[想攝影141] 細說分鏡 Vol.18
🎥 影片時間連結：https://youtu.be/3XpWY8Xbe5U?t=252
🖍我認為，在欣賞任何一幅作品之前
🖍別被其表象，框住了你的思考
從何時開始拍照? 如果從拿相機開始亂拍，那到現在也有20 多年，但真正開始學習攝影基礎? 大概是 2003 年那時開始；那又何時開始從事攝影寫作? 從 2010 年 10 月第一篇文章起，也有 10 年了；那又何時開始教攝影? 再晚一點，2012 年 07 月開始至今，也有 9 年了，回想這過去這些重要時間點，照片對我的意義也好、用途也好，也會不斷的改變。
🟥接觸更多不同人
我曾經在資訊展、商場賣過相機，待在台北光華商場某個小角落一段時間，喜好是攝影，接觸到的自然是對「拍照、攝影」有需求、有興趣的消費者，而前來櫃位的消費者，從對攝影一無所知，開口就直問「我需要一台如何如何功能的相機」，到以攝影為攝業的「攝影師」，二者之間需求落差很大，消費金額從一台3-4 千元的相機，到一顆 5-6 萬元的鏡頭，直到一台將近 20 萬元的相機。
不同需求的客人，聊起攝影有完全不同的故事，完全不懂的客人，讓我了解他們對拍照的想法，為何會這麼簡單的也不懂? 口中說的、需要的、花錢買下去的完全不一樣，有些客人會接受我的意見，選擇我所推薦的，有些則是很確定的是「我就是要這台」，即使我心中覺得這台並不完全適合你，但有花錢、有消費，你就是客人。
另一種是以攝影為職業的攝影師，像是「婚禮攝影、新聞記者、攝影工作室」等等都有，談起攝影又是另一片天地，印象最深刻的是其中一位前輩問我「你覺得，職業與專業，哪裡不一樣」? 一時間我也分不清楚這界限如何區分。
🔹「職業是拍出客戶滿意的作品讓他下單，專業是客戶買你拍得滿意的作品讓他下單」，二句話聽起來很像，卻完全不一樣的層級與境界，雖然我還不曾體會後者的心情是什麼，但前者的心情我卻很能體會。🔹
談起「器材」的看法，一般消費者與職業工作者則是不同的見解，特別是職業工作者如何訴說「高級相機、鏡頭」那規格表看不到的的實際體驗，那真的沒有實際用上是真的比較不出差別，由於這裡是「光華商場」不是「攝影研究社」，也無法具體的更深入的討論，但從這些職業攝影師心得交流分享，讓我能稍稍接觸更高攝影領域的境界。
🟥天哪，你能教嗎?
一開始寫攝影教學從沒想過「我可以開課」「我能教」，甚至直到今天是我每天工作內容之一，而一通陌生電話響起，聊了一下「你是誰?」，再聊聊「你能來教我們攝影嗎?」，一開始是拒絕的，連個課程大綱、講義都沒有，一點經驗也沒有，哪敢答應一個陌生電話另一頭的邀約，但對方熱情與堅持，於是帶著一點心虛的說「既然如此，我們就來試看看吧」，於是開啟了第一堂課。
一開始設計 6 門課，慢慢變成 8 堂、10 堂、12 堂，連同進階 18 堂課，講義也從 V1.0 到 V16 版不斷的改變，也能針對不同需求、上課形態設計不同的課程組合，再設計新課程，新的內容等等。
一開始會認真的去數開了幾個班，默默為這個班的學生做點記錄，比如說有多少人啦、第一堂何時開課啦，但經過數年下來，已經數不清開過少課、有多少學生上過我的課，東西南北跑過多少地方，如果當初那個記錄的習慣有維持下來的話，我想想這幾年開過的班，教過的學生，應該是非常可觀。
🔹我總是不斷的接觸「初學者」，課程也是為他們不斷的設計、改版，背後動機當然是希望自己越教越好，能讓他們接受到更簡單易懂的內容，「教學相長」這好段時間，我從初學者身上學到非常多、非常多，了解為何他們想學、困難在哪裡、需求在哪裡，雖然不同班的新生，彼此間對拍照的想法需求都大同小異，但每一次課程都能讓「再一次的重新學習、體會」，如果我是一位初學者，我會如何期待攝影能帶給我什麼收獲，攝影又可能是什麼樣子。🔹
「是得，我能教，我很會教」至少到了今天我總算能大聲說出這句話，但這背後無心插柳柳成陰的故事，少數讀者、朋友才知道的事情。
🟥旅行、攝影
