關於 康德 美感教育 ，我們在網路上蒐集到這些相關的討論、資訊與評價

#11. 教育的美感向度 - Coggle

教育的美感向度(美的特質(從體驗到美的時候，產生的心靈特質, 從體驗到美的事物), 美感教育(根據康德的美具有普遍性, 學校現場), 美的多樣性(美感判斷))

#12. 梁啟超、蔡元培美學思想中“情感＂說之比較（Ⅱ-Ⅱ） 研究成果 ...

但本書作者立於批判者的角度來審視蔡元培的美感教育思想，其中或不免有. 失之主觀之處，例如：作者指出蔡元培「由康德的理論推演不出以美育代宗教或.

#13. 从“第三王国”到“日常生活”： 当代美育的后现代转向 - 江苏省社 ...

席勒的美学思想深受康德的影响，以至后来有人称之为“康德派”[1]。席勒将审美的王国称为与 ... 在其出版于1943年的《谈修养》一书中有《谈美感教育》一篇，在他讨论.

#14. 惟人則須經教育方足以爲人。然則,由於人之秉性好尚自由,甚至 ...

康德. 以來的西方哲學,對於人類情緒生活之不可還原性雖有較深刻的體驗。 ... 先生以爲席勒的「美感教育書簡集」在德國古典美學思想史上成爲康德主觀唯心論到客觀唯心論 ...

#15. 哲學系價值與文化：康德美學(汪純瑩老師1092-0376)

康德 在他的美學（《判斷力批判》）中，就是依此而拒絕了古典美學那種嘗試為美訂下黃金標準的 ... 美感風格雖看似有章法，但實則是對規則的超越，並從超越中創造新的規則。

#16. 1高達美的藝術哲學及教育旨趣 - 中山人文學報

可能，康德遂把共感侷囿於品味，且將品味限縮在美感判斷，割裂了原先. 所具之道德及認知意涵(Gadamer 1989: 9-42)。 上述四個觀點非但在人文科學上舉足輕重，對美學 ...

#17. 有了「設計之都」之後，能不能重新思考美感教育？

在西方繼康德對「美」之論述後，東方蔡元培於100多年前即將德智體美視為全人格教育之重點，並致力推動普遍、超脫、不排他的美學運動。

#18. 康德美感教育、美學思想、康德優美在PTT/mobile01評價與討論

在康德美感教育這個討論中，有超過5篇Ptt貼文，作者Yan963也提到MLB》美國疫情嚴重師資短缺大聯盟金手套得主當代課老師意外爆紅麗台運動【鍾裕能／綜合報導】Omicron讓 ...

#19. 康德美學| 康德美學| 教育百科-2022年2月

康德 美學，你想知道的解答。作者首先察覺康德的美感判斷徘迴於主觀與客觀之間。一方面、審美似乎有標準，​美感判斷好像要求某種同意，另一方面，美並...| 教育百科.

#20. 康德教育思想對我國國民教育的啟示 - 政治大學

(註一八). 歐陽教曾於「康德的哲學與教育思想」一文中，歸納批判主義的最基. 本種子觀念(Seed Ideas) 闡?二元的認識論﹑批判的方法論﹑嚴肅. 的道德哲學和美感的人生，作為 ...

#21. 落實美感教育之探詢 - CTCN IR

民國元年九月蔡元培主持之教育部頒布之國. 民教育宗旨明訂：「注重道德教育，以實利教. 育、軍國民教育輔之，更以美感教育完成其道. 德。」明確地將美育與德育相聯結。康德 ...

#22. 「好哲凳」系列講座：社會需要美感教育嗎？ | 國家兩廳院

若沒有優劣差異，那麼「美感教育」的必要性是什麼呢？ ... 的創作元素，試圖表達哲學家康德（Immanuel Kant，1724-1804）「物自體不可知」的概念。

#23. 洪老師在教學中以康德(I. Kant)的美學觀來施教。下列何者最不 ...

洪老師在教學中以康德(I. Kant)的美學觀來施教。下列何者最不可能是洪老師的美育觀？(A)「美感經驗」是一種純粹而無私的滿足，並無外在的利害考量(B)美感教育除了認知 ...

