#立院日常 x #解決問題
今天立法院共有4個委員會排考察，所以各委員會略顯冷清。
到立法院上班，會期間，我一早第一件事，就是去各委員會簽「發言」。第一個質詢一定是自己所屬的委員會，其他的就很不一定了。因為質詢的議程、順序往往瞬息萬變，計畫永遠趕不上變化，有時候前面明明排7、8個委員要質詢，也可能都不會上場，所以「跑質詢」隨時要緊盯狀況。
就像我今早在內政委員會，針對今天安排的公共工程管理及工地主任資格質詢完畢後，下一個就應該是到國防外交委員會質詢新南向政策。
當我估好時間，又聽說教文委員會再一個就到我；當我跑去預備，議程又安插了臨時提案、黨團協商，這時候時間更是難以掌握，但是，我決定守在這邊。
因為，對於我所要推動的工作，從資料及意見的蒐整、部會的溝通，直到台上質詢、會後座談，每個過程都有其重要性。跟大家分享今天我 #藉著質詢所提出的幾項重要工作：
1、族語保母及沉浸式族語教學幼兒園已到了 #擴大實施的時候！由於涉及明年度經費編列，必須跟時間賽跑，我已經著手籌辦公聽會，部長也應允，由我召集教育部及原民會，共同即早研商。
2、我也跟部長提到，所有的努力，前方其實有一個更高遠的目標，就是希望有一天「族語在家學」成為可能。而在關鍵的國民教育階段，由於大家對於「什麼是原住民族學學校」，缺乏共識、莫衷一是、盍各言爾志，那麼 #以族語為核心的民族學校應開辦試辦計畫，以作為後續政策評估與實施的實證依據。部長同意並接納後續展開討論、規劃。
3、在立法院，非本委員會的外委員，質詢時間只有一半，但即便只有短短5分鐘，我還是趁機多提了一件事。實在是因為接獲太多陳情，反映大學 #原資中心助理，經常因為學校有超出計畫的額外業務要求，除了壓縮到原本的工作而產生倦怠感，也感到自己和原住民學生被視為二等單位、二等學生…不僅如此，原住民學生也被二分法，學校往往只要看到跟原住民有關的業務，不管內容，就交給原資中心的工作同仁承擔，往往剝奪孩子原本應在學校該享有的資源。謝謝部長應允會進行實況調查，也會以公文書來提醒校方。
有質詢，有回應，問題解決也就能夠事半功倍。多等一下、多問一下還是很值得的啊！
#質詢教育部影音
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