除了身為他人眼中的老師，其實老師也該不斷進步，除了不斷追求更好的教學內容與方法，也試著在別的領域相結合，看看從「不同領域看攝影」，能否有想出新的見解。
我開始出國旅行，在有機會與能力下，多出去看看，2013、2014 年，我各別去歐洲自助旅行，這二次都各去一個月，當時的心情走馬看花 (現在想想哪一次不是)，眼裡看到的盡是「新鮮貨」，連個路邊的垃圾桶都長的不一樣，順手拍個幾張。
在陌生的環境能產生一種「與環境陌生的隔閡」，除了眼裡看到的新鮮貨之外，心境也跟著看開了 – 原來世界好大，自己這麼渺小，應該在有心有餘且力充足下，多出去看看，雖稱不上打開什麼我們說的「攝影眼」，但至少讓我能期待自己能抱著相機，多看看更多地方，挑戰自己能走到多遠、多久。
當自己看得多了、玩得多了，就產生了另一個新的念頭「想讓我的學生、讀者看看我所看見的世界」，該如何最安全、有效率的達成這一點? 是的，我考上了外語領隊，跟著旅行社合作帶讀者、學生出國，這是最具體的方法。
🔹這讓我又用不同的心態來看待「攝影」，自己用相機、鏡頭體會這世界不足以讓我滿足，帶著其它人感動我曾經有過的感動，這是我另外的目標，我想這比多年前「入門攝影課程」相比，這更像是「進階的攝影課程」，只是這是屬於我自己的課程、我的團員反而是我的老師，從他們身上學習到，如何透過其它人的視野，來增見我所見到的世界。🔹
🟥攝影與錄影
確切的說是「靜態攝影與動態錄影」，除了在「完全不同的工作領域」外，我也在「不同的表達呈現」上嚐試，也就是「動態錄影」，雖然很多人會說，若你攝影基礎有了，那麼動態錄影入門也不會太難，我也這麼認為，但就「基礎入門」上確是如此，但實際上跳進來學習，才發現學會「從無到有製作出一隻影片」，跟「拍出一系列攝影作品」，這兩個根本就是「二件事」，共通點大概就是…，手上的相機既能攝影，也能錄影，少了器材進入的成本 (一部分啦)。
從 2018 年中，我開始自習「動態錄影」，從剪輯軟體的學習、到如何拍出一隻教學影片、VLOG 影片，嚐試不同器材，在這個領域，我也是初學者，每件事就像從頭來過，中間有些辛苦，但也十分新鮮，我偶爾會跟學生說：
🔹「好好體會你是初學者的身份，因你對任何事都感到好奇，而當你一切都熟練了，很容易將任何事情視為理所當然，你也就會慢慢麻痺，失去觀察力與好奇心」🔹
當我開始學習動態錄影過程，我也這樣子告訴自己，慢慢學習、不急，享受初學者的過程，來看看動態錄影裡頭的世界，逐漸找到與「靜態攝影」有哪些異同、彼此可以互相接替的部分，直到撰文的今天，我依舊還是個「初學者」，很多東西還是一知半解、仍然好奇。
🟥跳脫領域思考
🔹「通常在一個問題卡住，原地打轉不得其解，你在原有的領域想不出答案，而透過站在其它領域來看這待這個問題，通常都能獲得解答，或是不同的想法」🔹
我們都知道「要站在別人的立場來想自己的事情」，但這何其困難? 如果你不是「真的站在別人的立場過」，你是無法用不同的角度、思維方法來看自己問題，但一但你有過類似的經驗，也許你也能認同上面我所說的 – 跳脫領域思考，能發現原有領域所想不出的答案，也或許答案依舊想不出來，但相信能產生更多新的想法，重回既有的領域再試圖尋找答案。
每每在教攝影過程，在課堂上講解任何觀念，教得好不好，學生有無吸收，從學生的眼中可以得到答案，對我來說難的不只是「教」這件事，難的是如何知道他們哪裡不懂? 為何不懂? 不懂為何不舉手? 還是連自己懂不懂都不清楚? 他們的眼神流露的，除了疲憊以外就是「呆滯」，這該怎麼解? 我除了試著換更多不同的例子，講講不同的比喻，笑話也一講再講，想辦法打通他們的關卡，雖有些進步改善，但我覺得問題依舊存在，不是今天，而是明天。
而直到我「真的跳脫了既有的領域」，再思考上面這些問題，部分問題我得到了答案，當我接觸到「旅行」，讓我對攝影有著更大的夢想之外，也讓我思考「為何我那麼辛苦拿著相機原因是什麼」，用這角度去想想學生辛苦下班，接著來教室上課，他們心情與期待是什麼?
