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論題橫亙時間與空間 在 108中等教檢心得分享（下：讀書會&手寫題篇） 的推薦與評價
上篇連結：https://www.ptt.cc/bbs/studyteacher/M.1556617973.A.1D4.html
本篇會分章敘述，先講讀書會的運作，再談手寫題和作文的建議。
先附上目錄：
一、讀書會組成
二、讀書會階段演進
三、讀書會工作分配
四、讀書會運作主題分享
五、讀書會運作試題分析
六、手寫題分析
七、作文
八、結語
（注：由於內文談及讀書會的運作和分析，避免混亂，我與夥伴所組成的讀書會，統一以
〖讀書會〗標示。）
〖讀書會〗自十月組成，起初只有兩名成員，後來陸陸續續加入實習夥伴，先後進行了兩
次改組，到了實習結束，時間地域方便、亦有意願共同讀書的夥伴，便持續到了最後。
身為〖讀書會〗的創始者，打完這兩篇心得，既是還願和分享，也是一份紀念，感謝一路
相伴的你們。
一、讀書會組成
讀書會組成的核心是「成員」，能遇到相處融洽、時間方便、共識高或願意溝通的夥伴，
著實是可遇不可求的幸運之事。
（一）讀書會屬性
常見的讀書會屬性，可以這樣分類：
1. 聚會時期：實習期間 / 考前衝刺
2. 進行方式：共讀 / 共筆 / 考古題 / 考前猜題
共同點是，大家通常是以自己的讀書計畫為主、讀書會為輔。尤其到了考前衝刺，會更希
望留更多時間給自己讀書。
而我們則相反，可說是以讀書會進度為主，自己的讀書為輔。
總共分成四個時期，每個階段的讀書目標、進行方式、工作分配都有所不同。在每個時期
，制定每一個階段的計畫表，大家跟著這個統一的讀書計畫走，再各自以習慣的讀書、補
其不足。
由於讀書會的規劃，是足夠周延的，到了衝刺期，甚至是以讀書會的計畫為個人的主要進
度。
要能夠做到這一點，歸功於成員中的屬性互補、共識和互信程度很高，也願意溝通，表達
意見，協調出最適當的方式。
▼如：讀書會進度表（二月份）
（二）共讀過程
到了二月衝刺期，成員們彼此住得近，也有固定空間能夠定點聚會。
當時正在進行第二輪考古題的練習，Meeting以高強度、高頻率的方式在進行：一天的日
程，除了早上開讀書會，其他時間便是檢討、整筆記、寫申論題、準備主題分享，幾乎沒
有時間做其他事情。
這段時間，可稱為真正意義上的共讀：
1.時空上：天天見面，在同個空間讀書5hr以上。
2.內容上：進行相同的進度內容。
這時，便可明顯展現成員的獨特性，彰顯讀書會截長補短的功能。
包括：筆記方式、作答技巧、手寫題的例子、大量資料的判讀、大範圍統整的方式......
等等。每個成員的讀書方式和思維習慣都不同，從中學習到很多他人讀書的技巧，屬於良
性的共同成長。
順帶一提，我們會將當天主題分享的重點，或是背了100次仍記不下來的重點，用手寫或
影印，貼在牆面上、開關旁等顯眼之處。一旦讀不下去了，就去面牆思過（咦）
（三）成員屬性
成員是讀書會能否維持下去的關鍵，也是每個讀書會最與眾不同的亮眼之處。
〖讀書會〗成員之中，有以下幾種類型：
1. 統整組織型：擅長統整和規劃，擔任〖讀書會〗小秘書。由於對於考試很焦慮，會詳
細制定計劃，不斷核對進度、更新方式、溝通協調，所以〖讀書會〗的組織十分周延。（
對，是我本人）
2. 靈巧活用型：思維方式極其靈活，完全不受限於課本教條，與其一起練習手寫題，經
常會有所收穫。面對學理的考試重點掌握極準（兩題手寫她猜中的），面對一些刁鑽的題
目會微笑擺手篤定的說「哎呀這不會再考啦」。
3. 踏實努力型：穩紮穩打的努力派，討論經常提出被忽略的細節問題，達到振聾發聵的
效果，眾人紛紛翻書翻字典，大大提高了讀書的精確性，也奠基了手寫題論述的實力。
4. 穩定自信型：可說是〖讀書會〗的主心骨，正能量總驅散一早的低氣壓，經常微笑著
斬斷越扯越遠的話題，或是明朗的將厭世氣氛斬殺於當場。讀書狀態始終安定，在一起會
有股安心感。
5. 神奇直覺型：腦袋構造屬於另一個次元，不寫筆記、直覺極準，非常會抓考試重點，
屬於那種問讀書方式沒有參考價值，但考前總會抱著卜明牌心情問「你覺得會考什麼」的
神奇人種。
總括來說，一個讀書會的運作，通常有個主導者，並在成員們多次的嘗試、溝通和協調後