#24. 美的價值是一切價值之美

出對國內藝術教育成效的質疑，更體會到國內全民普遍的美感水準過低，已. 經影響到國家的發展。 ... 距離是時間與空間的距離，康德觀念中的距.

#25. 康德美學 - 聯經出版事業公司

康德 的《判斷力批判》是一部深奧難懂的重要著作，也是一部影響深遠的哲學美學。本書作者本於康德哲學， ... 作者首先察覺康德的美感判斷徘迴於主觀與客觀之間。

#26. Airiti Library華藝線上圖書館_席勒美育思想中的人文內涵

席勒是歷史上首位提出「美感教育」一詞的哲學家，其思想深受康德和歌德兩人影響，而帶有鮮明的二元論與調和的色彩。席勒以此建構出其豐富的人文內涵之美育論述。

#27. 康德學說與美學思想@ let it go的部落格

根據曹俊峰的分期，康德美學可分成三期，即：（一）前批判期美學：《對美感和崇高感的觀察》1764年，提出崇高與審美兩種不同美感經驗的觀察；（二） ...

#28. 杜威美感經驗論及其中的生命思考／王怡婷@ 工業設計 - 隨意窩

杜威早期受到黑格爾、康德哲學的影響，因而在他的美學思考中，可發覺一種黑格爾式的動態發生與 ... 但從杜威美感經驗論中，仍可見到一些可具體應用於教育實踐的啟發。

#29. 行政院國家科學委員會專題研究計畫成果報告- 梁啟超

換言之，梁啟超和蔡元培的情感是經驗性的，因此，當他們要以美感教育來. 濟世時，必然就不可免於走向經驗世界的目的性；而康德則強調美感的先驗特徵.

#30. 康德美學觀【泛哲學】藝術作品可以不美嗎？到底什麼是藝術

PDF 檔案洪老師在教學中以康德(I. Kant)的美學觀來施教。下列何者最不可能是洪老師的美育觀？ 「美感經驗」是一種純粹而無私的滿足，並無外在的利害考量美感教育除了 ...

#31. 蔡元培“以美育代宗教”说对于康德的接受与改造 - 文艺美学研究 ...

蔡元培1912 年1 月就任中华民国临时教育总长，2月发表《对于教育方针之意见》一文，其中将教育分为五个方面，即军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感 ...

#32. 康德美学与美术教育_参考网

钟霖郭谌涛摘要：美育是人类自始至终真善美的教育理念，当今社会下美术 ... 即专指“艺术教育”，其一般的定义是认为美育指"美感教育""审美教育""审美观 ...

#33. 美學導論- 康德的無目的說

在主體上康德認為美是種無私的滿足感，包括不涉及佔有卻只受對象形式吸引，並且認為美感有普遍性，一個令我感受到美的對象，也會令其他人感受到，但必須是建立在無私的 ...

#34. 康德与审美经验论 - 哲学基础理论研究中心 - 吉林大学

美感 经验，即把艺术之美当作鉴赏活动所产生的纯粹主观体验，是近代主体性哲学与 ... 艺术的真正本质是教育和教化，只有认识到使艺术得以可能的先验基础才能成就艺术的 ...

#35. 康德：美的契機- EP36 - 香港01

以看畫為例，我因那幅畫所呈現的美感而感到愉悅，而不是因為單純的感官快感，或者畫帶來的道德感召。這是一種無利害的愉悅。 第二個契機是「量」。美無須 ...

#36. 《美育書簡》導讀：席勒與人文主義的美育思想 - 關鍵評論網

... 他的主要貢獻是：致力於宣導美學教育，藉之實現建立高尚人格的理想。 ... 在尋求解決之道上，康德的理性哲學——尤其是判斷力理性的理論——曾為席勒 ...

#37. 康德美學觀 - Zhuoni

康德 想像力康德美學何謂形式美學康德美學觀康德的美學觀念康德式美學康德美感教育形式美學康德美學本站住宿推薦20%OFF 訂房優惠,親子優惠,住宿折扣,限時回饋, ...

#38. 教育概論筆記-宋時豪

西洋教育目的的演進, 觀念論柏拉圖，笛卡兒，巴克萊，康德宇宙與世界的存在，本質 ... 教育宗旨：注重道德教育，以實利教育，軍國民教育輔之，更以美感教育完成其道德.

