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婚前的橘希跟阿捲本來就非常喜歡玩桌遊,而帶著孩子玩桌遊是因為
小捲、小Q無論是職能、語言、心理亦或是感統各種課程,都在玩桌遊?!
→職能、語言治療師以桌遊帶著孩子學習「認知、視知覺、精細動作、秩序、規則性」
→心理諮商師以桌遊訓練「受挫、忍耐、衝動控制、情緒控制與同理心」
由以上可以發現,「玩桌遊」是一種很棒的「學習旅程」。透過遊戲的互動,能在玩樂中有效率且直接學習生活中很“抽象”的認知!
「玩中學」一直是橘希最認同與嚮往的學習方式!
在家自學這段時間,幾乎每天都會帶著孩子玩桌遊,來動動孩子小腦袋也訓練他們情緒能力
上面有說到桌遊帶給孩子的心理、社會上的訓練,若能再以搭配“繪本”輔助,更能讓孩子學習與感受到情緒的抽象,進而提升該能力
『使用方式範例』
選擇一個想帶孩子學習的「感受」繪本,用繪本導引孩子內心的想法與同理,並透過桌遊來實際練習與感受,剛剛學習的情緒感受的實際狀況。
這樣的使用方式,是在一個短時間遊戲中,可以直接明瞭且感受的有效練習。而不是懞懂抽象的了解,且實際演練的學習記憶更深刻!而不斷的遊戲,在輸贏中重覆地學習與磨練心志呀!
(我手機一堆孩子因遊戲崩潰的照片與影片紀錄😂)
這些學習方法、步驟與心得,是橘希不斷在專家課程中學習到的經驗!也希望能分享給你們!
我的盼望就是夥伴們在育兒過程中更輕鬆、省力,可以快樂的陪伴孩子❤️
當然,要達到這些,現實生活上的經濟能力當然也要考量,所以我不斷地位夥伴們爭取最好的價格,希望夥伴能感受到我的用心。
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東雨文化是很多爸媽激推的品牌,他們家的桌遊真的很棒
在他們旗下有HABA 德國桌遊與自行研發迪士尼DISNEY桌遊,不是我在說,「迪士尼DISNEY桌遊」系列CP值高到爆表,裡面的內容物超精緻有質感!
我有反應裡面的內容這麼精緻高質感,為何外盒的品質不比內容物呢?廠商回饋說,為給消費者有平價、高品質的桌遊產品,無論是卡牌、配件、紙板都是比照國際規格的精緻度來做,所以成本高!而能控制的只剩外盒了,他們還是會不斷努力進步的!
所以,我跟夥伴們說!內容物真的精緻、扎實,完全不輸國外桌遊質感,是橘希可實證的!你打開會驚嘆的喔!能以平價價格買到國外的品質!
「HABA 德國桌遊」就不用說了,每一款都是經典!會讓你愛上的❤️
「好品格養成繪本」這系列也是我帶小捲去上心理團體課程時,用到的教材,裡面使用繪本故事第三者角度觀察來詮釋10種問題行為,讓孩子深入感受故事情境,並以正向行為改變來導引孩子感受與理解。
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遊戲方式:
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祝大家都開心~橘希開心❤️
同時也有2部Youtube影片,追蹤數超過8,460的網紅兒童職能治療師 吳宜燁 All for Kids,也在其Youtube影片中提到,募資頁面(2019/12/15開始) https://www.zeczec.com/projects/all-for-kids 平時忙於工作的爸媽.... 好不容易有時間陪伴孩子,卻不知道要做些什麼活動? 到底要做那些練習,才能幫助孩子累積學習的經驗? 全職陪伴孩子的爸媽.... 明明很用心地...
