【揭開心理諮商的面紗】
你是否曾被壓力壓得喘不過氣?
可能是向身邊友人訴苦🏃🏼♀️
看一場電影或表演、聽一首歌解憂💆🏻♂️
求神問卜希望心中能有個解🙍🏻♀️
事實上,還有個職業是心理諮商師🧚🏻
「向不認識的人說心裡話很彆扭欸」
「他哪懂這麼多?又不是真的關心」
看完這篇選文或許能解決心中的迷思👐🏼
《也許你該找人聊聊》了🙋🏼♂️
「
💡什麼是心理諮商?
諮商表面上是於安靜及安全的空間於陌生人進行聊天、交談的行為,讓前往求助的人可以有所傾吐並期望心中的問題能得到改善或改變(…)
諮商師會在諮商情境中與來談者建立信任關係,努力藉由傾聽、同理、無條件關注、不批評的態度等,讓來談者感受到自己被重視並產生安全感,願意敞開心胸傾訴(…)
📠在解決問題方面,諮商師常常會
🏔利用「自我表露」分享自身經驗(…)
🏔利用「面質」指出來談者想法、情感上矛盾或不一致的地方(…)
🏔用「目標設定」等協助來談者設定可以解決問題的方法(…)
🙇🏻♀️我好像對我的諮商師有特殊的情感
諮商師基於倫理上的限制:諮商師與來談者在諮商以外的時間應不能有日常之互動交流,因諮商過程是一個來談者信任專業的不對等關係的場域(…)
當來談者加入諮商師生活中的不同角色後,便會讓角色關係更為複雜,甚至因為想像落差而破壞了與諮商師建立之信任關係(…)
🤳🏻若你想要嘗試諮商,記得出發前不要給自己太多「進度壓力」,不需想著多少時間內要解決問題、也不需急著成長,慢下來接納傷口並允許它慢慢癒合(…)
」─ #小枕頭心理話
💡 本文選自 #小枕頭心理話 @psycho.pillow
✨全文看這裡:https://www.blink.com.tw/board/post/102335/
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諮 商 倫理 電影 在 中山大同陳怡君 Facebook 的最佳貼文
校園性騷擾通報逐年攀升,最高紀錄一年1千1百多件,成立案件卻不到100件,成案數不到一成,市議員陳怡君批性騷擾認知差異大。
台北市議員陳怡君今於教育質詢中揭露,北市一名16歲就讀公立高中女同學,因在校擔任老師的小幫手,師生雙方因此發展出一場疑似曖昧的師生戀,就在學生還在釐清師生關係時,老師卻在約會中伸出狼爪,學生在MTV包廂內遭狼吻,在性侵未得逞後因故分手,此後造成女學生精神及情緒長期不穩就醫,預告這星期五跳樓,嚇壞了父母親。青春期的情竇初開,差點毀掉女學生的一生。然就在台北市性平委員會的一場調查後,因雙方僅有口供及LINE對話紀錄(不包含老師收回的訊息),因無明確事證,該師最後依校園性侵害性騷擾或性霸凌防治準則第7條規定,處罰老師須自費上8小時性平課程、心理諮商4小時。陳怡君議員怒批這場調查是輕輕拿起輕輕放下,學生的精神狀態由誰來修復?該師難道沒有責任?
陳怡君調閱性平調查報告書發現,該師對於學生指控的性侵害一概否認,僅承認兩人在MTV時,有靠在一起看電影,並把手放在學生的肩膀上且有意在一起。老師也在調查報告中坦承沒有跟學生提分手是疏忽,更直言沒有拿捏界限是錯誤認知,因為他對學生有了好感,由此證明這是一場被老師遺棄的師生戀。陳怡君更拿出許多師生曖昧的LINE對話顯示兩人關係非比尋常。老師與學生出去需要用暱稱來規避師生倫理道德,此外怕被其他人發現,就連約會地點都在人煙稀少的地方以及避開補習街……等,由此看出老師的心虛。
陳怡君說,該師最後與學生搞失聯後,女同學便引發雙相情緒障礙症候群以及憂鬱症,前前後後持續就醫8次仍未見好轉,近日女學生多次向家人表示想跳樓自殺。陳怡君批,青春期的學生,當感情還在摸索當中,沒有正確的認知,而身為成年人的師長不在這時修正學生的感情觀念,而趁機踩在模糊地帶,使得師生戀成為性騷擾甚至差點為性侵害案件,而教育局及性平委員會毫無作為。
陳怡君調閱近107年至109年校園性騷擾通報案件及成立案件數來看,以109年為例,通報案件數共1130件,而成立案件數僅91件,以1成不到的成立案件數看來,性騷擾通報案件數與成立案件數有天大的懸殊,這究竟是認知上的差異?還是性平委員會抱持「大事化小、小事化無」的心態,將案子結案,也等同於縱放狼師,而今天揭露的案子,正是因無明確事證,性騷擾不成立。陳怡君說,這樣的縱放等同助攻居心不良的教師知法玩法,讓更多女學生受傷。
陳怡君說,請教育局加強教職人員與學生對於性騷擾的行為與認知,對於校園內有疑似涉及性侵行為者應報請警察機關介入調查處理(因性平委員會無實際調查權)。另外,也請教育局研擬將兩性平等教育納入課程中,加強認知。
諮 商 倫理 電影 在 Facebook 的最佳解答
這是一部值得你關注的電影,一部關於情緒行為障礙孩子的電影。
《蘿莉破壞王》讓我們有機會深刻瞭解,對於9歲的小女孩,所面臨的情緒風暴,是如何足以摧毀眼前這孩子所擁有的童年。
同時,對於身旁的家人以及陪伴助人工作者來說,實際面臨的為難、無力,以及挫敗。但卻又維持那一絲絲,不願燭火熄滅的希望。
為什麼回到媽媽的身旁,這段路,竟是如此顛頗、遙遠、困難?當中的阻隔,竟來自於自己,長期以來持續無法穩定、發作、無法抑制的的暴怒情緒。
當孩子對於親情需求極度渴望,卻遲遲面臨情感上的被剝奪,期待的次次失落,交織在我想要就要,為所欲為,與憤怒,怨恨,狂躁,歇斯底里,攻擊和破壞等。
當這些錯綜複雜的情緒,爆發性的負面能量,整個加諸在這個小小年齡的孩子身上。說真的,任誰都無法承受得住,更何況僅是年僅九歲的小女孩?
