幼兒入學準備-個案分享
對於小朋友上小一，相信大家心中都有一些焦慮，不過，每個小朋友的狀況不一樣，家庭情況不一樣，所以處理的方式也不盡相同。下面是一個家長與我的對話，分享給大家。
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第一次評估，我記得曾老師有提到小明學障的部份..最近學校老師又再跟我反應小明上課學習上跟不上大家，無論是注音或數學課都需要單獨把他拉出來另外教。在群體配合音樂或體育也都是落後的..因為我們自己若單獨ㄧ對ㄧ幫他複習的時侯，除了覺得因爲他的過動分心會把作業時間拉的很長外，他也常常把答案寫錯格，或是口說回答的答案是對的，寫出來卻是錯的跟嘴巴說出來不ㄧ樣的答案。
我們後來決定捨棄學區小學，讓他去唸偏鄉實驗小學也是因爲小學校班級人數少，或許他在學習上能得到多ㄧ點照顧。
但現在發現他這樣的情形，在沒有資源班的學校不知道對他是合適的嗎？
另外，雖然他外表活潑開朗，但是在學校任何事，他是不願意跟我們分享的。我們用盡方法，他也不會跟我說在學校做了什麼？開心不開心。他面對壓力的時侯，他的妥瑞症狀就很明顯，連晚上睡著也聳肩，歪嘴。
或許是在學校面對的挫折，他對於大人的言語也會過份敏感，常常問我們是不是在說他壞話，會因爲遊戲中勝負生氣懊惱很久..進而玩什麼都不照規則來，ㄧ直想作弊或發現自己要輸了就放棄。什麼都學不到..
想請教老師有沒有什麼想法或資源讓我再改善他的狀況..我原本有打算小ㄧ後若他過動狀況影響上課，要讓他用藥試試.但我知道感統跟學障吃藥是沒有幫助的。
（打了長長ㄧ堆，謝謝你抽空看完）
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可以體會家長心中的無助與焦慮，即使為小朋友做了很多，想了很多，但是總是覺得還不夠，還有沒想到的地方，還有很多擔心的事，不過，生命總是會找到出路的，適度的磨練，可以讓小朋友成長得更好，遇到挫折或困難也不是世界末日，想辦法解決就好，每解決一件事，對小朋友都是一種成長，一種經驗，足以成為未來人生的美好回憶。
下面則是我的想法，除了與該位家長分享之外，也希望對其他家長有所幫助。
1.小明的工作記憶與處理速度都稍慢，所以在學習上會比較跟不上其他小朋友，另外，在警醒度的表現較差，所以他會忽略一些小細節，這部分我有積極在處理，希望能在小學前逐漸減少差距，但是學習不需要跟別人比成績，比學習的速度，只要觀察到，他每天都在進步，這樣就可以了，他在學習能力上有很大的進步，而且還有很多的潛力沒有發揮，他一定會變得更好的，媽媽不用過度擔心。
2.偏鄉實驗小學也不是不好，我有考慮到幾個點，媽媽參考看看。第一，他的適應性原本就比較差，如果讓他去小學校，未來他還是必須回到正常學校，讓他在越小的時候學會適應，會比他長大了再去適應來得好。第二，偏鄉的實驗小學在課程安排上似乎與一般小學不太一樣，將來如果他回歸正常中學或高中時，是否要把他不足的部分重新再補一次？至於有沒有資源班，其實倒是還好，但是必須有適合他的療育計畫，就是IEP，學校應該要準備，而且最好能夠與醫療結合，兩頭並進，相信他一定可以很快適應。
3.他確實是沒有自信的小孩，看似開朗，但是我知道他其實有點退縮，需要別人肯定。其實要讓他說出來學校發生的事，這件事是需要引導的，但或許因為他以前說出來的內容都是負面的居多，或是他在學校是一直處於不開心的狀態，所以他回家之後才不願意講。或許媽媽可以先讓他講一些開心的事，同學發生的事，把焦點放在別人身上，而不是他的身上，或許他會願意開口，只要開口了，後面的引導就很簡單了。在人際互動的部分，我有想過讓他上團課，不過，需要爸爸媽媽能夠配合時間，我們可以再討論看看。
4.他是敏感度很高的小朋友，所以很在乎別人的想法，想太多，就會焦慮，他的妥瑞症狀，我想應該是焦慮引起的，如何讓小朋友不焦慮？首先，要讓他先適應焦慮，讓他在焦慮中學習，在焦慮中互動，如此，才能慢慢減低他的焦慮，或是能夠讓他自己與焦慮共處。
5.吃藥對小明來說不定是有效的，利他能的效果是在於補充大腦的dopamine，如果他是因為dopamine分泌不足所引起的過動與注意力不集中，吃藥會有改善。
當然，後續還有跟家長聊了一些，從談話中可以看到家長的擔憂與關心，不過，有時候放手讓他去試著面對這些困境，讓他學會如何破繭而出，或許比幫他安排好一切來的更好，加油了各位家長們！我相信明天一定會更好！
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