配合~~ 要不是說無聊,就是說不好玩
: 於是,我讓他們分組,一組一組自己想遊戲來玩,（我想說,老師的遊戲不好玩,那你們自己
: 想的遊戲總行吧~~) 結果~~即使是學生自己想的遊戲,還是一堆意見,效果都很差!!!
: 我很希望課能順順利利的上完,並不希望聽到學生一堆負面意見,我也常反省,是不是我
: 教的有問題?? 還是那出了問題??? 這也不行,那也不行~~~~
: 請問大家啊~~你們都怎麼上表演藝術課的呢???? 給我點意見好嗎???
: 謝謝啊!!!
不知道你教的是多大的學生？
我自己教的是高年級學生，所以音樂和表演基本上都規我管
一周有兩節課
通常我會比較偏向音樂方面，
如果是欣賞表演相關影片的話，我也會穿插在音樂課程當中
順便告訴學生我們期中或期末要做的表演是什麼
先讓他們從影片中能漸漸有一些自己的想法
然後在考試前一個月開始開始分小組
我會開始讓學生從事一些有主題性的活動
其實我覺得在讓學生表演之前
自己一定都要先初步的了解想要他們表演的東西
然後從學生的反應中，跟學生一起學習成長。
因為我自己也不是表演本科系，或許我當初的想法無法讓學生理解
我就會換另一種方式，或是多舉一些例子，當然更實際的是自己下去表演
當然也不是完全偏離課本，有時課本裡剛好有我覺得不錯的表演活動
我就會按照課本
有時突然自己想到別的，就會自己想別的主題來讓學生試試看。
有時候有些學生做出來的東西會讓我很驚喜！！
當然一定也會有失敗的主題，就會被我列入黑名單或是改變另一種方式
目前我讓學生玩過的主題
1.超級變變變
2.傀儡戲、布袋戲、黑光戲、皮影戲
3.相聲、政治人物模仿
4.卡通片段配音(我是用我們這一家)
5.職業、動物、任何東西模仿
6.改編四格漫畫或是故事
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◆ From: 218.164.135.76
※ 編輯: vurm1980 來自: 218.164.135.76 (02/25 02:12)
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作者: chilikiki (翟泰玖) 看板: teaching
標題: Re: [問題] 表演藝術課大家都怎麼上啊???
時間: Tue Feb 27 20:07:35 2007
先說明
我自己不是老師...但我男友是藝術與人文領域的老師
他研究所主修表演 我大學也有修表演
所以他對表演課程很有想法 也經常會跟我討論心得與教學方式
在學校中他是帶中、高年級小朋友的美勞課以及表演藝術課程
他通常會把兩個課程融合
美勞課的時候就會帶小朋友做簡單的手套偶、大嘴偶、影偶、指套偶等等
↑偷偷驕傲一下
目前許多教學用的大嘴偶
其實是他發展出來的一種偶
只是後來被很多人拿去用
就沒人知道是他發展出來的>"<
最後讓小朋友分組做呈現 演一段小小的故事
看過一些他錄回來的東西 發現小朋友們的想像力都很棒
還有些小朋友都能再加入其他的素材 發展出許多有趣的小片段
如果光單就表演
我有跟著劇團帶過教師研習的表演課程
當時帶的課程有請老師帶小朋友一起來 整個效果還不錯
其中有幾個印象滿深刻的 大人跟小孩都玩得很開心
1.外星人語言
分小組 請每個小組自訂簡單的情節
利用非人類語言(自創聲音+肢體)演出 再請同學猜他們想表達什麼
2.唐詩意境表現
也是分小組 你給簡單的有意境的唐詩
請小朋友利用簡單的道具 如三把小椅子
表現出整首唐詩
印象深刻的是前年帶研習時有一組做賈島的尋隱者不遇
他們有一人念詩的內容 其它有一人扮童子 一人扮尋人者
還有扮松樹、扮山、扮隱者、扮雲等等
加上當時我也有準備了一些音樂 搭起來效(笑)果十足
當時都只給十分鐘討論 表現也都很不錯
也建議可以只給一首唐詩 看各組不同的發揮
3.超級變變變
相同也是分小組，完全不利用道具表現各種不同的東西
例如 果汁機、洗衣機、電視機、電風扇等等簡單的生活物品
這在我們大學表演基礎課也玩過相同的東西
只是我們老師會出一些奇怪的題目 例如 過期的報紙之類的一..一
4.簡單的肢體遊戲
遊戲前可以先帶一些簡單的暖身運動讓小朋友先把肢體放開會比較容易
你可以放音樂，準備一些輕柔的布，讓小朋友隨著不同音樂的感覺舞動、跟著布一起玩
隨意的肢體運動都可以。
或是在空間裡面隨意行走，讓小朋友發揮各種不同的前進方法，
走、跳、滾、爬等等
還有一種是打拍子 讓小朋友隨著你拍子的快慢做動作
隨便他們去發展任何一種可能的動作 有點像是以前流行過的一種玩具
帶太陽眼鏡的太陽花 會隨著聲音扭動的那種
不知道有沒有人聽的懂我講的......
