今天還是聊 phonics。很多家長可能不太了解 phonics 是什麼，有的趕早送小孩去學，有的跟著公立小學慢慢學，但到後來發現，小考段考以為過關了，實際孩子學完就忘了，其實不會用，船過水無痕。最擔心的是過程中折損了孩子對英文的好感。
先說一句，我那年代學校是國中才教英文，我小學四年級（30 多年前！）在兒童美語班學英文，就是學 phonics，同時學 KK 音標。現在回想起來，當時課程的設計是用 KK 音標+模仿老師學發音、背鵝媽媽童謠學語調、phonics 學拼讀，加上每次下課前錄音回家聽，每次上課默寫、背書、考聽寫，高強度聽說讀寫齊頭並進。我到現在都還記得上課的時候老師邊唱 "Phonics, phonics, phonics~" 要我們拿課本出來，也記得回家作業第一條永遠是 "recite and memorize..." XD
以多年 phonics 使用者的經驗，參考國外母語孩子學 phonics 的歷程資料，試著說清楚 phonics 到底是什麼，怎麼學怎麼練，不足的地方在哪裡。希望對大家有幫助。
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以 cat 這個字來舉例。為了說明方便，聲音我用 IPA / KK 音標表示，臺灣小學階段大部分不用音標。
一、
1.
cat 有「形」－「音」－「義」三個組成部分
形=拼字 spelling：C-A-T
音=發音 pronunciation：[kæt]
義=涵義 meaning (實物、圖片或中文翻譯)：🐈
上次貼文裡提到過了，phonics 處理的是「形」－「音」對應，在聽、說、讀、寫四項能力中：
看到 C-A-T，可以唸出 [kæt] ：讀的基礎技能
聽到 [kæt] ，可以拼出 C-A-T：寫的基礎技能
（讀和寫是閱讀理解和書面表達能力，需要與「義」結合，並且有上下文，才是有意義的讀寫）
＊Phonics 促進的是讀寫能力。（不要再被「自然發音」四個字誤導了！）
把學英文的年齡段提前，就是要按照更合理的「聽說讀寫」學習順序，聽說能力應該先於讀寫。
這樣一看就很清楚，不應該在沒有聽說能力前先學 phonics。
2.
外語孩子不太可能像母語人士一樣，上小學前已經有數千字的聽力詞彙，邊學 phonics 邊學新單字的情況很多。
如果是這樣的情況，就是聽說讀寫同時學習。
＊需要留意一個盲點：
小孩看著 🐈 圖卡，唸出 [kæt]，拼出 C-A-T，
這時小孩是正確運用了 phonics 規則，由讀音拼出 C-A-T，
還是走了捷徑，看著圖片直接拼出 C-A-T 的？－－如果直接由「義」連結到「形」，那就沒有練習到 phonics 技巧。
二、
要能看著 C-A-T 讀出 [kæt]，或是聽到 [kæt] 拼出 C-A-T ，孩子需要先具備哪些能力？
1. 認識字母並熟記相應字母音
現在流行的字母音 chants，常是 "A, A, A, /æ/, /æ/, /æ/, apple, apple, apple..." 這類型的。
英文有 26 個字母，但有 44 個音素，不是一一對應的，所以有 phonics 規則來輔助判斷單字如何發音。
2. 聽到 [kæt] ，可分解為 /k/ - /æ/ - /t/ 三個音素
－之前分享過資料，母語孩子大約 6 歲可以有這個能力
3. 聽到 /k/ - /æ/ - /t/ 可以連著讀出 [kæt]
－同上，母語孩子 6 歲的能力
4. 運用 phonics 規則解碼－讀：
(1) 看到 C-A-T，判斷為 CVC (子音-母音-子音) 結構
(2) CVC 結構，判斷 "A" 讀短音 /æ/
(3) "C" 在 "A" 前面，判斷 "C" 讀 /k/ （"C" 在 "E", "I" 前面讀 /s/，其他字母前讀 /k/）
(4) 三個字母分別對應字母音：/k/ - /æ/ - /t/
(5) 運用 3. 的 blending 能力，讀出 [kæt]
5. 運用 phonics 規則編碼－寫：
(1) 聽到 [kæt]，分解為 /k/ - /æ/ - /t/ (上述 2. 的能力)
(2) 辨認 /æ/ 為短母音 "A" (上述 1. 的能力)
(3) 判斷 /k/ 在 "A" 前面應為 "C"
(4) 寫出 C-A-T
三、彩蛋！（地雷？）
上面第 5. 項聽音拼字的過程，如果聽力不夠好：
(1) 把 /æ/ 聽成 /ɛ/，就會拼出 K-E-T
(2) 把 /æ/ 聽成 /eɪ/，就會拼出 C-A-T-E
聽力不夠好，原因通常是發音不標準、不穩固。自己說不出來的，耳朵就聽不到。
不穩固的意思是，可能要你特別把 cat, KET, Cate 三個字放在一起唸，還可以分得清楚
但是三個分開在不同句子裡面的時候，難保不會把 cat 唸成 Cate，把 Cate 唸成 KET。
現在看過 phonics 規則運用全過程，你就知道發音不標準，不是要聽的人「自己憑上下文判斷就好、不要吹毛求疵」那麼簡單的問題，
而是會連帶影響拼寫，考試會扣分喔！這樣發音是不是很重要 XD
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做個小結：
1. 發音準確是使用 phonics 規則的必要前提。在小孩能正確發出 44 個音素之前，都不需要心急先學 phonics 規則。
2. Phonics 規則對小小孩來說太抽象，如果你覺得你家三、四歲小孩都學會了，那他要不是天才，就是你看到假象。
