英文學術寫作寶典 5:
Signalling Transition 表達轉換主題的信號 1
剛整理好的學術片語出爐了,同學快來下載吧!
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Previewing what is to follow in a paper or dissertation is like showing a map to a driver; it enables them to see where they are going. So it is useful to think of a preview section as a ‘road map’ for the reader. It must be accurate, but it must be easy to follow.
預覽文章或論文中要寫的內容就像向駕駛員展示地圖;它使他們能夠看到他們要去的地方。因此,將預覽部分視為讀者的「路線圖」十分有用。它必須準確,但也必須易於使人理解。
Writers are also expected to indicate to the reader when they are moving from one topic to another, or from one section of text to another. These are known as transition statements and examples of these, together with some previewing statements, are given below.
讀者也希望作者從一個主題移到另一個主題、從一個部分移到另一部分時有所指示。這些被稱為過渡句,下面有一些這些以及一些預覽句的例子。
同時也參考一下關於寫作連貫性的文章:
句連貫 (cohesion) 以及語意邏輯連貫 (coherence):
http://bit.ly/3dDlBf3
★★★★★★★★★★★★
✏️ 英文學術寫作寶典 I: 議題介紹
http://bit.ly/2YeHhVZ
✏️ 英文學術寫作寶典 II: 解釋因果關係
http://bit.ly/3rinvpd
✏️ 英文學術寫作寶典 III: 比較與對比
http://bit.ly/3rXYvDX
✏️ 英文學術寫作寶典 IV: 舉例
http://bit.ly/3kf0ota
✏️ 撰寫英文學術寫作寶典 (教學影片) Intro Video
https://youtu.be/t2WfYDQH_9U
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✏️ 完整的片語詞庫大全 Complete Phrasebank:
http://www.phrasebank.manchester.ac.uk/
✏️ 精簡版: http://bit.ly/3i5iWuY
✏️詞彙區別: https://bit.ly/2OJETlb
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🌐 如何用新聞學習英文: http://bit.ly/3nSvKpQ
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Practice by creating sentences of your own in the comments!
想要練習的同學請使用這些片語造句~
同時也有10000部Youtube影片,追蹤數超過2,910的網紅コバにゃんチャンネル,也在其Youtube影片中提到,...
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one another造句 在 翻譯這檔事 Facebook 的最佳貼文
瞎譯始終無畏的洪蘭
剛剛發現一位著作甚豐、值得閱讀的法律學者Cass Sunstein。搜索他言論的同時,偶然又驚見「超譯大師」洪蘭荼毒《快思慢想》的刀痕,再記下一筆。雖然並不意外,驚的仍是她不斷挑戰無腦翻譯下限的能力。
//Another scholar and friend whom I greatly admire, Cass Sunstein, disagrees sharply with Slovic’s stance on 【the different views of experts and citizens】, and 【defends the role of experts as a bulwark against “populist” excesses】. Sunstein is 〔one of〕 the foremost legal scholars in the United States, and 【shares with other leaders of his profession the attribute of intellectual fearlessness】.
另一個我很景仰的學者兼朋友孫斯坦(Cass Sunstein)完全不同意史洛維克【對專家和老百姓的看法】,他〔捍衛專
家的角色就像抵抗民粹主義進攻的堡壘一樣〕。孫斯坦是美國〔最著名的〕法律學者,而且【無畏與其他同領域領袖分享看法】。// (《快思慢想》修訂版,洪蘭譯)
依序討論:
1. different views被吃掉。前幾段說得很清楚:
孫斯坦截然不同意史洛維克認爲專家和老百姓看法不同的這一立場。
2. 原譯中文有語病,誤導讀者以爲是他(孫斯坦)像堡壘一樣堅定地捍衛著專家的角色。還有 excesses 怎麼變「進攻」?這是國小作文造句嗎?宜改為:
他捍衛專家的角色,視之為抵抗「民粹主義者」行爲過激的堡壘。
3. foremost 和「著名」意思不同。為了呼應下一句話,宜改爲:
孫斯坦是美國首屈一指的法律學者
4. 這句是瞎譯的極致,不用多說明了,有一點英文理解力的讀者請自行品嘗洪氏「瞎謂鮮」 😂:
且和同領域其他領袖一樣展現智識上無畏的性格。
one another造句 在 翻譯這檔事 Facebook 的最佳貼文
瞎譯始終無畏的洪蘭
剛剛發現一位著作甚豐、值得閱讀的法律學者Cass Sunstein。搜索他言論的同時,偶然又驚見「超譯大師」洪蘭荼毒《快思慢想》的刀痕,再記下一筆。雖然並不意外,驚的仍是她不斷挑戰無腦翻譯下限的能力。
//Another scholar and friend whom I greatly admire, Cass Sunstein, disagrees sharply with Slovic’s stance on 【the different views of experts and citizens】, and 【defends the role of experts as a bulwark against “populist” excesses】. Sunstein is 〔one of〕 the foremost legal scholars in the United States, and 【shares with other leaders of his profession the attribute of intellectual fearlessness】.