當我接觸到「動態錄影」，從動態錄影過程，我思考這問題「照片真的勝過千言萬語嗎?」一張照片帶給我們除了「視覺的記憶外」，好像留下來的東西也不多，那前面那問題「照片有無勝於有聲」這觀念是值得深思好一會。
🔹當把「動態錄影」帶到課上，才發現學生為何部分觀念依舊死記，是因為他們不在「現場」缺乏對於照片判斷的線索，他們看到照片只是「結果」，也只能參考，甚至死記，若能在一張照片之前帶點影片，較能讓他們「如臨現場」感受一些氛圍，要他們學習新的觀念，好像這問題似乎解決了。🔹
也同時能解決另一個我好奇的問題「為何一到外拍練習，學生就把課堂上學到的內容全還給我一樣」，因為外拍過程中，整個世界都是充滿線索的「大教室」，該如何依現場教他們如何判斷眼前的東西，結合所學，因為「氣氛環境」擁有太多變數需要講解，這些東西帶不進教室裡，這才是我們需要「外拍」的原因。
🟥持續重看「攝影」
教學、寫作十年的經驗，我也不斷的在改變我所擅長的領域之外，同時我也跨足不同的媒體、不同的專業，帶著初學者的心情去看看我所不懂的，這份好奇心讓我在其它領域事物上，學到了很多新點子，在「攝影」及「攝影教學」上，我有很多的改變。
🔹最重要的改變，是改變我對「照片、攝影」的看法，我不再堅持那套「照片無聲勝於有聲」「一張照片勝過千言萬語」這些過去我埾持的念頭，而是更加「超越、溶合」不同領域的專業、觀點來看待這些事情，讓我能確實的跳脫單純的靜態攝影的想法，有著更進一步的成功與成果。🔹
別誤會，我依舊喜歡「攝影」，而我仍舊在不同領域持續的學習，並且帶著這些學習接觸後的感想「帶回我所熱愛的攝影」，照片對我來說，已不再只是記錄、回憶、創作、證明等等念頭，更不只是視為自己獨享的小小世界，許許多多觀念仍在我心中發芽、成長，希望我能更加堅持下去，持續的進步，也更加認識自己「為何如此對攝影的熱情，仍持續不停」，我想這問題，也是許多人心中最大的疑問，對吧?
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關原之戰初芽 在 Re: [ 雷] 看電影《關原之戰》前的七件事(懶人包) - 看板movie 的推薦與評價
※ 引述《moonfly (月翔)》之銘言：
: 【懶人包】看電影《關原之戰》前的七件事 —鄉土劇商戰版—
: https://www.facebook.com/SengokuTravel/posts/1977596612514991
感謝PO提供的懶人包，讓我再刷終於看懂在演啥～
第一刷在日本看沒字幕版完全是日文跟歷史測驗，完全喪失對自己日文聽力的信心。
這部的確是要先做點功課才會更了解的電影，
惡補歷史資料後再看會覺得三成這個人真的很有趣。
看完官網和WIKI所有資料，原田監督從1991年就開始有拍關原電影的構想，最初想以島左
近為主角，1998年想改以小早川秀秋為主角。2003年參演《末代武士》後又想拍『日本版
的世界戰略時代劇』以島津義弘為主角，但最後還是和小說相同以石田三成為主角了。
被監督那句『因為一直在等岡田さん長到能夠演三成的年紀』笑死。
（※2016年拍攝時岡田准一35歲，電影主要劇情1595~1600年的三成也是35-40歲）
電影裡演出的事件（憑我不靠譜的記憶和淺薄的歷史知識也許有漏）
1.三獻茶：秀吉與三成的初相遇
2.秀吉築城：似乎是大阪城？這段個人覺得呈現兩個重點：
(1)秀吉統一天下及征伐朝鮮的意圖，認為這是保持和平的唯一辦法
(2)秀吉離開後三成站在同一個位置望著城池及土地，暗示著他願意付出一切達成這個志
向，某種程度上算是『大一大万大吉』的緣起。
3.征伐朝鮮(1592年文祿之役)：三成代表的文官派和武將派的不合。
4.秀次事件(1595年)：因秀賴的出生秀吉賜死原本的繼承人姪兒秀次，三成為秀次還沒正
式入門的側室(最上家公主駒姬)求情未果，反被誤會是他主導了這一切，但他還是在刑場
上偷偷救下最上家的侍女初芽、並死纏爛打的收服島左近為家臣。