大概就是這些 還有很多一時實在想不起來
我們會建議老師們帶表演課的時候可以準備一些布 簡單的布
像是白雪紗這種便宜的布可以準備多一點顏色 還滿好發揮的
此外也可以多準備一些音樂 古典樂真是好東西 通常都很有情境的
只是在玩唐詩情境時可能還是得用一些國樂 不然沒意外是搭不上的^^"
我也好一段時間沒跟著去帶教師研習的課了.....所以也忘的差不多>"<
但如果對帶表演課有興趣的老師可以一起來討論討論
雖然我不是老師 但是真的很有興趣
也去小學代過表演及美勞課 小朋友 好可愛也好有創意>"<
自己修過表演 希望可以有點貢獻
現在增開了表演課程 可是有許多的老師應該都是沒有修過表演課程的
所以應該會覺得很困擾
其實很多學校也並沒有一個好的地板教室可供上表演課程
這些 其實都是目前我所感受到的問題
覺得有心於教育的老師都好偉大...
小時候可能運氣差 遇過很多爛老師 所以原本對於老師這職業有很重的偏見
現在身邊有一些熱衷於教育的老師都讓我覺得好感動 也希望有機會就多給一些幫助
我想會來這個版上討論的應該多是有心於教育的好老師吧^^
深深覺得老師是個很偉大也很重要的職業
尤其能有耐心貫徹自己教育理念的好老師更是不簡單
老師們 加油加油啊~~~~
--
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◆ From: 220.136.177.71
> -------------------------------------------------------------------------- <
作者: pinkypiggy ( ) 看板: teaching
標題: Re: [問題] 表演藝術課大家都怎麼上啊???
時間: Thu Mar 1 20:19:12 2007
看到這篇回應，讓我想起大學的兒童戲劇課，
剛好也想到上學期我在綜合課帶三年級小朋友做的一些活動...
跟下面這兩項滿類似的，分享一下經驗好了，有興趣的加減看看吧～^.^"
※ 引述《chilikiki (翟泰玖)》之銘言：
: 3.超級變變變
: 相同也是分小組，完全不利用道具表現各種不同的東西
: 例如 果汁機、洗衣機、電視機、電風扇等等簡單的生活物品
: 這在我們大學表演基礎課也玩過相同的東西
: 只是我們老師會出一些奇怪的題目 例如 過期的報紙之類的一..一
上面的這個活動我是放在整個大活動的第二部分。
我的第一部分取名叫：《○○狂想曲》
(○○可以是掃把、畚箕、水桶等)
首先，我先拿一根掃把到講台，問問小朋友掃把是用來幹嘛的？
這問題很簡單，只是他們有時候會出現脫序答案...^.^"
再來，我就問他們：如果今天你有魔法棒，你覺得掃把可以變成什麼？
(我會再三跟他們強調，這時候，掃把已經不能再用來掃地了喔！)
如果，一開始他們想不出來，或是得不到我要的答案，
我會先提示他們，比如：可以變成"機關槍"...
然後就示範動作給他們看，或是請小朋友上台示範，
(他們只要能上台，就快樂的快瘋掉了...-.-")
這時候，他們一看到台上同學好笑的表演，
其他各式各樣的答案就會如雨後春筍般的出現了..
有些人說：吉他、撐竿跳的竿子等...
等到答案差不多都說完了，
我就開始派任務給各組，每一組會分到一種用具，
他們要發揮想像力，把拿到的用具變成不一樣的東西，
然後上台表演，其他組的可以猜猜他們表演的是什麼，
我那時候給他們：椅子、水桶、畚箕、水壺、拖把、鞋子...