#39. 康德與布洛的美感經驗論及其在課程與教學的應用 - 9lib TW

研究成果可歸結為幾個要點： 一、康德的無涉利害說採取嚴格的美感規準，布洛的心距說可 ... 之後，有幸可以受教於指導教授林逢祺老師的教育美學課程，使得本論文得以 ...

#40. 李歐塔崇高美學的教育涵義探究

李歐塔的崇高美學深受柏克、康德、黑格爾和阿多諾美學的影響，主要在探 ... 由；另一方面卻也肆無忌憚地破壞傳統以來對「純粹美感」與「人生理想」追求的合法性.

#41. 新竹縣私立康德幼兒園 - 104人力銀行

關於設立康德的初衷Kant Kindergarten康德幼兒園是派約理亞國際教育聯盟在亞太地區 ... 人“來學習，並主要從身處環境中耳濡目染，因此除透過校園美學建立美感教育，更 ...

#42. 中原大學美感學苑首頁

中原大學美感學苑. ... 美感教育課程. Courses ... 康德（Immanuel Kant，1724～1804）：「美是不涉及概念而普遍地使人愉快的。」.

#43. 康德美學| 誠品線上

作者首先察覺康德的美感判斷徘迴於主觀與客觀之間。 ... 訪問學者，國立暨南國際大學教授，現職國立台灣大學哲學系特聘教授，並於2009 年榮獲中華民國教育部學術獎。

#44. 美感教育美感教育_百度文庫翻譯此網頁

它是實施素質教育的主要途徑之一；音樂教育是美感教育的重要手段，讓兒童從小受到美感的陶冶 ... 美感教育在素質教育日益深入到課堂教學的今天，以康德哲學的“美感教育 ...

#45. 臺南市私立長榮女子高級中學：從感性的理性美學

「美學之父」包姆嘉登是一位德國的哲學家，他的許多著作後來都成為了康德教學的課本，然他真正的成就是主張將美學變成獨立學科，並將它命名為「aesthetica」(英文則 ...

#46. 臺灣民眾「美感素養量表」之建構與調查 - 美和科技大學

感教育第一期五年計畫」，希望透過計畫，由點而面的擴散，讓美感教育的 ... （aesthetic pleasure）或是審美感受（aesthetic feeling），而西方哲學家康德.

#47. 美感教育 - 政府研究資訊系統GRB

本研究計劃試圖以：「價值關聯與符號形式－論新康德主義文化哲學的兩條進路」為標題，來說明新康德 ... 民主與美感教育：J. Dewey之美感經驗對於我國教育民主化的意涵.

#48. 玉壘浮雲的工作站- 洪老師在教學中以康德(I. Kant)的美學觀來施 ...

洪老師在教學中以康德(I. Kant)的美學觀來施教。下列何者最不可能是洪老師的美育觀？ (A)「美感經驗」是一種純粹而無私的滿足，並無外在的利害考量(B)美感教育除了認知 ...

#49. 教育哲學30題測驗 - Quizlet

洪老師在教學中以康德的美學觀來施教。下列何者最不可能是洪老師的美育觀？ (A)「美感經驗」是一種純粹而無私的滿足，並無外在的利害考量 (B)美感教育除了認知領域的 ...

#50. 南隘國小校園視覺藝術規劃 - 新竹市教育電子報-教學現場

西方美學從古希臘哲學家亞里斯多德開始，包含康德、黑格爾等，有多位學者針對美學進行 ... 因此在規劃校園時，須要從教學去思考，如何經營進行適合美感教育的場域。

#51. 文化的三種概念(二) | 方格子

康德 美學理論關注的是審美判斷力，從人的主體能力去探討美感經驗，而不是去 ... 審美的教化功能首先被席勒系統性地發展出來，席勒撰寫的《審美教育 ...

#52. 康德美学中自由游戏与美感的关系——兼论鉴赏判断的反思结构

【摘要】 如何理解自由游戏与美感的关系是康德鉴赏美学的重要难题。对二者关系的解释可分为因果解释与同一性解释。 ... 浅论音乐启蒙教育的重要性[J]. 戏剧之家.