3. 小孩 phonics 學很久都還不熟，請不要怪他，真的不是像廣告裡說的那麼輕鬆愉快。
4. 108 課綱之後不知道小學教材有沒有重編過，之前 phonics 分為一個單元一個單元，前面學過考過，後面不會再出現，可能小孩快畢業了你才發現之前幾年學的都船過水無痕．．．
5. Phonics 規則就算學會了，要大量反覆練習才能精熟，學校的教材練習量只夠應付段考，真正要運用自如，那絕對是不夠的。
6. Phonics 只能讓孩子看到單字唸出聲音，沒辦法讓孩子知道他發出的聲音是什麼意思，並沒有辦法讓孩子像學會注音之後享受自主閱讀，孩子覺得很煩、沒興趣是很正常的。
7. Phonics 只能讓孩子學會閱讀，沒辦法讓孩子愛上閱讀－這才是最重要的事，對吧？
＊「爸媽的英文繪本交流站」社團每天都有親子共讀打卡，快來參加！
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一不小心寫了好多，這還只是符合規則的最簡單單字～
不知道這樣寫大家看得清楚嗎？還是更模糊？
留言讓我知道一下吧！
下一篇要先插播講發音。
發音超級重要。Phonics 不能教你發音，但你如果發音不準，phonics 就跟著完蛋。
很多家長擔心自己發音不標準，不敢教小孩，直接送到外面給老師教。
嗯，我有一個壞消息，跟一個好消息．．．
kk音標 子音 在 Re: [問題] 請問KK 音標及自然發音法~~~ - 看板Teacher 的推薦與評價
(傷腦筋)
簡單的說，KK音標只是一套「符號」，
(由來是當時台灣教育當局請兩個美國人編的，這就不用多說了)
所以是可以分成代表子音的符號與母音的符號兩大類，
但所謂的 "ch"[t∫]ꄠ或"sh"[∫]並不是另一種分類，也仍是子音符號的一種。
而所謂自然發音法是指利用字母本身的sound來幫助拼音，
所以沒有符號來代表，
至於所謂「本身的sound」也只是一種規則
(正確點講是『第一規則』，其次還有第二規則第三規則)
而這第一規則就是「短(母)音」規則。
所以在自然發音法裡，
A會教學生發成「掐脖子」的音(就是嘴巴張得比較大但下顎壓得比較低)，
與KK結合(也就是利用KK的符號的話)，就是我們知道的蝴蝶音
(不過注意，自然發音法裡是不用字母本身以外的符號的，所以我說「利用KK」)
E則是要學生念成「招呼人」的音(也就是類似注音符號ㄝ的音)
I要念成比中文「一」短些，介於真正的一與ㄝ之間的音
O要念成「張嘴巴看牙醫」的音(也就是近似「啊」的音)
U則是「下巴被打到的音」，也就是利用KK時會寫成"^" (倒v)
至於子音則是單一的發音無長短音的困擾，就不贅述。
看到這不難發現自然發音很難用文字說明到底發出什麼音，
所以之前的教育才會一直實行KK音標法，現在也又有人提出要重新使用。
不過自然發音法仍有它的好處，就是不用另外背一套看起來跟字母易混淆的符號，
也可以使學生不用看音標就可以試著唸出某一單字。
既然說到自然發音基本上是使用短母音原則，我再講一下哪些時候會用到:
1. "子母子"(包含"子子母子" "子母子子")例如kit, cap, let, flat, lick
2. "母子"(包含"母子子")例如ox, off
而第二原則是改用長母音，也就是該字母本來的音，
I就是I(「愛」的音)，O就是O(「喔屋」的音)，U則是「嗚」或「you」的音。
但我們在實際教學上不會把該長母音當成字母的發音，
而是把以下會發長母音的狀況讓他們熟悉
1. "子母子e" 例如 kite, cape, these (不過"子ome"常是例外，
例如some, love的O都不發長音)
2. 母音出現在最後，例如"hi", "she", "kareoke"
3. 單一音節中單獨出現，或在該單一音節中視最後一個字母，
例如"o.range"(o是一音節，range是另一音節) "To.ny"(To是一音節，ny是另一音節)
至於兩個母音連在一起或是母音加r(如ar, er, or)以及輕音節中的變音等
其他原則就不多述了。
回到正題。我個人的建議是先讓他們知道自然發音的規則，
然後在無法用字母來表達該發音時再引入KK符號的概念，
這樣應該比較有助於他們學習。
提供你做參考。
(※ 引述《lydiasu ()》之銘言：
: ※ 引述《winniehsu (哈哈 )》之銘言：
: : 這兩天接了一個case 對象於五六年級國中先修班
: : 重點在於" 發音 " ... 補習班要求自然發音與KK音標都要兼顧
: : 請問該用什麼方式讓小朋友才能學的好呢???
: : 請各位前輩提供些意見 好嗎 !! 謝謝 ~~~
: : KK音標是否分為子音 長短母音 .. 再來就一些特殊的 ch .sh ....等等呢
: : 是否大致上分為這樣呢 !! 謝謝~~
: 恩..我覺得
: 用自然發音來輔助交學KK
: 師德有一套自然發音故事(好像是白佩玉寫的)
: 我覺得還滿有趣的
: 我先交自然發音
: 然後會帶入KK因標
: 例如:
: A 是沒禮貌A小妹 ...發音好難打喔><
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※ 編輯: hahahuhu 來自: 163.21.161.253 (03/28 14:10)
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