《教學第二年的教案分享》
隨著樹葉漸漸轉黃
不知不覺間
本學年也開學七週了
本來以為因為疫情關係
學校的課程很快會變成全網課
結果也沒有消息
倒是上週被校長提醒該開始準備評鑑
因為校長說這件事越快越好
Grace隔天也就乖乖的把教案奉上
讓校長過兩天來觀課
Grace對寫教案這件事似乎漸漸駕輕就熟
當時教學的進度是上完注音
要開始教中文字
於是Grace認為這是好機會
趁著所有學生新開始學中文的階段
程度還很一致的時候
讓校長來評鑑是最好的機會
根據Grace個人的經驗
教完生字後
隔天教課文的那堂課
是最好規劃出「符合評鑑標準」的課程
因為符合美國標準的「理想課程」是：
3-5分鐘開場
15-20分鐘老師教學
30-40分鐘活動時間：
此活動時間必須是從
全班/老師指導
漸漸縮小成
小組/學生導向
10分鐘個人評量
3-5分鐘收場
————————-
初學者的課本
課文跟片語都簡短易理解
非常適合設計可以套入上述標準的課程
所以就事不宜遲
趕緊著手把評鑑搞定
後面才能放心上課了
被校長告知的當天下課後
稍微整理拼湊一下手上現有的資源
很快整理出一個流程
接著回家用電腦把流程打入教學計畫
隔天就送件給校長
果然校長觀完課後滿意又開心
本週也給了Grace很好的分數
分享一下Grace自己設計的教案
課程：第一課-你好
時間：70分鐘
教學目標：能夠打招呼、問姓名、自我介紹
1.開場
對學生寒暄後
宣布今天上課流程與教學目標
複習生字活動
用電腦程式屏蔽生字卡
與學生玩猜猜生字的遊戲
猜中可得代幣換零食
2. 教學
花10分鐘講解課文
（活動一）接著用圖表比較「是」和「叫」
兩動詞的異同
鼓勵學生回答
發表意見者可得代幣
花10分鐘講解三個語法點
學生在課本上寫填空演練語法點
（活動二）接著老師與學生演練
用中文寒暄與問答姓名
再讓學生與學生之間互相問答姓名
並寫下同學的名字
（活動三）OOXX遊戲
老師徵求/指派一名程度較好的同學
上台與老師玩中文OX遊戲
示範如何玩 結束後給該生代幣
接著讓學生兩兩一起玩遊戲
（活動四）排排重組句
學生不動 讓學生與同樣的夥伴合作
派代表來跟老師拿字卡
參考課本 把字卡重組排成三個句子
前兩組成功者有代幣
（活動五）個人練習
學生回座位
（個人評量）老師請學生拿出作業本
全班一同做第八頁三題排句練習
學生習作時老師繞場輔助
完成後老師徵求答案
答對者賞代幣
3. 收場
老師再度重複本日教學目標
詢問學生個人認為對本日課程的理解度
以手指比1-5表示
（出場券）老師拿字卡繞場
一一詢問學生單字的發音
*心得
校長對本堂課的評價很高
他甚至說Grace未來可以教別人怎麼上課
（校長，你是有在追本專頁嗎？）
與校長討論時可以發現自己一年來的成長
但是還是會繼續想要有突破
目前會繼續思考
下次怎麼樣有智慧的讓學生組團
取代目前只是讓同學自己選隊友的做法
讓自己可以在grouping 項目上拿到3以上的分數
ox發音 在 [問題] ox的發音？ - 看板teaching - 批踢踢實業坊 的推薦與評價
根據我自己以前學的KK音標是 [aks]
*
But, 去觀摩英語老師教學時，
發現老師是教學生唸*倒v音..好奇怪，
．
（老師沒把音標寫出來，但有說是倒v音，且在黑板寫o的發音是 ㄚ）
ㄜ
而且老師還一再強調這個發音很難…一直讓小朋友練習…
難道是現在改了嗎？>< 還是我學錯了，其實這是一個巧妙的音？
回來後，我查DR.EYE和字典，上面都是寫[aks]
那…輪到我代課時，到底是要教小朋友哪個音？
是要依照他們英語老師的音，還是依字典的音啊？
請高手指教，謝謝：）
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