#53. 小確「美」才重要！ 倒垃圾也有美感經驗 - 鏡好聽

生活美學的想法可追溯回美國哲學家杜威（John Dewey）的哲學思想。杜威可說是二十世紀美國最有影響力的知識份子，他的思想橫跨教育理論、哲學以及心理 ...

#54. 臺北市立大學108 學年度教師資格考試研習【教育原理與制度

【批判主義】康德的教育思想調和理性主義與經驗主義。 「教育論」. 的主要思 ... 教育部積極推動美感教育，以開啟美感經驗的各種教學活動，落實學生對美的體驗與.

#55. 教育原理與制度考題解析講義 - 嘉義大學

(C)告子與康德(I. Kant) (D)揚雄與亞里士多德(Aristotle). 04.張校長主張學生若能從小在日常生活 ... (A)道德教育的實踐可結合情意教育與美感教育(B)權利倫理主要重視.

#56. 取徑於SECI 知識轉換模式實踐美感教育之初探

關鍵字：美感教育、視覺藝術教學、外顯與默會知識、SECI 知識轉換模. 式、知識管理 ... 批判哲學的批判－康德述評。臺北：三民。 林逢祺（1998）。美感經驗與教育。

#57. 全文(Full text)

摘要：蔡元培美育思想既受康德美学影响, 又有所背离。他借助孔门仁学, 破除了康德对 ... 故教育家欲由现象世界而引以达于实体世界之观念, 不可不用美感之教育。 (P111).

#58. 閱讀哲學家系列7：康德| 洪建全教育文化基金會 - 敏隆講堂

我應該做什麼？我可以希望什麼？人是什麼？ 哲學是對人生經驗作全面的反省，期望達到完整而根本的覺悟。從知識到道德，再及於美感與宗教，康德呈現了體大思精的體系。

#59. 美育（鉴赏美创造美能力教育）_百度百科

美育是审美教学与美感教学的结合，通过教育提升人们认识美、理解美、欣赏美、创作 ... 蔡元培把康德、席勒美育思想与中国“礼乐相济”的传统融会贯通，从资产阶级民主 ...

#60. 康德美學- TAAZE 讀冊生活

本書作者本於康德哲學，緊扣原著，引導讀者討論問題核心，一步一步揭開康德美學的奧密。 作者首先察覺康德的美感判斷徘迴於主觀與客觀之間。一方面、審美 ...

#61. 亞太創意技術學院|udn讀書館

本書作者本於康德哲學，緊扣原著，引導讀者討論問題核心，一步一步揭開康德美學的奧密。 作者首先察覺康德的美感判斷徘迴於主觀與客觀之間。一方面、審美 ...

#62. 文哲〈康德美學：概要與新近文獻〉（上） - 美寶論壇

至於康德所謂「美感（aesthetic）」一詞的意義以及他如何就著包姆加登於1750年 ... 非常強調這一點，而他們的著作深刻地影響了德國的教育理念發展。

#63. 從康德天才理論淺論康德目的王國以藝術的形式展現出來的可能性

雲林縣立蔦松國中、國立中正大學教育學研究所. 摘要. 本文採取詮釋學方式對康德「目的 ... 出發，詮釋康德的天才理論中「和諧」的美感、「精神」的超脫意境兩項表.

#64. 康德论道德教育 - 社科网

专门讨论道德教育的方法问题，表达了康德的教育哲学的思想。康德的教育 ... 在道德法则面前要有自卑感，要放弃自己一切感性爱好的考虑，包括荣誉感、美感等; 否则，.

#65. 好哲凳｜藝術思辨坐著聊 - Apple Podcasts

鄭麗君副會長透過喜愛的藝術作品、康德的哲學概念等例子， 和主持人討論她對於藝術的 ... 華國美學」等主題切入討論， 在辯證過程中，探討美感教育究竟教給我們什麼。

#66. 教育學大意-109年|背題庫

A 阿德勒（M. Adler）提出令人愉悅之美的觀點，認為美感經驗純然是個人主觀的感受; B 馬勒席爾（M. Mothersill）認為讓人感受到愉快的事物，就是美的事物; C 康德（I.

#67. 「美學取向課程與教學之理論建構與應用美學取向課程與教學之 ...

