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育兒這件事真的蠻奇妙的
因為疫情的關係一家三口被困在這小小的家裡
一起重新適應很多的習慣，不論是生活的作息、睡覺的時間、洗澡、換尿布、穿衣服、被噴尿，半夜兩三點聽到哭聲從床上彈起來的驚嚇，輪流哄小孩、想辦法輪班煮飯或採購，累到早上和下午只能輪流睡覺，實在是很難說完這一切。而這樣的生活意外的得以用一個非常緊密的相處一起去度過，想想也不失是一件浪漫的事。
育兒滿苦悶的說實話，跟拍照的過程一樣，又慢又冗長，其實容易反覆反覆反覆，都是一摸一樣不停反覆；但卻也總會在某個瞬間讓你開心到不停傻笑想一直分享。
多了這個人目前還算挺不賴。
但，
我仍然不會推薦大家沒事就要去生個小孩。
99%的時間是真的累。
#尤其錢包
【瑞士生活】產假的尾聲-忙碌的學前托兒適應
Matti和Ellie兩兄妹最近在學校的適應也將邁入尾聲，七月開始Matti哥哥就將正式步入一周四天的學校生活，而Ellie妹妹則需要比原本預計多兩週的適應時間。會有這樣的調整，我覺得主要是因為妹妹開始加入kita的年紀已經是足夠會認人的八個月大，加上妹妹對於安全感方面也比較敏感，在只有我一人需要分飾兩角的同時跑兩班忙兩個孩子的適應時，Ellie妹妹可能因此感到錯亂。
但增加的兩週適應我都還可以接受，產假也是七月底結束，所以儘管適應時間延長，但都還算不影響正常生活。雖然妹妹一開始入學時哭的呼天搶地，但最近開始和老師培養了一些默契，也能在媽咪不在身旁時，由老師安撫而增長不哭哭的時間了。
帶孩子適應新學校，除了孩子要適應新環境，其實父母的心臟也是需要很強大。除了開始跳入各種病毒的溫床，還會面臨老師們對孩子的刻板印象（其實這方面我遇到的通常是發生在年資越長的老師身上，對家長來說，我覺得蠻不公平，也有失專業！），儘管最後可能還是覺得對方是個好老師，但有經驗的老師也是很容易在一開始還對孩子不熟悉時，就在父母面前給孩子貼標籤⋯）
至今在瑞士因為搬家的緣故，已經換了三間kita了，原以為每一間kita的師資和適應方式都大同小異，後來發現也是因地區和學校而異，和大家分享一下，不知道台灣還有其他國家幼稚園前的托兒都是怎麼樣幫助孩子適應的呢？
1）Matti哥哥在瑞士就讀的第一間kita，是屬於因年紀而分班的托兒中心，附屬於ETH（瑞士聯邦理工）之下。kita有四個班級，兩間baby group，兩間2-4歲的班級。
由於當時小屋爸爸在ETH讀博士，而我也有全職工作，於是ETH的kita會優先讓雙薪家庭的孩子就讀。Matti哥哥加入kita時，因為baby班人數已滿，所以直接進入年紀較大（2-4歲）的班級。在大班級有個小貝比很容易被其他孩子們寵愛，還有姊姊們把他當娃娃幫他梳頭，完全是班上的「吉祥物」。
常常遇到同學家長，他們都會跟我們「報告」Matti昨天和他們的孩子一起玩了什麼，因為每天回家他們的孩子總是和父母說Matti今天怎麼樣了，所以同學家長常開玩笑說他們應該比我們更了解Matti的學校生活。
而在開始適應新學校之前，老師會和孩子和家長會面，溝通了解孩子的作息與喜好之後才開始規劃約兩週適應的時間。適應期間是收費的，且是每天到學校。一開始是將近一小時和老師獨處，不到一週就已經直接在學校待了半天，儘管大哭，老師也想辦法安撫（如果老師真的搞不定，才打給家長），接著隔週則是部分半天和全天在學校適應團體生活了！
或許是Matti哥哥入學時還只是五個月大的小baby，與父母之間的關係還沒有太過緊密，因此分離焦慮的問題也不是太嚴重。但還記得在當時炎熱的夏天，雖然沒有分離焦慮的問題，不可能有冷氣的kita還是讓他在適應期間不舒服的哭了兩週。
2）在Matti哥哥兩歲半時，因為工作關係我們搬了家。新的學校硬體設施和舊學校類似，一開始也是安排了家長和老師的會面，並開始了兩週的適應期。適應期也是每天到校並收費，和前一間學校的唯一差別是一開始會由家長陪在身邊約半小時，之後就開始了每天兩小時、半天、全天的逐步增加適應時間。
或許是因為新學校的學生家庭組成比較多元（舊學校的家長幾乎都是博士、研究人員或是教授，孩子和父母的氣質都差不多，而新學校的組成則是各行各業都有）。其實我喜歡多元的環境，畢竟這本來才是一個「正常」的組成。但越多元也代表在新學校會遇到更多有的沒的大小事件，像是正式入學沒多久Matti就被同學咬傷，或是我親眼看到大約三歲的孩子被其他孩子飛踢踹下木馬的畫面。