視知覺 課程 在 V媽教室 Facebook 的精選貼文
2010年時第一次認識來自德國的「教育性支持」的老師Ernst Weistermeier,短暫認識到紅藍小球,但操作時間不長、認識不深。2015年11月感恩節前後,和好友B在新竹向已移居加拿大的余思靜老師學習連續兩週的補正教育課程。在這兩週裡,學習到許多如何幫助現在孩子讀寫算障礙、寫字忽大忽小、在課堂上坐不住、坐姿歪七扭八、抄寫作業超級慢....等等許多在課堂上會直球面對到的問題,透過每天的實際練習與體驗,了解孩子呈現這些狀態的背後原因以及思考如何以老師的立場、以家長的立場給予協助。那時候,每天一大早,老師會分給大家一人兩顆球,一紅一藍,紅色在右手、藍色放左手,球軟軟QQ的、很有彈性、球大小適中很好握,老師特別強調球面上不要任何花紋,那時不懂為什麼每天一大早都要玩球玩得氣喘吁吁,有的動作簡單、有的動作很難(不停的在歪腰撿球),但有趣的是,兩週下來,身體最懷念的去那段每天30分鐘的玩球時間,玩完球後,身體流汗了、頭腦變清晰了、專注力提升、眼睛好像也變清楚了....到底,這兩顆紅藍小球在施什麼魔法?
👉眼手協調
👉眼球移動(視知覺)
👉上下整合、左右整合
👉空間定向練習
👉專注力
👉規律性的節奏
透過每日的規律適當練習,就會大幅改善孩子的讀寫算能力、學習力與專注力。在查閱相關資訊時,也發現了國外一系列的小球設計活動,稱為Bal-A-Vis-X。目前是在美國的中小學校很受推崇的運動,大家可用“Bal-A-Vis-X” 搜尋到許多相關影片。Bal 代表平衡感、A是聽覺、Vis是視覺、X是練習活動,大家就能按字面知道這是一系列關於平衡、聽覺、視覺、規律節奏活動的練習,一次玩五分鐘,一天玩三次,幫助孩子提高學習效率、專注力、視知覺能力,當然還有成就感,以及和同伴對打時的協調力與人際社交互動。
結合了人智學系統的補正教育與Bal-A-Vis-X,它可不是一般丟接傳的玩具球喔,多年來,我們會在『小學不再唉唉叫』講座裡,帶著大家一起親身體驗紅藍小球的魔術魅力,因此歷年來只有在該場講座上才會看到這些小球的足跡!好奇這兩顆小球能為七歲以上的孩子召喚出什麼奇蹟嗎?
行動,就能帶來改變!
🔶「小學不再唉唉叫」線上講座熱烈招生中,報名材料包內即包含一組「唉唉叫彈力球」,會教大家如何使用唉唉叫彈力球的眉眉角角! 立即報名:https://page.cashier.ecpay.com.tw/forms/6Y3
🔶來過的朋友小學場講座的朋友,這裡終於有球啦啦啦~~撒花!而且品質很好、符合美國及歐洲的玩具安全認證喔!
V媽福利社(現貨舖):https://vmashopping.cashier.ecpay.com.tw/
🔶 好奇小球魔法嗎?來看看一些簡單的影片分享吧~
https://youtu.be/_mbQv34Zs-w
https://fb.watch/7DhAuBar5g/
視知覺 課程 在 職能治療師 陳宜男 Facebook 的精選貼文
⭐星願樹職能治療所「視知覺、視動整合與專注力」團體課程⭐
第9️⃣期基礎班開始招生!