尤其，對於美育、美感教育、藝術教育、藝術性的教學、美感的課程 ... 對康德而言，崇高是那在我們身上啟發一種超越我們呈現感官理解能力與想像力的絕對. 整體的展現。

#68. 教育的基本認識一、教育的意義-重要性二、教育中西意義三

(2)理想主義(康德)—啟發理性的歷程，達於至善. (3)實驗主義(杜威)—教育是生長，是 ... 蔡元培—注重道德教育，以實利教育，軍國民教育輔之，更以美感教育完成其道德。

#69. 宗白华：康德美学思想评述（第2页）

不过在荷姆这“意境”概念的意义是较为积极的，不象后来的是较为消极性的(即过于重视艺术境界和现实的不同点)。 但这种对美感的心理分析或心理描述引起 ...

#70. 康德的美學 - 人人焦點

康德 一生留下三部劃時代的傑作:第一，純粹理性批判；第二，實踐理性 ... 雜著極少的厲害，敢在裡面就會有偏愛而不是純粹的欣賞判斷了，因爲美感不同於 ...

#71. 立于现象世界，而有事于实体世界|蔡元培先生与美育思想

他一生特别重视美感的教育，即美育，把美育作为启蒙思想、陶冶情感、健全 ... 蔡元培先生上承孔孟遗产，旁借康德、席勒建树，以独特的视角形成了美育 ...

#72. 美學- 維基百科，自由的百科全書

美學是美的哲學概念，而個人的品味是通過教育過程積累的，是審美主體越過良莠不齊的大眾 ... 康德認為，美是主觀的、普遍的，因此，有些東西對每個人來說都是美麗的。

#73. 博碩士論文88124013 詳細資訊

牟宗三先生認為康德在美學上「美是道德底象徵」與「以『合目的性』 做為『審美判斷』之超越原則」的 ... 1996 ＜康德美感判斷的思索＞（收於《鵝湖學誌》，第十九期。

#74. 有效实施美育_光明网

美育与所有教育门类和学科均有联系，但与艺术的关系最为密切， ... 美学的发展达到高峰。18世纪，德国哲学家席勒在康德的启发下正式提出美育思想。

#75. 學期別: 1061 課程名稱: 070032-0 西洋教育史國立暨南國際 ...

哪一本教育名著使得德國大哲康德壞了數十年的散步習慣？ ... 與教育：傳統道德哲學的派別與教育理論PART 5 教育的藝術向度Chapter 1 美感經驗與教育休謨PART 3 教育的 ...

#76. 美學經典研讀課程

教育 部補助推動人文社會學科學術強化創新計畫成果報告(2009). (Plato,427 BC-347 BC)、亞里斯多德(Aristotle,384 BC-322 BC)。 二是經驗主義主張的“美感即快感”, ...

#77. 康德美學思想研究 - SlideShare

康德 美學思想研究人們常把古希臘稱為西方思想史上第一. 導言內，1949 年以前，蔡元培、呂澂、虞山和周輔成. 康德美學 ...

#78. 椿樹一席談| 朱光潛：美感教育是一種情感教育 - 每日頭條

多受些美感教育，就是多學會如何從自然限制中解放出來，由奴隸變成 ... 這是德國唯心派哲學家康德、席勒、叔本華、尼采諸人所最著重的一點，現在我們 ...

#79. 康德美学| 朱光潜_审美 - 搜狐

康德 把审美判断和逻辑判断严格分开，认为在肯定“这朵花是美的”这个审美判断中 ... 但是如果认为美感只是一种快感，那就要落回到经验派的感觉主义。

#80. 有了「設計之都」之後，能不能重新思考美感教育？ - 威望新聞

在西方繼康德對「美」之論述後，東方蔡元培於100多年前即將德智體美視為全人格教育之重點，並致力推動普遍、超脫、不排他的美學運動。 台北市獲「世界設計之都」後，近 ...

#81. 第15講道德哲學的三大派別

L15A · 1. 亞里斯多德的道德教育 · 2. 對「什麼是善」的不同界定 · 3. 康德的道德標準–道德律.

#82. 392695525.doc - 教育哲學1. 在哲學所探討的範疇有形上學 ...

哲學與教育的關係：教育目的決定需哲學的引導。教育內容與方法需哲學的指導與 ... 代表人物： 中國：告子、胡安、王安石西方：伊拉斯莫斯、洛克、康德、杜威、黑格爾2.