許多父母以及老師,實在無法想像,一個小小年紀的孩子,為什麼她的情緒是如此的狂暴?如此的深具破壞力?
孩子如同不定時的炸彈,在無法預期的狀態下,隨時引爆,一次又一次的炸傷了自己,也波及到周圍的人。
孩子的情緒,已經不足以單用刺蝟來形容,任何的,一絲絲的刺激,終將讓孩子的情緒整個引爆而失控。不只對當事孩子來講,造成發展上,極嚴重的影響,也讓生活周遭相處的他人,帶來一次又一次的傷害。
我們必須承認,這個孩子心裡受傷了。然而,這一切,也非孩子自己願意如此。
無論我們在女孩身上,冠上注意力缺陷過動症,對立反抗或是品行疾患,情緒行為障礙。再怎麼樣,眼前的她依然是一個孩子,依然是一個需要父母關愛,陪伴,渴求情感支持的一位孩子。
只是,她真的病了,她真的心受傷了。然而,孩子到底怎麼了?說真的,沒有人知道,但是請記得,千萬不要說,你不想知道。
《蘿莉破壞王》這部電影,非常寫實的描述了,情緒行為障礙孩子在面對不斷被挑起的刺激,孩子出現如狂風暴雨的掌控,支配,衝動,破壞,攻擊,暴力,怒罵等負面情緒與行為。
在電影裡,也讓我們看見身旁的助人工作者,所不願意放棄的努力。然而,在這個過程中,這一切是極具辛苦的。
大人們或許自認為,可以來拯救這個孩子。然而,事與願違,當自己越加深入的接觸,逾越了專業倫理的界限,卻發現自己也深陷在桎梏與巢臼之中,讓自己無法脫困。
我必須再次強調,沒有一個孩子,自己願意如此不堪。沒有孩子想要讓自己往壞的深淵裡面墜落。誰不想,可以好好的,過著自己所期待的家庭生活。
對於孩子來說,何嘗不希望自己也可以如同大多數的小朋友擁有幸福、美滿的家庭,以及親子陪伴的關係。
然而,在現實的環境中,孩子遭受到一次、一次又一次的拒絕。當這一切被剝奪了,這一切在自己身上匱乏了,這一切到底對孩子釀成了如何的悲劇與創傷?實無法令人想像。
在這個過程中,也讓周圍的家人,陪伴的助人工作等支持系統,也處在一種經歷創傷的狀態,彼此都累了。
當注意力缺陷過動症、對立反抗以及品行疾患等情緒行為障礙孩子,面對長期、惡性循環的生氣,暴怒,狂飆,混亂的情緒,這樣的人生,該如何的繼續?
孩子的整個生命陷入在狂風暴雨當中,這樣不時的折騰,也折磨著,摧毀著孩子一次又一次的受傷。無以想像的情緒風暴,這股如暴風,不斷的侵襲,讓孩子一次又一次的,把自己推入到無法挽回的狀態。
只是在這些混亂的行為表象底下,一旁的大人們,是否有機會來探視孩子內心,那幽暗的世界到底需要的是什麼?無疑的,是最基本的情感與親情陪伴。
在多年來的實務工作中,我常會和一些社工朋友們聊到,關於孩子的安置,到底該如何來思索?我們大人認定,所謂對孩子最適切的安排,從孩子的立場來說,是否依然也是如此?
現實中,許多伴隨情緒行為障礙的孩子,在協調、尋找與安排安置機構,往往難度非常非常的高。
當中,關係到安置機構本身,對於處理這類型孩子,在專業上的限制與陌生。同時,單位主事者也顧慮到,對於機構內,其他安置孩子可能產生的負面影響,與照顧人力上的不足。
也因此,使得類似的孩子,往往處在遲遲無法獲得適切的安排,沒有適當的機構,可以予以協助。或像滾球一般,在不同機構裡,不時的被汰換、拒絕,失去平穩的支持系統。
對於助人工作者來說,面對眼前如《蘿莉破壞王》孩子的個案,該如何的來陪伴以及協助?這道課題不容易,無論是對孩子本身或者是對照顧者來說。
這部電影,非常值得,從事兒童青少年心理服務,相關醫事人員,輔導諮商,特殊教育等助人工作者,第一線的老師,家中正有情緒行為障礙困擾的爸媽們,以及關注這個議題的朋友們,前往電影院進行觀賞。
讓我們對於正遭逢情緒風暴的孩子,能夠在他們的成長過程中,找到任何的契機,引導孩子能夠朝向更為適切,對孩子更為有利的發展路途。
同時,也讓我們逐漸的學會思索,眼前的行為表象,在在的提醒,訴說著一件事情,孩子到底想要說什麼話?有了想瞭解孩子的動機,會讓我們的心,更為溫暖、寬廣、包容以及接納。—王意中臨床心理師
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