他們想出來的答案都很有趣！表演起來更是可愛！
這個活動之後，下一個活動就是綜合版了。
綜合版就是任選上述的兩項或三項物品，利用這些物品演出短劇。
有一組的表演讓我很欣賞，他們表演"在電話亭打電話" ；
利用書包當話機，鞋子當話筒，餅乾盒的蓋子當電話亭的牌子，很有想像力呢！
第二部分是"比手畫腳"。
可是，這個比手畫腳不是普通版的，是"透明版"的！
(也就是跟上面的"超級變變變"有點相似)
我會事先做六個籤，籤裡面寫上一些日常生活動的物品，
例如：溜滑梯、電梯、鉛筆盒、電腦、雲霄飛車...
然後，各組上來抽一個籤，小組討論要怎麼表演出那項物品，
表演時，不能出聲音，不能使用道具，且要依照提示一～提示三表演：
提示一：物品的長、寬、高或形狀 (用比的，很大很長的就可以誇張的表演出來)
提示二：物品的功能、使用方式或使用情形 (這是最精采的部分了！)
提示三：字數
通常，表演到提示二，其他組的小朋友就已經可以猜出來了，
所以，我還採計分方式，如果有某一組在提示一就猜出來，可以加3000分，
提示二猜出來加2000分，以此類推。
表演組的小朋友，如果表演的很認真或是很傳神，也可以加分。
這樣，他們不僅會賣力的表演，也會絞盡腦汁的猜。
我原本會擔心以他們三年級的小腦袋想不出"電梯"要怎麼表演，
想不到我太低估他們了...^.^
其實，難免會有某一小組的想像力較弱，這時候在小組討論時，
老師就可以走下台關心一下，提供一些協助。
再來，這個活動也有進階版的。
進階版就是要請他們演一段"默劇"。
我一樣在事前做好六張籤，
每張籤內寫上：地點、事、人或物。
例如：操場、升旗、旗手或樂隊。
抽到的小組就要用不出聲音、不使用道具的方式表演，
其他組的小朋友就要先猜出地點，再猜出他們在做什麼，最後猜出有什麼特別的人或物。
這個部分比較難一點點，所以，我會在旁邊給一些提示，
但也因為比較難，他們就會很注意的看表演，深怕錯過一絲蛛絲馬跡...
: 4.簡單的肢體遊戲
: 遊戲前可以先帶一些簡單的暖身運動讓小朋友先把肢體放開會比較容易
: 你可以放音樂，準備一些輕柔的布，讓小朋友隨著不同音樂的感覺舞動、跟著布一起玩
: 隨意的肢體運動都可以。
: 或是在空間裡面隨意行走，讓小朋友發揮各種不同的前進方法，
: 走、跳、滾、爬等等
: 還有一種是打拍子 讓小朋友隨著你拍子的快慢做動作
: 隨便他們去發展任何一種可能的動作 有點像是以前流行過的一種玩具
: 帶太陽眼鏡的太陽花 會隨著聲音扭動的那種
: 不知道有沒有人聽的懂我講的......
這個活動我也有做過類似的。
我帶上面那兩個大活動之前，就跟他們說：要演戲，就要先讓自己的身體很柔軟。
所以，我跟隔壁班老師借了鼓(類似夏威夷姑娘跳舞時打的那種鼓，我忘了名字)
然後，帶小朋友到軟墊上，要求他們跟著鼓聲的節奏調整腳步，
鼓聲快的時候，腳步就快；鼓聲很慢，動作也就要很慢。
(我發覺他們這部分的協調不太好...不知道是因為年紀小，還是運動量太少...)
而且，在走的時候，
全班小朋友都要分散在各角落，想辦法讓每個空間都填滿，哪裡有空就往哪裡走，
更不可以碰到同學，
這是為了給他們"空間"的概念，表演時，才能發揮最大空間而不會被場地侷限。
這個活動我帶的不是很順手，
因為這一班的學生超級活潑，受不了鼓聲的拘束。
下次，我打算換個班級試試看...^.^"
以上，長篇大論的心得，跟大家分享一下，
雖然我還是個流浪教師，也放棄教甄了，
不過，在陸陸續續代課的期間，還是深深覺得教育帶來的潛移默化真是驚人呀！^.^
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‧Life is Pink‧Life is Love‧ https://www.wretch.cc/blog/pinkymypinky ‧
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◆ From: 61.229.159.43
※ 編輯: pinkypiggy 來自: 61.229.159.43 (03/01 20:23)
※ 編輯: pinkypiggy 來自: 61.229.159.43 (03/01 20:24)
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