另一個我很景仰的學者兼朋友孫斯坦(Cass Sunstein)完全不同意史洛維克【對專家和老百姓的看法】,他〔捍衛專
家的角色就像抵抗民粹主義進攻的堡壘一樣〕。孫斯坦是美國〔最著名的〕法律學者,而且【無畏與其他同領域領袖分享看法】。// (《快思慢想》修訂版,洪蘭譯)
依序討論:
1. different views被吃掉。前幾段說得很清楚:
孫斯坦截然不同意史洛維克認爲專家和老百姓看法不同的這一立場。
2. 原譯中文有語病,誤導讀者以爲是他(孫斯坦)像堡壘一樣堅定地捍衛著專家的角色。還有 excesses 怎麼變「進攻」?這是國小作文造句嗎?宜改為:
他捍衛專家的角色,視之為抵抗「民粹主義者」行爲過激的堡壘。
3. foremost 和「著名」意思不同。為了呼應下一句話,宜改爲:
孫斯坦是美國首屈一指的法律學者
4. 這句是瞎譯的極致,不用多說明了,有一點英文理解力的讀者請自行品嘗洪氏「瞎謂鮮」 😂:
且和同領域其他領袖一樣展現智識上無畏的性格。
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one another造句 在 [問題] 請問some , others, still another 或still others的用法 的推薦與評價
應該大家都有看過這個句型
some.... others.... others...
我想請問正確答案到底是啥?
是some... others... still others...(第三樣)
還是some.... others.... still another或是直接接上others
順道問一個:
is no better than 是什麼意思?
還有有人知道
與其...不如...
除了
rather than 之外
還有其他句型嗎?
恩...........問題有多
麻煩大家了!
thanks...
--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 61.230.21.56
> -------------------------------------------------------------------------- <
EEE作者: super15 (葉子媚) 看板: TeachEnglish
標題: Re: [問題] 請問some , others, still another 或s …
時間: Sat Mar 31 00:57:26 2007
※ 引述《ohya566 (加啡)》之銘言:
: 應該大家都有看過這個句型
: some.... others.... others...
: 我想請問正確答案到底是啥?
: 是some... others... still others...(第三樣)
: 還是some.... others.... still another或是直接接上others
嗯..我試著來回答這個問題好了..
other是我目前碰過最難教的一個字之一
我也不確定我的理解是否完全正確
因為是教國中生的..所以我的教法有刻意簡化單數複數..
基本上...
我會把other分成兩個部分
單數跟複數
單數是 the other跟another..
所謂單數是指"取出"的是單數..所以在此我們取出的都是一個一個的.
(1)the other﹔用在我們取完了整體的其中一個之後.若是只剩下一個,就是用the other
(2)another:用在我們取完了整體的其中一個之後,若是剩下兩個一上的任一個,
就是用another.
所以才會出現one..another.. the other的句型
EX: There are three pens on the desk. One is red, another is green. The other
is blue.
因為三支筆裡取出了一支紅色.還剩兩支的其中一支.所以要用anothe取了綠色
的那支之後.就只剩下一支了.所以當然就用the other.
又EX: I want to go to another country.
因為除了台灣已外.還有兩個以上國家的任一個國家.所以就要用another.
但是類似的句子如果改成﹔I like two countries. One is Japan, the other is Korea.
因為已經說了喜歡兩個國家.取了其中一個是日本.只剩下一個.所以要用the other.
再來就是複數,複數我分成others 跟the others
(1)others(代名詞)=other+N:用在所指稱的範圍沒有限定的狀況下
(2)the others(代名詞)= the other+N:用在所指稱的範圍有限定的狀況下
所以才會出現參考書常常用的句型﹔
(1) some...others....
(2) some of the..the others....
EX:Some of the students are happy, and the others are not
因為some of the已經把學生限定為"這些學生"..有劃定一個範圍
所以後面要用the others.
但是有時候考試不一定會這樣考.只要句子裡有暗示他們所指稱的對象有範圍就可以了
EX: There are forty students in the classroom. Some are happy, the others are
not.
這句句子裡已經講了是教室裡的學生.所以已經劃定了範圍.所以就要用the others
相反的.若是句子裡沒將所指涉的對象劃定範圍.就要用others.
EX:Some are good, but others are not.
句子裡並沒有說他們評論好壞的是哪個範圍的東西.所以此句用others即可.
這是我大概會對學生作的解釋..聰明一點的聽得懂.其他的就不是太懂了.
不知道有沒有其他老師針對這個字有比較好的教學方法呢?
或是我講的有錯請指正
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◆ From: 221.169.212.102
※ 編輯: super15 來自: 221.169.212.102 (03/31 00:58)
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