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#新竹人的時光機答案揭曉--#酒精式幻燈片機--
有幾位朋友留的答案是--幻燈片機,見多識廣真是厲害
這部機器目前保存在竹師會館，大家有空可以去看看..

從新竹師範學校到竹師會館---

因緣際會阿仁有幸到竹師會館參訪並由該館呂文明助理說明導覽：國立新竹教育大學於2016年與清華大學合校，在合校決議中，為竹師人起造一棟屬於竹師人的校史館，是保存歷史見證薪傳典範最佳的具體作為，因此，在校方的努力擘劃與廣博諮詢下，運用教育部專款籌畫兩年的「竹師會館」於2019年1月15日正式揭幕啟用；而竹師人才濟濟，名師桃李天下，美術有李澤藩大師，音樂有楊兆禎大師，前新竹市長童勝男、前客委會主委鍾萬梅，現任考試院委員蔡良文、現任教育部青年發展署長羅清水官長等不勝枚舉，都是竹師畢業，教育菁莪從國小校長退休的，更是難以冊點；從小到大教過我的老師，也有許多是從竹師畢業的，能見證竹師的歷史真的非常高興。

我對於全館的陳展與維管相當驚訝，因看過多所校史館，能像該館鉅細靡遺文物齊全，數位先進、互動有趣的校史館，此館可堪稱是頂標的典範；琳瑯滿目充實豐富，計首屆手工畢業紀念冊、自打大綱印紀念書籤、歷任校長互動數位典藏、300吋全紀錄影音電視牆、全臺首本學生登玉山紀念專輯、會唱校歌的手拉版、拍照互動明信片、挺拔堅硬如豆腐方正的棉被、近半百仍可彈奏的風琴、詠懷名師專區、校友捐贈百餘台日據時期迄今的老相機等等，讓人目不暇給緬懷印記。這趟富饒百年教育木鐸揚芬的饗宴，這次的參訪讓我感觸頗深，希望未來能盡己之力，為新竹市基礎教育奉獻政策心力，讓國家的幼苗贏在起跑點，今天的參訪籌建嘉謀著實獲益良多。

#林耕仁關心您
#2019竹師會館
1940臺灣總督府新竹師範學校.1946臺灣省立新竹師範學校.1965臺灣省立新竹師範專科學校.1987年臺灣省立新竹師範學院.1991國立新竹師範學院.2005國立新竹教育大學
#竹師人有空別忘回去看看母校

【南寮國小一百歲生日快樂】

「祝 南寮國小一百歲生日快樂！」今天是我們的南寮國小百年校慶，這些年來培育了超過1萬4千多位學子，也見證南寮地區發展。今年100周年校慶籌備主委的彭松村教授81歲，不但是南寮國小校友，當年更是南寮地區第一個博士，彭教授這一陣子騎著腳踏車，穿梭大街小巷發送邀請卡；此外91歲老校友彭輕煙也在今天演唱南寮國小前身舊港公學校日語校歌，帶大家穿越時光隧道。

這一次南寮國小百年校慶，李佳穎校長發揮巧思，帶著全校師生籌辦許多精彩的活動，有展覽保存了百年的珍貴學籍資料文物，也有「創課園遊會」等闖關遊戲，還有不同年齡層的校友們回到校史館拍照打卡，一起回憶在學時光，參與這個重要的時刻。祝福南寮國小，保持活力與希望，繼續邁向下一個百歲紀念。