📣課前評估預約中📣
⭐本梯次開放四位名額⭐
(欲參加課程的兒童,須先安排課前評估)
👉報名網址:https://goo.gl/jpS3z1
上課實況參考1:https://reurl.cc/Gm2R4G
上課實況參考2:https://reurl.cc/q3OgE
上課實況參考3:https://reurl.cc/bykXl
👉使用標準化評估工具進行評估,現場說明評估結果
👉評估時間:
09/16(週四) 上午10:00~11:00、11:00~12:00
09/17(週五) 下午14:00~15:00、15:00~16:00
09/23(週四) 上午10:00~11:00、11:00~12:00
09/24(週五) 下午14:00~15:00、15:00~16:00
(每個時段安排一組家庭,如以上時段無法配合者,請來電洽詢04-23910907,感謝您,也可以於表單中「其他」的選項填入您們方便的時間)
👉每次評估時間約30-40分鐘,家長會談10分鐘
👉參與評估條件:
(1) 年齡滿四足歲以上之小班、中班、大班學齡前兒童
(2) 具基本聽理解與口語表達能力
👉評估費用:500元
(依評估結果,如有課程需求者,可折抵課程費用)
👉報名網址:https://goo.gl/jpS3z1
👉陳宜男職能治療師
✨累積13年醫學中心「視知覺與視動整合團體」經驗
✨相關成效研究榮獲SSCI國際期刊收錄登載
✨四本相關著作:視覺專注力遊戲在家輕鬆玩1-4
📣預計開班日期:
2021-10-01 (五)晚上17:00~18:00,為期14週
⭐星願樹職能治療所相關資訊⭐
🏬地址:台中市太平區育才路436號
🚘交通:近太原路與環中東路三段;台74線太原交流道
下5分鐘內可抵達。
🗺️地圖:https://goo.gl/jL3Q8a
☎️電話:(04) 2391-0907
#視知覺
#視覺動作整合
#視動整合
#視覺認知
#專注力
#課堂行為養成
視知覺 課程 在 兒童職能治療師 吳宜燁 All for Kids Youtube 的精選貼文
募資頁面(2019/12/15開始)
https://www.zeczec.com/projects/all-for-kids
平時忙於工作的爸媽....
好不容易有時間陪伴孩子,卻不知道要做些什麼活動?
到底要做那些練習,才能幫助孩子累積學習的經驗?
全職陪伴孩子的爸媽....
明明很用心地參加親職課程、明明收集了一推居家教案,要用的時候不是忘東忘西、就是手忙腳亂!
網路上那個活動看起來很適合我的孩子,可是那些材料要在哪裡買呢?
教育現場的夥伴....
面對孩子不同的能力,有沒有一些分級活動可以適性教學?
兒童職能治療師是兒童發展的專家#在這次的專案之前,All for Kids團隊長期專注於家庭充權的目標,在許多平台提供家長與孩子一同成長學習的專業活動。
兒童職能治療專業推廣網站 http://all-kids.net/
兒童職能治療資源分享平台 http://ot-kids.net/
兒童職能治療吳宜燁 家庭充權 教案DIY 粉絲頁 https://www.facebook.com/OTlovekids/
在累積了十多年的經驗及幾百個家庭活動教案之後
我們發覺中班到大班的孩子正處於建立學習策略及學前技巧整合的時期,許多家長會希望有一個完整的方式在這段時期幫助孩子準備好面對國小學習的挑戰,但卻不知如何著手。即使參加專業講座或是課程,家長很多時候無法一次在講座時聽懂,回到家也容易忘記如何使用教材。常常讓好不容易擠進報名的講座效果打折。甚至因為沒有跟課程一樣的材料就不知道如何著手進行活動,還要東奔西跑的找材料。
所以我們開啟這樣的集資專案#
針對讓家長可以複習、親子共學、實際操作、教材準備好的幾個期望,以集資的方式,支持兒童職能治療師吳宜燁將兒童發展的專業制作為24集短片,以及24個實際在家可以操作的教材包。
每一集的短片為30分鐘以上,針對5-8歲的孩子以視知覺注意力為主題設計居家可以執行的親子共學活動。同時配置好所需要的教材包,讓家長可以和孩子在家中與孩子一同學習成長。
這個系列影片的特點
以親子共學的角度拍攝,家長與孩子一同進行。先教會孩子、再適時加入家長說明部分。
