#2019國際閱讀教育論壇 #教學實踐
▎「閱讀的意義在哪？在閱讀時，你感到快樂嗎？」鍾昌宏拋出了這樣的問題，但與此同時鍾昌宏也表示，他感到了「壓力」，從看過、看完、記得到實踐，究竟又實際影響跟內化了自己多少，難道會因為閱讀的速度而影響學習的成效？
▎在科技發展一日千里下，鍾昌宏藉由「量子波動速讀」的範例，帶領大家一步步成為「實事求是的科學人」，共同思索身處一個資訊爆炸的數位時代，如何解決時間及學習內容碎片化的焦慮，從中尋得對資訊分析和整理的關鍵。
「不再追求讀完，而該追求獲得了什麼」
▎建構自己的知識體系，具備「自我導向學習(Self-Directed Learning, SDL)」的現代公民能力。
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#用自我導向的學習因應數位資訊爆炸時代
#數位X閱讀鍾昌宏老師
#誰說生物老師不閱讀
用自我導向的學習因應數位資訊爆炸時代 在 隨時上網的數位時代，現代人該具備哪些素養能力？ - 泛科學 的相關結果
評估紀錄提供了完整的個人技能學習內容與精熟度等資訊，不僅讓學習者與就業者檢視自我與培養自學的能力，也讓教育者與企業主可以更精準的掌握個人狀態，給予適性教學內容與 ... ... <看更多>