＃南寮國小 ＃百歲 ＃校慶 ＃新竹市

《國際校園美感環境教育論壇》之我思
　　　　
我想，照顧0-3歲小小孩的媽一定很有感：孩子出生後，連睡覺時間都不夠了，哪來的時間閱讀充電，或是做自己喜歡做的事情呢？
但是，即使再怎樣忙碌，求知若渴、喜歡學習的我，都不願放棄能夠滋養自己的大好機會啊～
　　　　　　　　　
謝謝我這位天下雜誌獨評主編兼與談人的好友雲章，分享了《國際校園美感環境教育論壇》這麼棒的活動訊息。這次有來自日本、德國、比利時、奧地利等優秀的國際學者、校長、建築師、教育局專員...等等，一起來分享與交流，如何營造一座超越校園圍牆，打造「公共美學教育場」的實踐經驗與對話。
　　　　　
看到名單內有在日本掀起學習革命的東大佐藤學教授，讓我興奮地回想起2013年底，我們教學卓越獎團隊伙伴，一起赴日跟在佐藤學教授背後觀摩「學習共同體」的難得體驗！這麼棒的黃金陣容，怎麼能錯過！
#好吧我承認我是教育界追星族XD
　　
整天聽下來後，更有滿滿的收穫與感動：
　　　　　　
教育的思考，要從何而生呢？
學校作為一個教育的場域，想要帶給孩子、鄰近社區、甚至整個社會的，是什麼呢？
當我們在設計、構築一間學校時，除了建築設施（硬體）之外，是否還有想到：空間對人的影響為何？
還有，如何透過課程的設計、教學的鋪陳（軟體），帶領孩子去感知環境，緊密人與空間的連結與情感，更是重要的課題。
　　　　　　　　　　　　
#每所學校都有自己的獨特靈魂
#其實無需華美的建築啊
#而是要回到invisible看不見的　#心的教育
　　　　　
來自日本笠原小學的校長，和在場的大家分享了孩子們好喜歡的校歌，歌詞簡單卻寓意深遠，也勾勒出這間學校的教育精神：
　　　　　　
「為何學習　學習什麼　如何學習　如何生活」
　
是啊～這不正是學習的意義嗎？　　　　　　
　　　　　　　　　　　
遙憶當年赴日跟在佐藤學教授身邊觀課─在全日本學校掀起微革命的學習共同體。我深受感動！原來政府當時沒辦法做的，或思維還跟不上的，佐藤學教授卻在自己的領域，發揮影響力，從一間又一間的教室課堂開始做起，進而在日本學界掀起了一波寧靜革命。我看到了教師們是如何翻轉舊有觀念，並在當中細膩地穿針引線，帶出孩子們的學習與思考，讓孩子成為學習主體。這是我看到的教室中的美麗風景。
　　　　　　
而2018年的今天，在國際校園美感環境教育論壇中，佐藤學教授跟著笠原小學的建築師還有校長們，來到台灣，談校園中如何營造「美感共同體」。
　　　　
看到 #校園 #美感 #環境 #教育　
一般人可能會先有的想像是：學校可能要經過專業建築師規劃，設計一些帶有藝術美感的元素，要有主視覺等等的意象、或是高科技數位化設備...
其實，這些都是比較偏外在形式的思維。
看完佐藤學教授與小學建築師富田玲子的分享，會很驚訝地發現：日本小學其實都十分地素樸而自然啊～
　　　　
那到底什麼是校園美感環境教育呢？
或許每個人的解讀都不同，但這次論壇所傳達給我們的觀點是：
　　　
日本學校很強調孩子五感的發展，以及與自然的連結。
如何透過校園空間規劃與課程設計，把孩子帶回到「自然」之中。而每間學校的個性都不同，要去思考我們學校的個性是什麼？
目前台灣既有的校園空間，能變動的有限，如果不能改變校舍建築，怎麼辦呢？笠原小學校長的答案讓人激賞！
她說：「我們所能改變的是"氛圍"。」

最重要的是，我們教師要共同營造一個「溫暖」的環境。
　　　　　　　
「對他人展現溫柔，是在對人的實踐上可以去做的。」
　　　　　
未來的孩子面臨的，是變動性高的社會，所以我們最重要的是：
👉教會孩子如何與他人連結
👉學習聆聽他人意見
👉把別人放在心中
👉然後學會溫柔待人
　　　　　
是啊～這才是真正的美感教育 ❤️
是由「心」所發出的，去感知自然周遭的美，以及人與人間互動的淳美。
在與世界的連結中，溫柔對待一切的心，就是一種美。 ❤️
　　　　　　

#讓我們也把這樣的美感教育帶進公共事務領域好嗎
#謝謝遠從日本來的你們帶給我們的學習
#現代孩子很容易得到大自然缺失症啊　　　　
＜延伸閱讀＞罹患「大自然缺失症」的台灣囝仔
https://www.thenewslens.com/feature/nature-education/73460
#新竹市也有小學正在緊鑼密鼓興建當中呢
#教師議起來