，找到最適合成員的進行方式和聚會頻率。
許多讀書會的止步，在於沒有方法繼續有組織的運作下去，故而以下提供〖讀書會〗的階
段演變和工作分配，給需要的人參考。
二、〖讀書會〗階段演進
三、〖讀書會〗工作分配（ II ～ IV）
四、讀書會運作主題分享
所謂「主題分享」，指訂定一個主題，製作講義，分享者如同上課一般，於進行聚會時解
釋講義內容。
這是〖讀書會〗持續運作的方式，採輪流制，橫跨整個實習期間。主題的拿捏，隨著成員
對於教檢知識逐漸熟稔，越來越切中考題方向，也更有餘裕能因應大家的需求而準備不同
的主題（如教育行政、作文）。
優點：
1.充分發揮讀書會截長補短的功能
2.分享的部分會極熟（所以多半挑自己不懂的）
3.模擬教學和提問（實習初期的練習）
缺點：
1.成員須彼此負責。
2.主題掌握須精準；範圍過大時，資料量負擔吃重。
3.須花時間準備資料和講義，確保分享者自己的精熟度。
而到了考前兩週，主題分享便改成了「15min導讀（階段IV）」，內容集中在教育時事、
法規、考前猜題的重點。
每個人每次只需要準備15分鐘的口述和資料，負擔減少的同時，亦可彙集成員所認為的重
要時事，不必擔心自己的新聞期刊看得不夠多。
以上，提供考前衝刺階段，仍想持續聚會的讀書會一個參考。
五、讀書會運作試題檢討
［第一輪考古題］Oct.～Jan.
選擇題：
1.（前期）檢討題目本身+正確選項，看阿摩詳解。
2.（後期）翻Sharon，集中理論詳讀；若行有餘力，四個選項全部深入檢討。
手寫題：
1.（前期）讀書會進度逼迫，但完全不會寫，只好看阿摩、讀阿摩、抄阿摩、改阿摩。
2.（後期）嘗試自己翻書，理解後學著寫，再參照阿摩，將題目寫完整。
［第二輪考古題］Feb.
選擇題：
1.直接講這題在考什麼（以主題分類，如：行為主義、智力論、諮商派別、課程模式…）
2.找關鍵字，釐清概念
3.參照類似的考題（翻閱前後幾年）
手寫題：
1.成員立公約不准抄阿摩。
2.由於重點逐漸掌握，手寫題字數越寫越精簡（聽起來弔詭，但的確如此）。
3.讀書會將申論題練習集中在雲端共編文件，每天Meeting完便瘋狂寫申論。
4.Meeting時，負責者會檢討考題方向與訴求、每個人書寫內容和方式，並加以分析審題
方向與閱讀觀感。
六、手寫題分析
手寫題的書寫方式，由於書寫主觀、評分主觀，並沒有一個正確答案。關於手寫題的解讀
，網路上、補習班都有許多說法，阿摩也有很多範例。
補習班多半教導，為了題目呈現的完整度，「前言結語一定要寫」；
考生心得分享則多半建議，在節省時間的前提下，與其去寫八股而內容枯燥的前言結語，
不如直接列點寫答案重點。
對於上述相左的兩種觀點，〖讀書會〗歸納出的結論較為折衷，也較靈活。
原則上，自己練習後，最易於閱讀、理解論點的方式，便是最適合的方式。相信自己的閱
讀體驗。
首先要先理解，考生與批閱者面對手寫題的訴求：
考生方面：答題速度快，答題準確，任何題型都能套用。
批閱者：易於理解論點，閱讀體驗舒適。
由此歸納出三個方面：
1. 版面呈現
2. 審題與解題
3. 答題技巧
〖讀書會〗在實際寫了近十次的模擬考後，歸納的以下幾點：
（一）題型歸納：將100~106所有手寫題，進行主題式題型分類，再進行對應理論的統整
。
（二）審題與解題：面對題目時，首先要
1. 判斷出題目所考的學理/情境
2. 題目所要的答案究竟是什麼
直接正面的回答問題。（經典範例：107 生態系統論&認知發展）
（三）前言（敘述）：
若你已有把握掌握基本分（5~6分），想拿到7分以上，或許關鍵就在答題的完整度，前言
結語便是你可以著手的方向。
我對前言的理解是「對題目的理解」，能使答案呈現更加飽滿，也是秀自己知識量批閱者
的方式。
基本上，任何一個名詞/理論/主義，要能夠說出它的意涵、關鍵字、重點、特色、優劣、
教育啟示、以及在教育現場上的實用面，平時讀書時，可以朝這幾個方面發想。
（四）小標題後再行論述：
方便閱卷老師一眼明白你的論點，在立漂亮的小標時，也會將觀點先行清晰化，不會敘述
出現前後不一致、或是重點重複論述的問題。
（五）版面控制：
原則維持版面整潔美觀。（實際練習後發現這真的非常重要）
1.項目符號：順序和縮排使用正確。
2.縮排：依個人喜好。我是統一將小標後的論述縮排在小標的冒號之後。