再來是雖說德語系國家都號稱沒有所謂的好/壞學校，但其實瑞士學區好壞還是能在網路或是從當地人口中，甚至是報紙找到。如果學區好壞能藉由不同資料找到，我相信每個學校師資專業程度肯定也是有差別的。
當時在搬家前並不知道這裡是被瑞士人「瞧不起」的區域（他們認為這區的教育水準較低，太多不懂德文的外國人（指的是東歐或其他小國家）），但若只就我們僅有兩次的經驗發現，老師的確也比較沒有耐心也粗心許多（例如在接近零度的天氣，讓孩子只穿包屁衣和外套在外面跑，手被凍成紅紫色；或是孩子的衣物常找不到）。
我們當然試著和老師溝通，但我覺得部分老師的個性，不是用溝通就能解決的。至於轉校？我覺得在同一區域除非是確定其他校有真的非常良好的師資，否則在小地方轉校，或許只是讓孩子更排斥上學
好的老師在這間學校當然也是有，只是當面臨的狀況一多，當家長的我們也很難總是相信「專業」。
3）現在的新學校，也是依照年齡分班。但和之前兩間適應方式完全不同，採每兩天一次適應，適應期不收費，但適應速度非常緩慢，採完全不勉強孩子的方式適應，儘管只哭五分鐘（只要哭了是老師認為「孩子需要媽媽」時），老師則會立刻請父母一起加入適應，增加孩子在陌生環境的安全感。
我不敢說哪種適應方式才是對的，因為很可能都是對的，但長久下來孩子能開心在學校成長和學習，就是一間適合他的學校了吧！
#孩子要開始上學了我又開始有失落感了
#然後八月一上班月底就要出差
#一起重新適應
#一起成長
#瑞士托兒
餐廳的內用在兩個月後的今天重新開放了，對於疫情，我們還是制定不少規則，「有條件的」讓大家在享受熱騰騰美食的同時，也能兼顧防疫規範，保護餐廳從業人員，也保護自己的健康。
另外，很多人也在問娃娃機店可不可以再開放？我必須要說，中央發布的防疫指引，和這個產業實際的營業模式有段距離，但我們還是盡量找到平衡點，只要店家配合防疫條件申請復業，還是可以有條件的回到正常營運狀態。
還是老話一句，希望大家做好防疫措施，我們一起一步步適應這個「新常態」！
#黃珊珊 #台北市 #副市長
#餐廳 #內用 #釣蝦場 #娃娃機
#新常態
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真實身份是重村徹大為復活悠那而創造的虛擬人格。繼承了悠那的外貌和歌唱的夢想，但並不具有悠那過去的記憶，稱呼後澤銳二為“Eiji”。偶爾會對唱歌之外的事情感興趣。 銳二儘管清楚“悠那”的真實身份，但還是不自覺地對黑悠那有些許移情。但此時的銳二並不知道真正的悠那已經處於半復活狀態。
真正的悠那在SAO開服約一年後，因參與援救受困於40層地下城的五人小隊而陣亡。
同行的還有諾提拉斯（即後澤銳二）以及風林火山公會的二員。由於負責指揮的諾提拉斯經驗不足，救援隊被大量隱藏怪物包圍。悠那使用吟唱技能短暫轉移怪物仇恨，但關鍵時刻，諾提拉斯因為對潛行系統的不適應而失去戰意，無法移動（類似加速世界中的零化現象），導致悠那被怪物圍攻而死。臨死時向銳二送去最後的鼓勵。
OS後期，大量SAO倖存者的記憶積累使真悠那的人格逐漸復甦，以白悠那形態多次出現在OS玩家周圍，並向桐人傳遞了東京工業大學的情報。隨後試圖阻止徹大但未果。最後一戰中，真悠那使用巨盾替桐人擋住場內BOSS，並指引一行人利用Augma完全潛行以擊敗100層BOSS，進而使桐人獲得終結遊戲的力量。
現實中與銳二是青梅竹馬的好友，銳二也對悠那有感情。悠那的死使得銳二退出KoB，並決意向所有SAO倖存者復仇。
儘管銳二的行為對眾多SAO倖存者傷害巨大，在OS結束後，悠那還是對銳二傳達了對後者能信守兩人間約定的欣慰。
由於白尤娜（通過SAO玩家記憶復原的悠那）由100層BOSS的一部分製作而成，100層BOSS被擊破後，悠那也同100層BOSS的數據一起消失。
特典小說中提到，由於悠那死時並無恐懼，記憶無意中透過交給瑛二的遺物——糖果瓶子保留下來。原來的黑尤娜在最後一戰中被白尤娜關閉過，出現故障，被遊戲公司廢棄並重新通過模板生成克隆代替。黑尤娜在悠那死亡的地方出現並求救，得到桐人和瑛二相救避免被刪除，之後通過糖果瓶子繼承了悠那的記憶。
#SAO #刀劍神域 #Yuna