和島左近的對話資訊量非常巨大，我覺得是這部電影定下三成個性基調最重要的部份：
(1)三成對於自己認同的人願意付出一切，但相對的就是好惡分明。
這點後來和家康決裂時有再次強調。
(2)三成認為沒有讓主公做出正確的決定是自己的錯，
他希望可以協助主公或是繼承人找回「正義」
(3)三成明明知道自己這樣堅持很傻，但死性不改。
印象比較深刻的對話：
三成「希望你來幫我，俸祿分你一半、是幫我不是幫主公、
或者做我的哥哥吧？朋友也可以？」
島「我討厭豐臣秀吉！」
三成「為什麼？」
島「我會說得很難聽你也想知道？」
三成「我知道更難聽的，例如秀賴殿下是淀殿和石田三成生的！」
島「..........」
5.再次征伐朝鮮(1597～1958年慶長之役)：
(1)小早川秀秋因征韓戰役中的輕率行動被秀吉召回減封，秀秋認為是石田三成向秀吉說
謊，於是開始親近德川家康。
(2)秀吉老病，要求五奉行與五大老交換誓約書擁戴豐臣秀賴，但德川家康敷衍不從並著
手清理忍者勢力及拉攏大名為奪權做準備。
※五奉行(執行政務)：淺野長政、前田玄以、石田三成、長束正家及增田長盛。
五大老(商討決策)：德川家康、前田利家、宇喜多秀家、毛利輝元及小早川隆景（小
早川隆景死後由上杉景勝補上）。
6.秀吉之死(1958年8月18日)：因怕影響朝鮮戰役前線士氣，奉行們決定先秘而不宣，待
遠征軍回國後再公告。電影中這是三成最明顯的情緒外露，含淚取秀吉手中逗秀賴玩的線
球之線作為束髮的頭繩隨身攜帶弔念。（最後三成逃離關原戰場時把頭繩解下轉贈島左近
，個人覺得是有象徵性的片段）
7.風暴醞釀：僅有六歲的秀賴成為名義上的豐田家督，政務由五奉行與五大老共管，家康
開始拉攏大名並煽動以加藤清正、福島正則等為主的『武斷派』以朝鮮之戰的過失向石田
三成、小西行長為主的『文治派』發難，被三成發現後說服前田利家提前執行秀吉遺囑『
前田利家進駐大阪城輔助秀賴，德川家康留在伏見城負責政務』。悶了一肚子氣的將領們
操起武器決定對三成發動私鬥也為前田利家所阻。
8.三成被襲(1599年)：短暫的平衡在利家死後被打破，加藤清正、淺野幸長、蜂須賀家政
、福島正則、藤堂高虎、黑田長政、細川忠興七人謀劃在大阪武裝討伐石田三成。三成釜
底抽薪逃進家康的宅邸與本多正信唇槍舌戰後家康被迫出面安撫武將們。（但為了平息武
斷派的怒氣，石田三成被迫辭去五奉行一職，回到封地佐和山城，實質上是被趕出了豐臣
家的權力中樞。）
9.戰爭前夕：德川家康逐漸掌權的一連串事件全部用三成與上杉景勝家臣直江兼續的商討
帶過，總之就是約定三成德川家康征伐上杉家時於西方起兵共同對抗德川家。於是三成開
始聯繫好友大谷吉繼、毛利氏的外交僧侶安國寺惠瓊及三奉行之一的增田長盛。（毛利氏
內部早已分為吉川廣家及安國寺惠瓊兩派，吉川廣家親德川家康；安國寺惠瓊卻親石田三
成。）七月，毛利家當主毛利輝元進入大阪城成為西君主帥、宇喜多秀家也答應加入西軍
。七月十七日石田三成透過三奉行前田玄以、增田長盛及長束正家三人聯名向諸大名發出
對德川家康彈劾的檄文，並列舉德川家康十三條罪狀的「內府違反條文」，正式舉兵並向
德川家康宣戰。
※內府是德川家康當時的官職名。
這漫長的前因跳得超快，把大河劇能夠演上一兩個月的內容塞在一個小時裡....
真的要有點歷史知識才看得懂，
真心建議應該要像大河劇那樣在每個重要角色出場時打上名字和陣營啊！！！！
接下來就是沒人緣的三成對老狐狸家康，戰爭佈陣要去背家徽才看得懂誰打誰了啦～
但無論如何，真的把這個故事和戰場拍得很好看！
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※ 編輯: SIAO (111.250.151.30), 11/25/2017 13:50:07
※ 編輯: SIAO (111.250.151.30), 11/25/2017 13:51:32
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