3.篇幅：每一題的行數掌握平均，答題比重分配不均，一題平均10～15行，至多不超過18
行，避免；基本上，每個小標的論述不超過3行，前言/結語則至多2～3行。（可下載圓夢
網答案卷練習）
（六）結語：
八股答法是「以上為.......之論述。」
在面對答案內容論述知識量太少的題目（如：108教原-十二年國教五大理念）時，加上結
語，可以增加答題的飽滿度。
此外，教育啟示和現行教改的應用，很適合作為結語的發想。
七、作文
＊以回答手寫題的方式，列前言小標結語敘述，給各位參考。
＊真正答題時，前言結語與每個小標敘述皆至多三行。
個人認為，教師檢定考國文作文的目的有二，一是檢視考生對於中文書寫的能力與精確性
，二是審視考生藉「中文」表達個人思想的豐富度和流暢度。
以下就教檢作文的答題關鍵，列舉五點敘述之：
1. 仔細審題，掌握題幹：作文引文看似範圍無邊，實則已於文中給出行文方向（如：106
「傾聽」寫人與人之間需藉傾聽才能達到真正的交流；108「燈下」寫燈與生活密不可分
的關聯）；此外，有些引文會在最末提出反轉式思考（如：105教檢作文「堅持」）。因
此
，拿到題目，絕對值得幾分鐘時間好好審題。
2. 自我了解，隱惡揚善：事先了解自己行文的優劣勢（SWOT）與風格類型，選擇最適合
自己的書寫方式（如：文風、修辭、說理、教育經驗）。此外，多請他人看自己的作文，
所獲得的建議，亦可作為自我檢視的參照。
3. 論點清晰，結構完整：論點方面，於開頭直接破題、或提出疑問（除非抒情文埋伏線
），並於末段再次清晰地梳理收尾；架構上，標準式的五段論述、四段式起承轉合，皆是
可以練習的架構；此外，「沒有寫完的作文，不算一篇文章」，無論如何都要將文章收尾
寫完。
4. 言之有物，結合生命：縱觀歷年教檢作文考題，自100年後的考題，全都考生命經驗和
個人見解。至於是否選擇「教育」相關素材，則是個見人見智的選擇，但可以確定的是，
與其漫無目的地試圖教育理論掛鉤，不如言有所衷地寫一篇真誠的文章。
5. 考前速成，名言佳句：為文章增添閃光點，名言佳句與成語，都是很好的選擇。在佳
句的選擇上，可以分為教育、學習、座右銘…等幾個方面，佐以平時喜愛的美詞妙句，選
擇與自己有所共鳴的文句，在書寫時，便會自然地融入行文之中。
基於考前分秒必爭的急迫，國文（和作文）經常是被考生捨棄的一科。個人想法是，此科
並非考生集中火力攻讀的科目，但若分數剛好在通過與不通過之間，便不要讓它成為拖後
腿的科目。
此外，千里之行基於蹞步，手寫題與作文皆非一蹴可及的題型，不過，只要掌握方向，紮
實的練習，必然能有所收穫。於此分享，希望能替各位帶來一些參考。
八、結語
教檢之路有幸能夠並肩同行，在2019年三月後，再次分別回歸到不同的人生軌道上，回到
艱難的教甄之路上。
願我們始終記得，教育是關於人的志業，是生命之間的共鳴和動容。無論歷經多少現實銼
磨，希望最初的衷願是心底的火種，永遠都能被燃起、點亮來時之路，照亮當時的你我，
那年實習畢離開的第一所學校、第一個班級、第一群學生，曾經苦讀的夜、堆積如山的書
、促膝長談的心事。
最初許下的願望和自我期許，多麼純粹而豐盈。
「如果你可以當老師，真是學生們的幸運。」
「你真是個好棒的人呢。」
別忘囉。如果記不起來，我說給你聽。
謹此，獻給親愛的夥伴。
希望兩篇心得，真正能夠幫助到需要的人。
祝福所有走在教育之路上的有志者，終會迎來柳暗花明。
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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 106.1.7.102
※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/studyteacher/M.1556994882.A.4D0.html
※ 編輯: themoons1123 (106.1.7.102), 05/05/2019 02:49:42
是在其中一位成員的住處，有足夠成員們共讀的餐桌，以及夜讀留宿的餘裕。屬於在時間
與空間上，都能夠讓我們盡情利用的好地方～
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