分級活動進行方式,讓孩子由簡單開始漸漸延伸到適合自己的難度。
家長可以跟著影片練習擔任教學角色、也可以扮演共同學習的同儕。
具備完整的教材包,除耗材外不需要再添購。
專案進程
2019年12月15日集資開始,到2020年1月31日結束。
2020年3月開始回饋,最慢2020年4月完成24個單元上架,並完成教案包的寄送。
(若教案包有寄出時不察的瑕疵,請於2020年6月前提出更換)
於嘖嘖的專案更新提供24個單元的影片,贊助的夥伴可以在嘖嘖的頁面上觀看影片。
視知覺 課程 在 兒童職能治療師 吳宜燁 All for Kids Youtube 的最佳貼文
任職於喜憨兒基金會的李慶家職能治療師,擁有醫療體系工作十年 社福體系七年的工作經驗。
‘Snoezelen’起源於荷蘭,由荷蘭文的‘snuffelen’及‘doezelen’兩個字合成的,意思分別為呼吸及小睡。當初是Hulsegge和Verheul1987為Hartenburg教養院內重度及多重障礙的住宿者所設計的,目的是使其休閒場所更有變化,‘Snoezelen’這個詞,用來形容這個人工化的設計場所,希望把放鬆及刺激的經驗透過多感官環境的佈置傳送出去Hulsegge &Verheul, 1987。‘Snoezelen’流傳到英國後,英國人取其意義以‘多感官環境’Multi-Sensory Environment來稱呼,並將其應用於特殊教育中Davies, 2002。
現況
目前多感官教室於使用上之稱呼有Snoezelen Roo與Multi Sensory Environment簡稱MSE兩種,台灣地區多感官引進約二十年左右,目前大多建置在身心障礙機構、社福機構、特殊學校、部分醫院...總數約八十多間,使用/操作人員也十分不同,作業模式亦然。多感官使用了許多職能治療相關的學理應用,例如:感覺統合、感覺註冊、行為改變技術...等,究竟多感官如何發揮作用?
多感官刺激訓練教室,多感官刺激訓練教室是透過精心設計的燈光、聲音與各式各樣精巧的高科技設施,營造出一個富有吸引力及舒適的學習環境,給予特殊需求學生各種充滿觸覺、前庭覺、本體覺、視覺、聽覺等各種感官刺激,並藉由教學環境與訓練課程的安排,學習探索環境、減緩不正常張力變化、減低學生焦慮不安的情緒,削弱不適應性行為、提升注意力、加強人際互動等,期望提供極重度的孩子更多學習刺激。
過去20年多感官環境Snoezelen廣泛地使用在智能障礙者兒童和成人的教育、治療、及休閒方面。連結到從情境和事件的探索發現的意思,多感官環境為考慮多樣化概念的一種技術。更早有瑞士的醫師、法國的教師等已在200多年前開始運用這樣的技術在醫療和教育方面。主要的考量有二 Maria Montessori, 1870-1952:一、智能障礙者需要被教育而非被安置在貧乏的機構環境,造成更多的感官剝奪。二、發展的發生是透過對環境自發性以及反映對結構環境價值的信念所產生的行動,這樣的行動也鼓勵感覺動作的改善。
多感官訓練教室促進多重感官經驗的接近機會。使用者也普遍地接受多感官環境對極重度和多重障礙者所提供的休閒功能。『休閒』廣泛地被接受擁有自我發展和自我實現的潛能,在英國將多感官環境同化為國民教育的感官課程,以完成更寬廣的特殊教育和治療目標。
文獻回顧與分享
大多數文獻多提及多感官之使用結果,鮮少提及操作過程與機轉,台灣部分相同,將陸續分享使用多感官多年的個案故事與發現,從多感官設計、施工、經營、操作、個案評估、分析、教案製作、成效追蹤。希望能讓大家有機會多接觸多感官治療對於服務使用者所帶來的益處。
視知覺 課程 在 【線上課程】兒童視知覺發展與遊戲分享預告片 - YouTube 的推薦與評價
完整 課程 介紹與觀看請至藍海學苑線上 課程 https://www.hnl.com.tw/academy.php?type=entity. ... <看更多>
視知覺 課程 在 亮點物理職能治療所- 視知覺課程主題 - Facebook 的推薦與評價
費用:1200元/一期四堂課時間:1小時內容:治療師每一期設計不同視知覺主題表單,以藝術遊戲和生活參與的方式,提升孩子視覺搜尋、視覺注意力、視覺區辨、視覺空間⋯等能力 ... ... <看更多>