#83. 常考美育人物大汇总 - 中公教育

康德 和席勒，是我国近代教育史上美育思想的师承渊源。 ... 因此他将美感教育、军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育列入教育方针。

#84. 【哲學S02E08】小確幸落伍了，小確「美」才重要！ 倒垃圾 ...

杜威可說是二十世紀美國最有影響力的知識份子，他的思想橫跨教育 ... 上週我們簡單介紹了藝術中的美感，並指出「美」對藝術作品來說並不是必要的。

#85. 清明特輯 靈性與美感看死亡- 文章專區 - 心快活心理健康學習平台

因此，康德最後提出了「美感的力量」才能成為生命的價值。 ... 人文與藝術對於思考生命與死亡的議題至關重要，但現代教育中充滿了過多的知識、太少的 ...

#86. 当代中国马克思主义美学对康德美学的借鉴、 批判与超越

但是，李泽厚对康德. 的无功利、无目的、无概念的“美感”理论表示可. 以接受，他指出：“马克思主义唯物主义美学虽然反. 对唯心主义对美感这一性质的 ...

#87. 康德美学思想评述（四） - 哔哩哔哩

照康德的意见，在纯粹美感里，不应渗进任何愿望、任何需要、任何意志活动。 ... 后来诗人席勒的美学继承康德发展了审美教育问题的研究（德国十八世纪 ...

#88. 人的兩重性和教育的兩重性——康德教育哲學思想探析 - 民初思韻

學界一般認為康德的教育學說主要來源于德國虔信主義(Pietism)的倫理學和盧梭 ... 教育和美感教育五育并舉以“養成共和國民健全之人格”的民國教育方針。

#89. 派約里亞/康德幼兒園- 教學資訊

派約里亞教育系統的教育哲學：我們尊重孩子「玩」的天性，並適性、適情地引導孩子； ... 音樂的感受力，讓小朋友建立對音樂的喜愛與興趣，並增進對音樂美感的鑑賞能力; ...

#90. 第六章休謨認為影響藝術「鑑賞標準《的因素

康德 認為：「判斷美的事物需要的是鑑賞力，而創造(production)美感藝術. 的就需要天才。 ... 們在美感經驗和價值感方面有多大的差異，但是教育(education)、習俗.

#91. 教考乾貨| 常考美育人物大匯總 - 壹讀

康德 和席勒，是我國近代教育史上美育思想的師承淵源。 ... 因此他將美感教育、軍國民教育、實利主義教育、公民道德教育、世界觀教育列入教育方針。

#92. 當代美學01. 課程介紹與康德美學裡美的四個環節 - YouTube

臺大開放式課程課程名稱：當代美學授課教師：哲學系楊植勝課程連結：http://ocw.aca.ntu.edu.tw/ntu-ocw/index.php/ocw/cou/103S107.

#93. 獨與天地精神往來- 文潔華 - Google Books

全書由簡介牟宗三、唐君毅、徐復觀、朱光潛等中國現當代思想家所提供的，關於儒道美感經驗的詮釋，作為當代英美美學界關心美感經驗的完結，一種饒有意思的參考開始。

#94. 康德 Immanuel Kant 1724~1804 館藏相關著作 生平 康德出生 ...

康德 由於早年的家庭教育，教會中學教育、及其宗教信仰，養成一種嚴肅主義的道德態度。 ... 整合真理的認知、自律的道德、及純粹的美感，創造諧和的人生。

#95. 微觀美感教育的慢時尚觀念與實踐價值 - 清華大學

之「美感普及」為目標，要在國民教育體系 ... 「美感教育」是納入教育體系，啟動十二感 ... 康德(I.Kant 1724-1804)建立起美學的完整體系. 1.美的對象.

#96. 有效实施美育（美育）--文化 - 人民网

美育与所有教育门类和学科均有联系，但与艺术的关系最为密切， ... 并提出军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育“五育并举” ...

#97. 但昭偉教授《重讀康德的《道德形上學基礎》》第二章（修正版）

[14]基於道德概念不是由經驗而發，所以康德對模仿（imitation）及示範（examples）做為道德教育的方法有些意見，他指出，模仿在道德事務（moral matters）上根本就派不 ...