【#鄧鴻源 觀點】
作者認為,成功者最重要的不是學歷有多高,而是要有過人的財商知識與管道思維,而這樣的關鍵則取決於你的態度⋯
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休退學海嘯:象牙塔太近 離現實太遠
鄧鴻源/大學教授(新北市)
大專校院學生過去十年休退學情況逐年增加,主因是「因工作需求」和「志趣不合」。圖/聯合報系資料照片
報載國內大專院校休退學人數逐年增加,志趣不合是主因之一。大學紛紛推廣跨領域學習,打破科系藩籬,協助學生培養多專長,除推出通識跨領域外,降低輔系、雙主修門檻等,也可避免學生放棄學業。但有用嗎?
不只大學生休退學增加,博士班招生也日益困難,連台政成清交等頂大都出現系所博班招生掛零,台大校長管中閔表示,博士班「走進惡性循環」,應該整併,把有限資源用在真正適合研究的人身上。照理說,博士論文追求的是知識創新,但在台灣多半追逐熱門題目,如何培養諾獎級人才?
其實近年來,學歷已不等於能力。如果成功的定義是造福社會人群之餘,也可以讓自己功成名就並擁有持續收入,真的不需要專業,而是如「富爸爸」一書所說的,要建立系統,讓系統幫你賺錢;建立系統之關鍵在有良好的做人處世態度,贏得信任而建立系統。遺憾的是,一般大學教的專業知識,通常與社會脫節,以致許多年輕人畢業後,不是找不到工作,就是低薪。
許多成功的企業家都說,年輕人若想成功,品德、觀念與態度等最重要,專業知識其次。遺憾的是,目前一般大學教育都只重視對學生專業知識的灌輸,幫各大企業與工廠培養訓練有素的上班族與勞工,不重視品德、觀念與態度,還有財商知識。
美國的比爾蓋茲、賈伯斯與祖克柏,中學時代就廣泛學習各種課外知識,並利用休假時間到處打工,藉以培養工作經驗並尋找創業良機。他們在大學生都參加社團,廣結人脈,建立「管道」,從而想到如何靠團隊合作找到創業致富的良機。
大學不應該只重視專業知識的教育,靠專業通常只能賺到暫時性收入,應該更重視做人處事態度的培養與人際關係的建立,還有過人的遠光、創業的思維與勇氣。若只要拚命讀書與研究,取得博士甚至雙博士學位,卻找不到工作,有用嗎?
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※ [本文轉錄自 graduate 看板]
作者: whatdef (事物的核心) 看板: graduate
標題: 捉刀論文+放水教授 高教奇蹟
時間: Tue Aug 8 19:19:32 2006
2006/08/04
【王樂堂╱教(嘉義民雄)】
報載,國內有代寫集團養了一批寫手,專門為一些在職專班或EMBA學生代寫論文,論
件或按月計酬,大約一篇索價在六萬至十萬之譜,著實駭人聽聞。
照理說,指導學生寫一篇論文,過程是非常繁複的,教授要花極大的心力。從最早的決定
研究方向及論文主題,篩選參考文獻,設定論文大綱,選擇研究方法,到後來的搜尋研究
資料或進行實驗,跑電腦檢視驗證結果,重複修改實驗,到最後書寫成文,反覆潤飾,才
能進入口試階段。
一位負責的教授會從頭到尾,每周與學生見面討論,檢測論文主題及結構的恰當性,測試
其閱讀文獻的心得以及參考價值,檢視其資料或實驗的正確性,探討驗證的結果以及如何
修正方法或模型,最後還得幫學生修改潤飾寫作。在這段期間,論文指導教授對學生的接
觸與了解,可能更甚於其家人,怎可能看不出論文是槍手代寫的?妙的是,這寫手捉刀不
只是一、兩個案,而是發展成為企業經營的代寫集團,難不成這也是高教的「台灣奇蹟」
?
說來,台灣的高教奇蹟也不只這樁。近年大行其道的「升研究所補習班」,恐怕也是舉世
無雙的。研究生的定義本來是指會做學術研究的年輕人,而要會做研究,應該要先學會自
己讀書。奇怪的是,台灣的研究生必須要像國小、國中一樣去補習。要去補習,就表示他
們不會自己讀書,既然不會自己讀書,將來又如何去做學術研究?
教育部的大人們,在口口聲聲要邁向「國際一流大學」、發展「頂尖研究中心」之餘,除
了大撒鈔票向世界挖角以外,可曾知道這些怪現象?可有想過這些研究生進門要靠補習、
畢業要靠槍手,將來如何學術傳承?如何學術生根?台灣高等教育慘不忍睹的問題,豈止
是罄竹難書而已?
【鄧鴻源╱真理大學副教授(北縣淡水)】
報載,有越來越多研究生不會寫論文,於是出價找人捉刀,這種情形又以EMBA類的碩
士在職專班最普遍;連期中報告與口試都有人協助。台灣這樣的高等教育品質,實在令人
搖頭嘆息。
此種現象的產生,揆其因乃文憑主義作祟,因為一些公私立機構會按學歷敘薪,而有錢人
在乎的是名聲,至於其專業能力是否能勝任,一般機構都不會太在意,學校亦然,濫竽充
數者大有人在。
如何管控教育品質,我想指導教授應負最大責任。因為只有他們最清楚學生的程度,然而
為何還會發生這種事,只能說一些教授怠忽職守,或者因為指導學生人數過多、分身乏術
,或者因學生個個來頭不小,順水推舟做個人情,對自己將來好處也不少。
雖然追求學位與名聲乃人之常情,但應確實下苦功,如果職務繁忙,時間有限,寧可暫時
不要念,否則因自己能力欠缺或其它理由而請「槍手」代筆,實在是對自己人格的侮辱,
僥倖拿到學位,又有何意義?
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