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剛剛錄完行政法總複習的第一節，講到第一篇的重點：
1、公務人員的救濟（釋字第785號）
2、有關學生的行政爭訟（釋字第382、684、784號）
3、教師的法律關係、學校不服教育部「再申訴」決定，得否提起行政訴訟？（最高行政法院106年聯席會議決議）
4、一般法律原則的命題重點：最高行政法院大法庭109年第5號裁定！
不過，上課沒有聽眾上課，自己一個人講課，還真不習慣！
【現場直擊】大法官釋憲結果出爐：民法未保障同婚，判定 #違憲
臺灣好不容易，終於走到這裏。
司法院四點公布同婚釋憲結果，決議現行民法「不允許同性婚姻」與憲法第7條及第22條的平等權及婚姻牴觸，構成違憲。
三項重點整理，
👉民法972條違憲，兩年內修正
👉採取哪種方式，立法院自己決定
👉兩年內沒有修正，直接適用民法
釋字第 748 號，
民法第4編親屬第2章婚姻規定，未使相同性別二人，得為經營共同生活之目的，成立具有親密性及排他性之永久結合關係，於此範圍內，與憲法第22條保障人民婚姻自由及第7條保障人民平等權之意旨有違。
有關機關應於本解釋公布之日起2年內，依本解釋意旨完成相關法律之修正或制定。至於以何種形式達成婚姻自由之平等保護，屬立法形成之範圍。逾期未完成相關法律之修正或制定者，相同性別二人為成立上開永久結合關係，得依上開婚姻章規定，持二人以上證人簽名之書面，向戶政機關辦理結婚登記。
【延伸閱讀】
女人迷看見同志專題：http://bit.ly/2rPsM9Q
祁家威／同運四十年，好險沒放棄：http://bit.ly/2qO9dQK
臺灣成為亞洲首例：http://bit.ly/2rzfd0Z
#524同婚釋憲 #女人迷直擊 #embarcediversity
＃釋字784 ＃學生可以告學校？
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各節重點：
00:45 學生被記過為什麼要釋憲？
02:33 學生以前不能告學校？
04:18 反對釋字 784 的人怎麼說？
05:19 支持釋字 784 的人怎麼說？
06:24 我們的觀點
07:56 提問
08:31 掰比
【 製作團隊 】
｜企劃：羊羊
｜腳本：羊羊
｜編輯：土龍
｜剪輯後製：永鴻
｜剪輯助理：絲繡 ＆ 范范
｜演出：志祺
——
【 本集參考資料 】
→ 釋字第784號解釋：http://bit.ly/2S5BEb0
→ 張〇〇案聲請書：http://bit.ly/2r35G3Q
→ 傅如君案聲請書：http://bit.ly/2S7CBiP
→ 釋字784號解釋：每位學生都有訴訟權：http://bit.ly/34ynTnE
→ 784號解釋文的五件事：http://bit.ly/2r86EMk
→ 司法院大法官釋字第784號解釋摘要-各級學校學生之行政爭訟權案：http://bit.ly/2SaOiFk
→ 【釋字784】推翻釋字382！不只是退學，學生只要權利受侵害就可以救濟？：http://bit.ly/2sH620I
→ 法律白話文》校園裡的翹翹板：學校與學生間的「特別權力關係」：http://bit.ly/35zRluT
→ 學校裡的特別權力關係，有多特別？：http://bit.ly/38RPCmw
→ 釋字第684號解釋：http://bit.ly/2M8PFRd
→ 釋字第382號解釋：http://bit.ly/2PyNmJu
→ 台灣報 王瀚興／釋字784號是鬆綁學生訴訟權 還是貓放老鼠？ 百家樂：http://bit.ly/2S3vF6r
→ 「釋字784是在哈囉？」學生的訴訟權，不會讓教師不知道怎麼教：http://bit.ly/2rXkGAN
→ 大法官釋字784號 教部：更能保障學生權利：http://bit.ly/34uTC95
→ 法院介入、教官退出 釋字784後 誰護校園秩序：http://bit.ly/2tv0qa8
【 延伸閱讀 】
→ 法律白話文運動 Plain Law Movement｜臉書貼文：http://bit.ly/2M5DSDp
→ 【極憲解析】特別權力關係何時才能掃進歷史的塵埃？（釋字第736號解釋評析）：http://bit.ly/2EtaLFV
→ 因病補考成績打7折！釋字784申請人傅如君從國中到大學的釋憲之路：http://bit.ly/34txP1z
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釋字382重點 在 [新聞] 保障國高中小生訴訟權被記過可提行政訴- 看板Teacher 的推薦與評價
【釋字784出爐】保障國高中小生訴訟權 被記過可提行政訴訟
上報
王怡蓁
2019年10月25日 下午6:20
台中高中一學生被記過，不服打官司卻遭行政法院駁回，因此聲請釋憲。這並非第一例學
生因學籍、記過而提起釋憲，先前也曾有過司法院釋字第382號解釋及684號解釋。25日大
法官做出第784號解釋，理由指出，應保障各級學校學生的訴訟權，如果學生權利遭侵害
，不限於退學等處分，只要程度夠嚴重，就可以提起訴訟救濟。
司法院指出，有兩學生的案件聲請釋憲，一案是台中長億高中的學生，分別因嘴上叼菸以
及無照騎機車，遭記大小過各一次；另一新竹國中的學生則是因請病假，補考後遭打折算
成績。兩案皆在行政訴訟過程中，遭以釋字382號解釋駁回，其中主要理由就是需影響到
學生身份，像是退學才能提訴訟。
學生被退學、記過到底能不能提起訴訟？在釋字684號解釋中就已擴大解釋到大學生的權
利受損，可以提起救濟，但未包含到國小、國、高中學生。當時，司法院長許宗力還在不
同意見書中提到，「有權利就有救濟」，特別也針對中小學生的訴訟權進行討論。
解釋文指出，由於憲法第16條「保障人民訴訟權」，各級學校學生若是權利被學校以公權
力侵害，就算不是退學的處分，只要夠嚴重，都可以提起訴訟。大法官指出，因此需要變
更第382號解釋，382號解釋只針對會影響學生的身份的處分，像是退學。因此，本號解釋
的重點在於，救濟範圍比382號解釋還大，即使不是退學，也可以依法提起行政訴訟，沒
有特別限制的必要。
大法官表示，該釋字的重點是往後行政訴訟不能僅以382號解釋就駁回，而是看個案的權
利侵害程度。至於在國中生案的評分辦法部分，則是不受理改變評分辦法，大法官的理由
是，當事人未說明評分辦法如何違憲，而且學校後來就改變評分辦法，大法官審查的重點
在於到底有無侵害學生權益，而不是評分辦法本審。該二案可以提起再審，未來學生權益
受損也可提起行政救濟，但不溯及既往。
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